馬殿學(xué)

摘 要：本文先通過(guò)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)原則，地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練評(píng)價(jià)內(nèi)容，地質(zhì)災(zāi)害野外實(shí)踐考察教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行分析，從而構(gòu)建出合理的地質(zhì)災(zāi)害實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。進(jìn)而利用該評(píng)價(jià)體系對(duì)龍泉中學(xué)地震應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練和龍泉中學(xué)195班地質(zhì)災(zāi)害野外實(shí)踐考察進(jìn)行量化打分，得出實(shí)踐教學(xué)效果的優(yōu)劣，根據(jù)評(píng)價(jià)效果在對(duì)實(shí)踐教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)災(zāi)害，評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，案例分析

一、地質(zhì)災(zāi)害實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

（一）評(píng)價(jià)原則

1、可操作性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)要求概念明確、定義清楚，能方便地采集數(shù)據(jù)，收集情況。要考慮初中生的接受水平，有利于學(xué)生地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)和技能的呈現(xiàn)。指標(biāo)的內(nèi)容不應(yīng)太繁太細(xì)，過(guò)于龐雜和冗長(zhǎng)，盡量做到簡(jiǎn)潔明了，否則會(huì)給評(píng)價(jià)工作帶來(lái)不必要的統(tǒng)計(jì)分析麻煩。

2、科學(xué)性原則

地質(zhì)災(zāi)害實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，結(jié)構(gòu)的擬定，評(píng)價(jià)要素的取舍，分值的劃分等都要有科學(xué)的依據(jù)。只有堅(jiān)持科學(xué)性的原則，獲取的地質(zhì)災(zāi)害信息才具有客觀性，評(píng)價(jià)的結(jié)果才具有可行性。

3、定性與定量相結(jié)合的原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)滿足定性與定量相結(jié)合的原則，根據(jù)評(píng)價(jià)要素，在定性分析的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行量化處理。只有通過(guò)量化，才能較為準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)和技能水平。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練

（1）設(shè)計(jì)的演練方案是否具有可行性，基本項(xiàng)目是否涵蓋了演練主題、演練目的、演練過(guò)程、場(chǎng)景設(shè)置、時(shí)間安排、紀(jì)律要求、意外情況處置程序等內(nèi)容。重點(diǎn)項(xiàng)目是否包括了演練實(shí)施程序、總疏散圖、樓層疏散圖、集結(jié)區(qū)域分配圖及演練指揮部領(lǐng)導(dǎo)小組的組成和職責(zé)。

（2）演練準(zhǔn)備階段，是否做好了物資準(zhǔn)備。疏散路線圖的制作和張貼、疏散指示標(biāo)識(shí)張貼，演練工作組會(huì)議，工作人員培訓(xùn)，班級(jí)培訓(xùn)等項(xiàng)目。

（3）演練實(shí)施階段，是否做到避險(xiǎn)演練要求，疏散演練要求，集結(jié)清點(diǎn)工作，搶險(xiǎn)救護(hù)，疏散紀(jì)律等項(xiàng)目。

（4）演練總結(jié)階段，是否做到總指揮現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)視頻采集，總結(jié)報(bào)告，資料歸檔等項(xiàng)目。

2、地質(zhì)災(zāi)害野外實(shí)踐考察教學(xué)

（1）準(zhǔn)備階段：①物品準(zhǔn)備，攜帶與野外實(shí)習(xí)相關(guān)的觀測(cè)儀器和工具，做到規(guī)范使用和保管;②地質(zhì)災(zāi)害資料搜集，野外考察之前，小組搜集關(guān)于地震、滑坡、泥石流、崩塌的相關(guān)知識(shí)。

（2）思想認(rèn)識(shí)：①目的態(tài)度，要求學(xué)生野外考察目的和任務(wù)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，野外聽課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分;②組織紀(jì)律，要求學(xué)生有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，準(zhǔn)時(shí)集合，服從安排，聽從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，不單獨(dú)行動(dòng)，不貪于游玩。

（3）知識(shí)技能：①避災(zāi)意識(shí)，要有強(qiáng)烈的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，時(shí)時(shí)牢記心中;②操作技能，要對(duì)地質(zhì)災(zāi)害具有敏銳的洞察力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖、地質(zhì)圖，儀器使用熟練，操作規(guī)范;③綜合能力，能夠靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行觀察、分析、類比、歸納，并能運(yùn)用課堂所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題能力。

