周啟群

生活中，總有些人給你留下深刻的印象，或是因靚麗的外表，或是因特別的性格，或是因別樣的故事……搜索身邊的人，寫下發(fā)生在人物身上的事，讓人物在筆下生輝。請看下面兩篇習(xí)作——

習(xí)作1

家有老弟

湖南省江永縣第一中學(xué)嶺南文學(xué)社? ?周宇杰

有句話說得好：妹妹是上天給哥哥的禮物，弟弟是上天給姐姐的挑戰(zhàn)。如果哥哥遇到了弟弟，又會怎樣呢？對于我來說，我的弟弟就是個(gè)挑戰(zhàn)。

我和弟弟雖然沒有過大戰(zhàn)三百回合的經(jīng)歷，但也是“大仗沒有，小仗不斷”。弟弟有事沒事就給我一拳，我也毫不客氣地回他一腳。每當(dāng)我偷玩平板電腦時(shí)，他就跑過來，奶聲奶氣地威脅我說：“你又看平板電腦，我要告訴媽媽！”“你敢！”說著我舉起手?jǐn)[出要打他的樣子?！昂煤煤?，我不告就是了。”在我的拳頭面前，他只得連連后退，臉上露出害怕的神情。

誰知到了第二天，弟弟竟然當(dāng)著我的面向媽媽“舉報(bào)”。告完?duì)?，弟弟露出得意的神態(tài)。我恨不得咬他一口來解氣。不料，媽媽居然沒有發(fā)脾氣——因?yàn)槲颐看蔚淖鳂I(yè)完成得都不錯。后來，弟弟覺得告狀沒勁，看到我玩平板電腦，他就睜一只眼閉一只眼了。

弟弟特別愛玩游戲，但水平一般，別人不愛帶他玩，他只能來找我了。因?yàn)槲腋嬗螒虿幌訔壦?，這讓我在他心中多了幾分權(quán)威。

拋開游戲，弟弟總愛向我挑釁，挑起無端之戰(zhàn)。雖然他年紀(jì)小，但是我不會任他胡來。他打不過我，只好不時(shí)地偷襲。當(dāng)我被激怒之后便會回?fù)?，有時(shí)候下手太重了，弟弟就“哇哇”大哭，跑到爸爸媽媽面前哭訴，我便少不了被爸媽訓(xùn)斥一頓?？粗冶挥?xùn)，他又會眼角掛著淚，笑嘻嘻地過來叫“哥哥，哥哥”。唉，有這樣的弟弟，真無語！

不過，我這個(gè)弟弟是很大方的，只要我想吃他手中的東西，他必定毫不猶豫地雙手奉上。這是弟弟唯一值得我稱贊的地方。

后來，弟弟上了幼兒園，因?yàn)橘嚧?，所以到幼兒園總是很晚。我便學(xué)著老師的口吻訓(xùn)導(dǎo)他：“你要像哥哥一樣有時(shí)間觀念，按時(shí)起床，穿好衣服，吃了早飯就上學(xué)，不能遲到！”這時(shí)，他會歪著腦袋扮鬼臉，大聲地叫喊，毫不在意。爸爸媽媽太寵溺弟弟，說弟弟還小，長大了就好了?？晌艺J(rèn)為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，大了就不好改了。果不其然，現(xiàn)在弟弟上小學(xué)了，仍然賴床，上學(xué)天天遲到。

唉，家有如此老弟，免不了我一番操心，畢竟他是我唯一的弟弟，我怎能袖手旁觀？

【點(diǎn)評】作者通過多件小事展現(xiàn)人物特點(diǎn)，運(yùn)用語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等手法，寫活了弟弟愛挑戰(zhàn)、愛打小報(bào)告、愛玩游戲、愛賴床的特點(diǎn)，也寫出了“我”對弟弟的包容和疼愛。

習(xí)作2

我的班主任

湖南省江永縣第一中學(xué)嶺南文學(xué)社? 何佳麗

我天不怕，地不怕，偏偏只怕我的班主任。

我的班主任姓潘，外號“潘大美女”。她對我們要求很嚴(yán)，以至于班上的同學(xué)一見她就有種恐懼感。

初一時(shí)，發(fā)生了一件令我記憶深刻的事。

記得那是開學(xué)一個(gè)月后，我迷上了網(wǎng)絡(luò)小說?？戳藥滋旌螅矣X得那些小說就像一個(gè)個(gè)“黑洞”，而我已經(jīng)身陷其中無法自拔了。我開始廢寢忘食地看小說，日子過得渾渾噩噩。

由于長時(shí)間熬夜，我上課時(shí)昏昏欲睡，月考成績一落千丈。

那天傍晚刮著風(fēng)，教學(xué)樓前的桂樹左搖右擺。晚讀開始了，我呆呆地望著窗外：我該怎么辦？室友把我看小說的事告訴潘老師了。潘老師一會兒就會來找我，我要完了！要是被我爸媽知道了怎么辦？想到這兒，我的心里像壓了一塊大石一樣悶得難受。

窗外的風(fēng)刮得更猛烈了，“呼呼”的聲音更加刺耳，仿佛在嘲笑我。

走廊那邊的燈忽然亮了，接著傳來一陣腳步聲。完了，潘老師來了！想到被潘老師訓(xùn)斥的情景，我的心一揪，像有一團(tuán)火在燒。腳步聲越來越近，我緊張得心要跳出來了。直到那聲音又由近及遠(yuǎn)地消失，我才意識到，那只是一個(gè)路過的人罷了。

我暫時(shí)松了一口氣，可還沒等我把這口氣舒完，一個(gè)熟悉的聲音突然闖進(jìn)我的耳朵。

“何佳麗，出來一下！”如晴天霹靂，我慌得站起身來卻邁不開腳，仿佛雙腳綁了千斤鐵塊。師命難違，我艱難地走到了教室門口。

“聽說你最近在看小說？”潘老師像是詢問朋友一樣問道。

“嗯……”我低著頭不敢正視潘老師的眼睛，手心里不停地冒汗，臉也發(fā)燙。空氣仿佛凝固了。一陣沉默后，我的鼻尖一酸，幾滴眼淚掉了下來。

“不要哭，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)！”潘老師用手輕柔地抹去我臉上的眼淚，接著說，“其實(shí)，哪個(gè)學(xué)生沒看過小說呢？我也是過來人，不過我那時(shí)沒你這么好的條件。記得我讀初中時(shí)，都是在路燈下看小說的，而且一看就是幾個(gè)小時(shí)……”聽潘老師講著她的故事，我走進(jìn)了她的世界，仿佛我們是許久未見的朋友。

“看完了，心也該收回來了，對嗎？”突然，潘老師將話題拉回到我身上。

我拼命地點(diǎn)頭，我知道，我不能辜負(fù)老師對我的關(guān)懷和幫助！

【點(diǎn)評】文章通過細(xì)膩的語言描寫，將嚴(yán)而有愛的老師形象刻畫出來。

總評

兩篇習(xí)作都寫人，且各有特點(diǎn)?！都矣欣系堋吠ㄟ^多件小事展現(xiàn)人物特點(diǎn);《我的班主任》詳寫一件事，先抑后揚(yáng)，運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，塑造了一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真、富有同理心的班主任形象。