周肖毅

摘要：在現(xiàn)代社會發(fā)展中，語文的作用越來越重要。學(xué)生語文能力的高低直接影響到他對事物的理解能力及學(xué)生對事物的表達(dá)能力，學(xué)生的語文如果學(xué)得不好的話，可能會影響到他和同學(xué)直接的有效溝通，是否能更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)出自己的想法。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，對老師家長提出一定的要求。

關(guān)鍵詞：語文;興趣;策略

什么是學(xué)習(xí)興趣呢？學(xué)習(xí)興趣從字面上可以理解成是否有想學(xué)習(xí)的想法或者想要學(xué)習(xí)的動機(jī)。興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，是十分重要的。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣的話，時間長了的時候，學(xué)生可能會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對學(xué)生的健康成長十分不利的。

一、小學(xué)語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代的社會環(huán)境下，語文的學(xué)習(xí)更加側(cè)重的是應(yīng)試教育的成績的培養(yǎng)，而不是學(xué)生全方面素質(zhì)的養(yǎng)成。成績對于學(xué)生來說，是十分重要的。成績的好壞直接關(guān)系到學(xué)生是否能上好的中學(xué)，家長對于學(xué)生的成績也是十分的關(guān)心。部分家長會用分?jǐn)?shù)來衡量自己孩子的努力情況，而不是看重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。如果學(xué)生出現(xiàn)成績不好的狀況，部分家長甚至?xí)?zé)罵學(xué)生，這對于學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)的積極性都是十分不利的。對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來說，他們可能會因此得到家長的表揚(yáng)，而忽略自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

在語文教學(xué)過程中，在大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境下，老師更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的全面性。學(xué)生在這種情況下，就會增加許多額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，部分任務(wù)可能與語文課本的關(guān)聯(lián)性不是十分密切。但是，學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會花更多的時間在理解和掌握這些任務(wù)上，這樣會間接地影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂授課的時候，會過多的拓展課本之外的內(nèi)容，這樣容易讓學(xué)生混淆學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和應(yīng)該識記的知識內(nèi)容，不利于學(xué)生語文的學(xué)習(xí)。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《落花生》這篇課文的時候，老師需要讓學(xué)生了解這篇課文是通過父親、母親和我的對話的形式展開的，講述了每個人對花生的描述。父親在種花生的過程中，通過花生的品格間接的告訴了我們做人的道理，學(xué)生需要重點(diǎn)明白這節(jié)課教會學(xué)生如何做一個好人。如果給學(xué)生們講一些花生的品種，生長環(huán)境之類的知識的話，就會讓學(xué)術(shù)混淆了課本學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，還會額外增加孩子需要記憶的知識，影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

又例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文的時候，老師簡單地給學(xué)生們講授一下當(dāng)時毀滅時候的情景，不用過于復(fù)雜的拓展特別多關(guān)于背景的知識點(diǎn)，因為學(xué)生對歷史的了解有限，過度拓展會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二、如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

第一，從學(xué)生方面來說，學(xué)生是知識的接收者。但是部分學(xué)生是主動學(xué)習(xí)知識，部分學(xué)生是被動地接收知識，如何將學(xué)生的被動接收轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)呢？需要學(xué)校和家長為其提供良好的學(xué)習(xí)氣氛。在課堂上的時候，老師在教學(xué)的過程中，可以多些與學(xué)生的互動，多進(jìn)行一些游戲搶答或者課堂活動，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中來。充分的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)。在學(xué)校的課外活動中，可以舉辦一些圖書角類似的活動，鼓勵學(xué)生們多閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文的時候，老師需要給學(xué)生講述本文是通過對話的形式展開的，主要通過對話可以了解到裁縫和顧客分別不同的性格。這篇課文老師在教學(xué)的時候，可以運(yùn)用舞臺劇的形式，將任務(wù)提前布置給同學(xué)們，讓同學(xué)們分成不同的幾組，分別來演演裁縫和顧客，讓同學(xué)們們能夠更好地通過表演感受到裁縫和顧客的性格特點(diǎn)。這樣，即可以讓同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主動參與者，又可以讓同學(xué)們在活動中學(xué)會了知識。

第二，從老師方面來說，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，她們對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有十分關(guān)鍵的影響。老師在課堂上，可以通過更好的備課和情景設(shè)計幫助學(xué)生們創(chuàng)造更好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)氣氛對于學(xué)生來說是十分關(guān)鍵的，如果一個班的學(xué)習(xí)氣氛十分的積極向上，那么整個班的學(xué)生都會被帶動起來。如果一個班的學(xué)習(xí)氣氛不是十分好的話，可能學(xué)習(xí)主動性高的學(xué)生也會受到影響。外在環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是非常重要的。老師在講課的過程中，可以給學(xué)生們展示一下如何真正的有感情的朗讀課文，讓學(xué)生們在課下可以自己練習(xí)，更好的培養(yǎng)語感。在課余時間，老師可以鼓勵學(xué)生們成立課外語文興趣小組，以積分的形式，檢驗一下學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間的成果。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會被真正地激發(fā)出來，努力地學(xué)習(xí)語文。 例如：在學(xué)習(xí)《繁星》這篇詩歌的時候，老師除了要給學(xué)生們講述一下，作者通過繁星想要表達(dá)的是對母親深沉的愛，還可以為學(xué)生們展示一下如何更加有感情的朗讀課文，給學(xué)生們做一個良好的示范。在課堂上的時候，也可以找一兩個同學(xué)試試?yán)首x詩歌，看學(xué)生是否能把作者想要表達(dá)的感情讀出來。

第三，從家長方面來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于家長提出了一定的要求。作為父母，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，家長的一言一行都會被學(xué)生看在眼里，記在心上。如果家長能夠很好的給孩子樹立愛學(xué)習(xí)，愛閱讀的好榜樣，學(xué)生長久下去，也會耳濡目染的養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好的習(xí)慣。家長如果給學(xué)生樹立了不好的榜樣，學(xué)生也可能會養(yǎng)成不好的習(xí)慣。習(xí)慣是會伴隨孩子的一生的，家長需要重視習(xí)慣的力量。在家庭生活中，父母也可以每天給學(xué)生分享一些好詞好句或者好文章為其創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣是最需要培養(yǎng)的，如果沒有學(xué)習(xí)興趣的話，就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，對于學(xué)生的成長和發(fā)展都是十分不利的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的話，可能原因不僅僅在學(xué)生身上，作為老師和家長，也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。因此，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要家長，學(xué)生和學(xué)校的共同努力。

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