孟杰

高中語文教材中有許多文質(zhì)兼美的作品，都值得我們?nèi)ゼ毤毥庾x。在以往的閱讀過程中，一些同學不知道該如何深入地解讀作品。殊不知，閱讀也是要講究技巧的。下面，筆者就從剖析題目、解讀關(guān)鍵詞句、抓過渡段三個方面人手，教大家解讀作品，提升閱讀能力。

一、剖析題目

都說“題目是作品的眼睛”。在閱讀的過程中，我們要學會從題目入手，提出問題，進而通過閱讀去解決問題，這樣的閱讀才是“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的。一般來說，作品的題目都是直接圍繞著作品的主要內(nèi)容去設計的，大家只要深入地剖析作品的題目，就能夠快速理解作品。

比如，在學習艾青的《大堰河——我的保姆》這首現(xiàn)代詩歌的時候，同學們就需要仔細地剖析題目“大堰河——我的保姆”，思考：大堰河是什么？為什么艾青稱她為“我的保姆”？通過搜集資料，我們會發(fā)現(xiàn)，題目中的“大堰河”并不是真正的自然景觀大堰河，而是作者的乳母?！按笱吆印笔莻€童養(yǎng)媳，她的名字就是根據(jù)她出生的那個村莊的名字來起的。村莊叫“大葉荷”，諧音“大堰河”。作者艾青的家鄉(xiāng)在浙江金華，他們那里的方言“大葉荷”與普通話中“大堰河”的發(fā)音是一樣的。這個村子很小。作者的乳母大堰河出生于窮苦家庭，她如同魯迅先生筆下的祥林嫂和長媽媽一樣，連正式的名字都沒有。大堰河是一位善良、勤勞、堅強的舊中國的農(nóng)村婦女形象，飽受了“四十幾年的人世生活的凌侮”，得到的是“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，但是她依然心地善良、勤勞樸實，讓作者過上了溫暖幸福的生活。作者通過對大堰河的回憶與追思，抒發(fā)了自己對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，也借助詩歌對舊中國廣大勞動婦女的悲慘命運表示了深深的同情。仔細剖析題目，我們就能夠了解作品描寫的對象以及主要內(nèi)容。

二、解讀關(guān)鍵詞句

在平時的閱讀過程中，我們時常會發(fā)現(xiàn)一些關(guān)鍵詞句，這些關(guān)鍵詞句可以說是作品中的亮點，或起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，或起到承上啟下的作用，或起到升華作品的作用。無論怎樣，它們在作品當中都是至關(guān)重要的。在閱讀的過程中，我們可以抓住這些關(guān)鍵詞句，深入解讀，進而把握作品的主題。

比如，魯迅先生的《紀念劉和珍君》中有這樣一個句子：“真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！边@是作品中的關(guān)鍵句，抓住這個句子細細解讀，我們就可以抓住作品的主線。首先，這里的“真的勇士”指的是真正的革命者，除了主人公劉和珍君以外，還有其他和她一樣為國犧牲的烈士。“直面”和“正視”都有從正面注視、不回避之意?！皯K淡的人生”指在反動派統(tǒng)治下人民群眾所過的水深火熱的生活。“淋漓的鮮血”是指“三·一八”滲案那血跡斑斑的現(xiàn)實。這句話的意思是不管當前的生活多么殘酷、黑暗，那些保衛(wèi)國家的革命者們都會直面它、正視它，勇往直前，不懼生死，這樣的人才是真正的勇士。作者也是在借此呼吁讀者在危急存亡的關(guān)頭不要選擇沉默，而應當站起來和革命者們一起對抗惡勢力。

三、抓過渡段

過渡段在作品當中一般會起到承上啟下的作用，既是對上文的總結(jié)，也是對下文的延伸，可以說是段落之間的橋梁和紐帶，是我們深入解讀作品的一個重要抓手。過渡段的文字往往不多，有的只有一小段話甚至只有一句話。在閱讀的過程中，我們要抓住過渡段，仔細研究，進而更好地解讀作品

比如，朱自清的《荷塘月色》里有這么一段話：

白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。

這就是一個過渡段，同學們在閱讀時要抓住過渡段，分析它的作用。首先，它起到了承上啟下的作用，因為作者在上文中描述了一個人獨處的自在，下文中直接描寫荷塘月色的美景，這里必須要用一個過渡段來銜接。其次，它起到了點明中心的作用。因為作者提到了“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理”，說明作者是排斥“白天里一定要做的事，一定要說的話”的。當時大革命失敗，白色恐怖籠罩全國，作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，又無法平息心中對黑暗現(xiàn)實的激憤之情，所以對生活感到惶惑，內(nèi)心無比壓抑，只能借助這荷塘月色來獲得短暫的安寧。抓住這個過渡段，我們不僅能更好地分析文章的結(jié)構(gòu)，還能解讀作品的主旨。

總而言之，只有從題目、關(guān)鍵詞句以及過渡段人手，我們在閱讀的過程中才能抽絲剝繭，由點及面，讀得更加順利、更加輕松。

（作者單位：安徽省滁州市定遠縣定城鎮(zhèn)定遠中學新校區(qū)）