曹婕

摘 要：因為假期變長，學(xué)生需要進行長時間的在線學(xué)習(xí)，作為一線教師需要充分了解學(xué)生的情況為在線教學(xué)備課做好準(zhǔn)備。在實施在線教學(xué)時要充分利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合自己班級的特點，增加趣味性及個性化的指導(dǎo)。對于作業(yè)的評價可以借助APP的多樣化評價功能，讓每個學(xué)生都享受到個性化的評價、指導(dǎo)。綜合學(xué)生、學(xué)科、在線學(xué)習(xí)的特點，歸納出能提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)模式

對于在線學(xué)習(xí)的理解無非是種種網(wǎng)課，對于網(wǎng)課的組織形式、組織方法并不了解。教師普遍開展線上教學(xué)，在教學(xué)過程中因為不了解學(xué)生的情況、在線學(xué)習(xí)的特點，還是按照以往課堂教學(xué)的方式，出現(xiàn)了一些問題，影響學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效率。筆者在線上教學(xué)的實踐過程中結(jié)合本班學(xué)生特點和線上學(xué)習(xí)特點，進行了一些嘗試，希望提高學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效率。

一、指導(dǎo)學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作和一些有效的方法

（1）了解學(xué)生、家庭情況，為備課做好準(zhǔn)備

因為是春節(jié)期間，很多家庭不在常州，寒假作業(yè)、新學(xué)期的學(xué)習(xí)材料各個家庭手邊資料都不一樣，對這些情況我利用wps表單在線進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計如下表：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都在常州并且都有寒假作業(yè)和教科書，教科書中除了部編版教材，其他都有，家中網(wǎng)絡(luò)良好，極少部分在老家沒有足夠的材料需要提供電子版。面對這種情況，分類請同學(xué)利用手機掃描資料給我并處理后發(fā)給家長，對于沒有的教材，聯(lián)系其他學(xué)科任課老師，在網(wǎng)上尋找電子版發(fā)給學(xué)生使用。

（2）利用現(xiàn)有資源進行面向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于現(xiàn)場課堂教學(xué)，如果是像平常一樣備個課，錄個視頻或者是直播課堂，肯定有問題，而且每一位老師都錄視頻或直播，不能保證質(zhì)量也增加了老師的負擔(dān)。因此在區(qū)文教局的指導(dǎo)下，我們先后采用了江蘇省名師課堂和鐘樓區(qū)名師課堂，老師們分工進行高質(zhì)量的視頻錄制。

①利用現(xiàn)有趣味小視頻，提升學(xué)習(xí)興趣

作為任課老師，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這些視頻就能實現(xiàn)在線教學(xué)了嗎？在線教學(xué)關(guān)鍵的問題是解決激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。可能因為新奇，學(xué)生一開始在線學(xué)習(xí)比較投入有興趣，但隨著時間的推移，興趣不再，如何能保證學(xué)習(xí)參與度和效率？

首先需要一個有趣的視頻讓學(xué)生知道自己要學(xué)的是什么，特別是八年級下冊數(shù)學(xué)開始兩章都是和生活相關(guān)的統(tǒng)計、概率，所以我選擇了“洋蔥數(shù)學(xué)”這個免費APP，讓學(xué)生使用這個APP進行預(yù)習(xí)，APP中精美有趣的微視頻會列舉很多有意思的小例子寓教于樂，并且每次的預(yù)習(xí)都有2-3個小問題讓學(xué)生能夠立刻知道自己預(yù)習(xí)的效果。

②分層次備課，指導(dǎo)學(xué)生突破重點難點

雖然學(xué)生已經(jīng)有現(xiàn)有的視頻進行學(xué)習(xí)，作為任課老師，我們?nèi)耘f需要有層次的備課，備課中注重基礎(chǔ)知識和學(xué)生情況，同時也要注重知識應(yīng)用的層次，通過備課明白所要達成的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)的困難，并在集體指導(dǎo)中進行提點，比如在解決綜合扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖知識問題的時候，學(xué)生普遍缺乏處理方法，老師在備課的時候就要對現(xiàn)有的知識點進行組合，對于不同的組合設(shè)置相應(yīng)的問題，通過在線講解，讓學(xué)生意識到問題的基礎(chǔ)是什么、問題的解決方法是什么，最后設(shè)置相應(yīng)的問題讓學(xué)生能夠進行嘗試應(yīng)用，做到學(xué)有所思，思有所悟，悟有所得。

③由淺入深、循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生情況和在線學(xué)習(xí)的特點，我為班級學(xué)生設(shè)計了以下學(xué)習(xí)流程：

①（提前一天）結(jié)合教科書，利用洋蔥數(shù)學(xué)APP預(yù)習(xí)

②（學(xué)校安排的數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)時間）觀看名師課堂視頻，做好筆記，標(biāo)記疑難處

③（下午安排的數(shù)學(xué)練習(xí)時間）完成相應(yīng)分層練習(xí)，根據(jù)反饋進行訂正提問

④（每晚7：00-7：20）觀看老師錄制的疑難、錯題講解后進行提問

⑤（每晚7：20-7：30）進行錯題、疑難整理

學(xué)生根據(jù)這個流程學(xué)習(xí)，老師還需要做好分層練習(xí)設(shè)計、疑難問題解答小視頻錄制、在線答疑等工作。

分層練習(xí)的設(shè)計可以借助現(xiàn)有的在線組卷網(wǎng)站，比如智學(xué)網(wǎng)、菁優(yōu)網(wǎng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置A、B、C不同層次的問題，讓學(xué)生能夠分層嘗試，讓那些基礎(chǔ)弱的學(xué)生不會覺得反正學(xué)不會不學(xué)了，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生不會覺得反正很簡單，隨便學(xué)學(xué)都會。

疑難問題解答的小視頻錄制選擇的內(nèi)容是批改學(xué)生錯誤后集中的問題，不需要很長，5-10分鐘即可，太長學(xué)生沒有耐心聽，講評的時候不要太一板一眼，可以有趣些，讓學(xué)生覺得有意思從而愿意去看。

在線答疑的提問不一定在那個時間段集中提問，可以有問題就在群里提問，老師集中在一個時間段答疑，避免學(xué)生一直需要關(guān)注群消息。

④作業(yè)評價的多樣化，促使學(xué)生提高作業(yè)的有效性

在日常教學(xué)中，我們批完作業(yè)后打個等第，找一些有問題的學(xué)生一對一進行指導(dǎo)改正，線上教學(xué)不允許我們有這樣的面對面指導(dǎo)的機會，但是可以采用通信APP實現(xiàn)全面的一對一指導(dǎo)。

本次在線教學(xué)，我選擇的是QQ平臺，建立學(xué)生學(xué)習(xí)QQ群，學(xué)生可以使用群作業(yè)這個應(yīng)用進行在線提交作業(yè)，老師可以直接對圖片作業(yè)進行紅筆批改，批改后對學(xué)生的作業(yè)進行評價，評價有等級評價和語音評價。等級評價是讓學(xué)生看到自己作業(yè)的整體水平，其中最后一個等級是打回修改提交，這樣就方便老師對于一些態(tài)度不認真的作業(yè)進行重點持續(xù)關(guān)注。老師在批改完一個學(xué)生的作業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題或者有提醒，可以利用語音評價讓學(xué)生得到個性化的指導(dǎo)，從而感受到老師的關(guān)注，讓在線學(xué)習(xí)變得更有效率。

參考文獻

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