彭銳劍

摘要：小學(xué)階段的教育是學(xué)生剛接觸系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在這樣一個(gè)重要的學(xué)習(xí)時(shí)期班主任的引導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升起到促進(jìn)作用。德育教育是引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步和正確意識(shí)形成的關(guān)鍵，在教學(xué)中的班主任要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。尤其是的針對(duì)中段小學(xué)生而言，德育教育會(huì)直接影響其學(xué)習(xí)成果，對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生積極重要的影響。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該重視德育教育有效性提升方式的探究，在班級(jí)管理中保證對(duì)小學(xué)生的指引。下文分析了小學(xué)班主任提升德育教育有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;實(shí)效性;提升;策略

前言：中國(guó)一直被稱作為是一個(gè)重視禮儀的國(guó)家。因此，在學(xué)校的教學(xué)中教師也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)，通過(guò)德育教育的方式指導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，從小學(xué)時(shí)期開(kāi)始讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的意義和重要性。德育教育的思想分開(kāi)解釋就是“德”是學(xué)生全面發(fā)展的前提，會(huì)保證的健康成長(zhǎng)。“育”是學(xué)校中比較重點(diǎn)的話題，也是學(xué)校中的主要教學(xué)方向。小學(xué)班主任在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育教育的意義，改善教學(xué)的方式，增強(qiáng)班主任德育教育的實(shí)效性。

一、班主任充分的尊重學(xué)生、信任學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校中最信任的就是班主任。因此，班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和在班級(jí)中的表現(xiàn)，在日常的班級(jí)管理中班主任要構(gòu)建平等的交流模式，讓學(xué)生對(duì)班主任放下心里的戒備，主動(dòng)向班主任透漏自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難及自己內(nèi)心深處的想法。班主任教師要想實(shí)際了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的想法，就要與學(xué)生多接觸多交流，才會(huì)提升班主任班級(jí)管理工作的實(shí)效性，有助于德育教育內(nèi)容科學(xué)滲透方式的構(gòu)建，在班主任與學(xué)生相互信任的基礎(chǔ)上完成德育教育[1]。

例如：班主任教師在班會(huì)課上可以應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的小游戲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)班主任的信任。如：“天黑走路游戲”在游戲中遮住學(xué)生的眼睛，由班主任引導(dǎo)學(xué)生走路的方向，幫助學(xué)生規(guī)避前方道路中的“陷阱”，通過(guò)游戲形式增添學(xué)生對(duì)班主任的信任。同時(shí)，班主任也要充分的信任學(xué)生，在面對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)生所犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要為學(xué)生提供解釋和闡釋理由的時(shí)間和空間。堅(jiān)守信任學(xué)生和尊重學(xué)生的原則，為德育教育內(nèi)容的滲透提供環(huán)境基礎(chǔ)，在良好的氛圍中班主任教師可以向?qū)W生滲透誠(chéng)實(shí)、信任、尊重的德育思想理念，保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、班主任樹(shù)立榜樣，感染學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生模仿力極強(qiáng)，班主任和家長(zhǎng)是學(xué)生在生活中接觸較多的人。因此，班主任教師要注意自身行為對(duì)學(xué)生的影響，在德育教育的工作中班主任要積極以自身的行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生通過(guò)教師行為和語(yǔ)言的影響，形成高尚的情操和積極向上的德育理念。以教師自身強(qiáng)烈的道德素質(zhì)熏染學(xué)生形成正確的德育觀念[2]。

例如：當(dāng)班主任教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)他人的德育理念時(shí)，班主任自身要在班級(jí)中給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)，同時(shí)在日常生活中班主任自身也要對(duì)周圍的老人、學(xué)生等進(jìn)行力所能及的幫助。班主任在滲透德育教育的過(guò)程中以德育教育思想的內(nèi)容要求自己，增強(qiáng)自身素質(zhì)，讓自身高強(qiáng)度的素質(zhì)和正確的理念影響小學(xué)生主動(dòng)規(guī)范自己的行為，針對(duì)于四至六年級(jí)的中高段小學(xué)生，班主任在班級(jí)中滲透德育思想，會(huì)有助于小學(xué)生提升思想和道德觀念，為學(xué)生作好進(jìn)入初中時(shí)期的學(xué)習(xí)能力和思想意識(shí)上的準(zhǔn)備。

三、豐富課余實(shí)踐，提升德育教育的實(shí)效性

班主任在德育教育滲透中重視德育教育實(shí)踐課余活動(dòng)與理論教學(xué)的結(jié)合，有效改善了理論教學(xué)的枯燥性和復(fù)雜性，讓學(xué)生更加深刻地理解了德育教育的理念。德育教育的實(shí)踐活動(dòng)為理論的踐行提供了環(huán)境基礎(chǔ)，會(huì)在活動(dòng)中讓學(xué)生感悟德育教育的意義，提升學(xué)生在生活中運(yùn)用德育理念的機(jī)會(huì)[3]。

例如：班主任可以把四至六年級(jí)的小學(xué)生帶到敬老院中為老人表演節(jié)目帶去歡樂(lè)。同時(shí)也可以將小學(xué)生帶進(jìn)孤兒院與那里的小朋友分享自己的學(xué)習(xí)和生活。讓中段的小學(xué)生在公園等公共場(chǎng)所運(yùn)用自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容幫助周圍群眾解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)德育實(shí)踐活動(dòng)的方法讓學(xué)生在生活中踐行德育理論，更新學(xué)生德育思想內(nèi)容的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，以德育教育的內(nèi)容規(guī)范自己的行為，保證班主任德育教育工作有效性的提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，德育教育在小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極重要的影響，有助于學(xué)生不斷的提升自身的素質(zhì)。素質(zhì)教育理念盛行的社會(huì)中班主任應(yīng)該主動(dòng)在教學(xué)中更新管理水平，找到合適的班級(jí)管理方式。班主任也要在班級(jí)教學(xué)的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中信任學(xué)生，與學(xué)生之間構(gòu)建有效的溝通方式，讓學(xué)生與教師之間增強(qiáng)了解，也還會(huì)有助于教師在教學(xué)中完成對(duì)學(xué)生德育教學(xué)工作。班主任要主動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提升教學(xué)管理的科學(xué)性質(zhì)，將小學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的“花朵”。

參考文獻(xiàn)：

[1]常國(guó)玉.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及措施探究[J].課程教育研究，2019（35）：177-178.

[2]陳云.讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，平凡者不平凡——如何在小學(xué)班主任管理實(shí)踐中融入德育教育[J].華夏教師，2019（08）： 75-76.

[3]隆秀瓊.優(yōu)化班級(jí)管理實(shí)施道德教育——新形勢(shì)下小學(xué)班主任德育工作探析[J].科學(xué)咨詢（教育科研）， 2019（02）：54.