（4）考察效果：①小組報(bào)告，考察結(jié)束后，各小組完成一個(gè)簡(jiǎn)單的小組考察報(bào)告，對(duì)所觀察的地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行分析;②自我反思，總結(jié)自己在這次考察中的不足之處及改進(jìn)方向。

二、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系效果的案例分析

（一）龍泉中學(xué)地震應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練效果評(píng)價(jià)

實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系效果如何，涉及到一個(gè)復(fù)雜的評(píng)價(jià)體系。筆者以魯?shù)榭h龍泉中學(xué)的地震避險(xiǎn)疏散演練為例，以此分析這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的效果。

這次演練被扣總分為28分，評(píng)價(jià)結(jié)果總分為72分，演練方案（20分）得分18分，演練準(zhǔn)備階段（30分）得分21分，演練實(shí)施（40分）得分27，演練總結(jié)（10分）得分6?？傮w來(lái)說(shuō)，這次地震應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練效果一般，能夠達(dá)到合格線要求。從得分情況來(lái)看，演練方案做得比較好，比較完整全面。演練準(zhǔn)備階段還有所欠缺，主要在物資準(zhǔn)備，疏散路線圖的制作和張貼，疏散指示標(biāo)識(shí)張貼，班級(jí)培訓(xùn)，等方面扣分較多。演練實(shí)施階段（40分）得分27分，得分率較低。具體為避險(xiǎn)演練（8分）得分6分，疏散演練（8分）得分5分，集結(jié)清點(diǎn)工作（8分）得分5分，搶險(xiǎn)救護(hù)（8分）得分6分，疏散紀(jì)律（8分）得分5分，其中集結(jié)清點(diǎn)工作和疏散紀(jì)律得分較低，這也說(shuō)明有部分學(xué)生在地震避險(xiǎn)疏散演練中態(tài)度不端正，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待演練，在疏散撤離過(guò)程中動(dòng)作敷衍，沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)要求做到。

（二）龍泉中學(xué)195班地質(zhì)災(zāi)害野外實(shí)踐考察效果評(píng)價(jià)

10月20日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，筆者組織了初二195班開展了以魯?shù)?.03

地震遺址—龍泉河泥石流遺址—甘家寨滑坡遺址為考查對(duì)象的野外實(shí)踐活動(dòng)?？疾旖Y(jié)束后，根據(jù)量化考核評(píng)分指標(biāo)，做出了如下評(píng)分結(jié)果。

這次野外實(shí)踐考察，經(jīng)過(guò)量化考評(píng)總分為69分，具體為準(zhǔn)備階段（10分）得8分，思想認(rèn)識(shí)（15分）得10分，知識(shí)技能（40分）得25分，討論交流（20分）得15分，考察效果（15分）得11分。總體得分情況一般，達(dá)到合格線要求，但得分情況比地震應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練評(píng)價(jià)還低?？鄯州^嚴(yán)重的是知識(shí)技能方面，總分40分，只得到了25分，其中避災(zāi)意識(shí)（8分） 5分，操作技能（10分）6分，野外記錄（10分）6分，綜合能力（12分）8分。這說(shuō)明在這次地質(zhì)災(zāi)害野外實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生真正參與度不高，有激情和興趣，但缺乏知識(shí)技能支撐，更缺少動(dòng)手能力，大多只停留在對(duì)現(xiàn)象的觀察中，整體表現(xiàn)出綜合素質(zhì)能力偏差。

三、小結(jié)

地質(zhì)災(zāi)害實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系本著科學(xué)性、可操作性、實(shí)效性等原則，對(duì)課堂教學(xué)效果、應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練、野外實(shí)踐考察教學(xué)進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)實(shí)施效果一般，還有待改進(jìn)加強(qiáng)。在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系效果案例分析中，龍泉中學(xué)地震應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練，經(jīng)過(guò)量化考評(píng)總分為72分。龍泉中學(xué)195班地質(zhì)災(zāi)害野外實(shí)踐考察，經(jīng)過(guò)量化考評(píng)總分為69分。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，無(wú)論是防災(zāi)疏散演練還是野外實(shí)踐考察，學(xué)生整體地質(zhì)災(zāi)害素養(yǎng)都不高，有待加強(qiáng)。