摘要：本文基于對(duì)高中物理課堂現(xiàn)狀分析，同時(shí)結(jié)合作者在實(shí)際教學(xué)中的過(guò)往案例 ，說(shuō)明訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用當(dāng)堂知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的重要性。文中的案例均取自東北育才學(xué)校新疆部的課堂實(shí)例，希望對(duì)各位同行的高中物理教學(xué)工作有啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)類(lèi)練習(xí);實(shí)際問(wèn)題;學(xué)生設(shè)計(jì);知識(shí)遷移

文獻(xiàn)綜述：對(duì)于物理課堂教學(xué)的實(shí)用性與趣味性的討論由來(lái)已久。國(guó)內(nèi)外的物理教育教學(xué)的工作者也有了大量的研究成果，本人基于參考文獻(xiàn)和自身課堂實(shí)踐進(jìn)行了適合新疆部同學(xué)的教育教學(xué)的實(shí)踐。

引言

高中物理教學(xué)通常是以知識(shí)點(diǎn)講解為主，輔以對(duì)應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練。由于習(xí)題中提到的模型往往是理想模型，與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有很大的差距，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)生澀，并沒(méi)有訓(xùn)練學(xué)生的綜合分析物理情景，抽象成物理問(wèn)題的能力。以下幾個(gè)案例來(lái)淺談如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

一、設(shè)計(jì)類(lèi)練習(xí)在引課：本節(jié)課為《能量守恒定律與能源》，其中永動(dòng)機(jī)的制作是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，在本節(jié)課開(kāi)始之前，提前給學(xué)生布置作業(yè)：

【案例一】暑假就要到了，同學(xué)們要回到美麗的家鄉(xiāng)，但是教室里的花卻無(wú)人照顧，你能否設(shè)計(jì)一種機(jī)器，可以自動(dòng)給花澆水？

以下展示學(xué)生的設(shè)計(jì)成果：

從學(xué)生們的設(shè)計(jì)看出，這類(lèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的效果達(dá)到了，并且也是對(duì)以往各類(lèi)物理知識(shí)的綜合運(yùn)用，對(duì)于永動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)渴望大大的加強(qiáng)。

二、在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，在典型例題、高考真題的訓(xùn)練結(jié)束后，可以適當(dāng)加入運(yùn)用本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行的解決實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)

以下例子選自本文作者的公開(kāi)課：《反沖運(yùn)動(dòng)與火箭》

課前引課環(huán)節(jié)，拋出動(dòng)量守恒在生活中的經(jīng)典實(shí)例

【案例二】把氣球吹滿(mǎn)氣，猛一松手，會(huì)出現(xiàn)什么情形呢？

在本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)拋出實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生當(dāng)堂設(shè)計(jì)，并進(jìn)行比賽，課堂凡響熱烈。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡伎颊n前氣球的飛起的問(wèn)題，請(qǐng)各小組同學(xué)結(jié)合手中現(xiàn)有工具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“如何使氣球飛的更遠(yuǎn)？”

三、在課后作業(yè)中的應(yīng)用

目前大量的物理教學(xué)的課后作業(yè)都是習(xí)題類(lèi)的練習(xí)，學(xué)生感覺(jué)枯燥，并且完成度不高，這時(shí)可以適當(dāng)加入一些設(shè)計(jì)類(lèi)的作業(yè)。

【案例三】沈陽(yáng)的冬天風(fēng)很大，會(huì)給逆風(fēng)騎自行車(chē)的人帶來(lái)不便，甚至造成交通事故。同學(xué)們，你能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出測(cè)量騎自行車(chē)的人在一段路程中，所受到的風(fēng)力大小的實(shí)驗(yàn)方案么？（假設(shè)風(fēng)力大小不變）

案例選自本文作者在《用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（一）》的教學(xué)演示課。

結(jié)語(yǔ)：隨著新高考改革的來(lái)臨，對(duì)于高中物理課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的要求：在學(xué)習(xí)原有抽象的物理模型的基礎(chǔ)上，需要加大對(duì)生活中的物理現(xiàn)象的分析與解決。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，加入設(shè)計(jì)類(lèi)練習(xí)勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]蓋瑞.祖卡夫 著.像物理學(xué)家一樣思考.海南：海南出版社，2016.11

[2]邢紅軍.高中物理高端備課.中國(guó)科技技術(shù)出版社，2014.9

[3]高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄. 上海科技教育出版社，2012.3

作者簡(jiǎn)介：

王巖，東北育才學(xué)校。