初中政治學科對青少年的成長起著引領作用，教材集知識性、趣味性和思想性為一體，也是九年義務教育的基礎學科。針對少年兒童向青年過度時期，幫助他們順利地完成人生的轉(zhuǎn)變。中學生是我們祖國民族的未來，是國家的希望，在政治教學中，對初中學生人生觀的培養(yǎng)有著重要的意義，也是義務教育的最終目標。特別是在目前大數(shù)據(jù)的背景下，社會生活正在發(fā)生巨大的變革，復雜性和多樣性在不斷地交替，培養(yǎng)學生正確的人生觀，以適應社會發(fā)展的需要。

在新課標下，中學生思想品德政治學科教學必須融入人生觀的核心元素，它不僅是新課程改革的要求，也是提高初中學生思想道德素養(yǎng)的根本要求。因此，在實際教學中，要明確政治教學的主要內(nèi)容，找到培養(yǎng)學生人生觀的有效方法，營造良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生主動學習的興趣，從而樹立同名正確的人生觀、價值觀和世界觀，在新的教育機制下健康成長。

一、初中政治教學肩負著著培養(yǎng)青少年人生觀的使命

初中政治教學培養(yǎng)學生人生觀的目標是完善青少年的人格，踐行社會主義核心價值觀。在大數(shù)據(jù)背景下，從更好的角度上關注社會、人生，促進思考興趣與品質(zhì)的提高，培養(yǎng)公民責任感，從而形成良好的政治素養(yǎng)與心理品質(zhì)。政治學科人生觀并非政治學科的總和，它包括國家和社會認同感、民族和文化認同感、生命和科學認同感、民主和法治認同感等等。隨著新課程改革，學校教育對學生的全面發(fā)展高度重視，在教學中應充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，初中政治教學肩負著著培養(yǎng)青少年人生觀的使命，有效地提高學生的理論知識和生存技能，同時，也有效地促進學生的全面發(fā)展，從而達到素質(zhì)教育的目的。引導學生形成正確的價值取向，在學習文化知識的過程中可以有一個良好的個性。因此，隨著素質(zhì)教育的實施和發(fā)展，我們要重視科學精神，在教學中幫助初中生樹立起正確的人生觀，培養(yǎng)同名的科學精神和人生觀。

二、初中政治教學培養(yǎng)學生人生觀的具體途徑

初中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。在學校，教師應該充分發(fā)揮教書育人的職能，為學生傳遞正確的價值理念。教書在于指導學生理解教材內(nèi)容，提高學習成績和文化素養(yǎng)，育人則要教導學生學會書本中所體現(xiàn)的人生哲理。教師應該樹立積極的人生觀，用向上、樂觀的態(tài)度去感染學生，傳遞正能量。另外，教師的一舉一動都在影響著學生的思想，教師應該注意自身的行為，注重細節(jié)問題，樹立良好的師德形象，發(fā)揮榜樣作用。

教師要促進學生政治人生觀的提升，首先應該改變教學方式，提高學生的學習成績。教師在教學過程中要注意采用多樣化的教學方式。初中政治教材內(nèi)容豐富，貼近學生實際生活，教師應利用豐富的課程資源對學生進行教育。教師應該從課前、課上、課后三個方面入手。課前教師要精心備課，準備好豐富的課堂素材，為上課做準備;課上，教師要活躍課堂，培養(yǎng)學生的思維方式，運用多媒體等現(xiàn)代化手段加深學生對知識的理解，挖掘身邊的典型事例，加強學生的認同感;課后，教師應引導學生拓展遷移、學以致用，參加相關的社會實踐活動。

培養(yǎng)初中學生正確的人生觀，需要教師采取正確的教學對策。首先，教師要對教材進行深入挖掘，為培養(yǎng)正確的人生觀找到合適的載體，這是提升教學效果的基礎。教材中的內(nèi)容比較豐富，大部分的內(nèi)容和人生觀有一定的聯(lián)系。教師要善于對教學材料展開深入挖掘，同時讓學生對其內(nèi)容進行深入的理解。這樣才可以有效地提高教學效率，并且在課堂中深化對初中學生人生觀的培養(yǎng)。比如，在學習《善用法律》這一內(nèi)容時，與學生合作推廣的基本知識，在經(jīng)濟活動中，經(jīng)濟參與應注意平等、公平，并激勵學生自覺的遵守法律，當學生合法權(quán)益受到侵害，采取法律武器維護自己的合法權(quán)益。通過這一方面的學習，不僅可以掌握相關的知識，還有效的引導了學生更好地開展道德標準的追求。人生觀的培養(yǎng)需要以課本中的教學內(nèi)容為依托，只有深化文本教學，才可以更好地實現(xiàn)對于學生人生觀的構(gòu)建。

初中政治教育教學的目的是為了更好的指導實踐和生活，初中政治教學與學生的生活聯(lián)系的十分緊密，要培養(yǎng)學生的人生觀，就必須讓教學回歸生活，作業(yè)的布置也要合理、科學和有效。對此，教師可以豐富作業(yè)的形式，不要總是讓學生抄寫和做題，更應該讓學生觀察生活、體會生活，進而理解生活的真諦。比如，可以讓學生觀察家庭成員的分工，以及所處的社會地位，與課程中《責任與角色》相呼應，構(gòu)建學生的理性思維，進一步養(yǎng)成正確的人生觀。

初中政治教學的真正目的是喚醒和激發(fā)學生美好的潛能，對于學生的評價也應該是多元和豐富的，不能僅僅依靠成績就判定一個學生的政治素養(yǎng)情況。因此，在學習活動中教師要轉(zhuǎn)變原來的單一看法，結(jié)合實際建立客觀公正的評價體系，從多個角度對學生的人生觀進行考評，并針對學生的實際情況做出中肯的評價。這對于學生來說是種無形的精神獎勵，可以使學生更加積極地投入到學習活動中，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。我們一定要摒棄那種一考定終身的評價方式，應該是結(jié)合著日常學習中的表現(xiàn)，給予學習能力、學習態(tài)度、情感態(tài)度等綜合性的評價，運用科學的定量與定性分析，幫助學生明確學習的目的與要求，才能更加有力的激發(fā)學生的學習動力，同時也有利于學生全面客觀的評價自己，改善自己的學習行為，向著更好的方向發(fā)展。

三、提升教師素質(zhì)，是奠定學生人生觀培養(yǎng)的堅實基礎

教師自身也要展現(xiàn)為師者的人格魅力，這是構(gòu)建政治高效課堂，培養(yǎng)學生人生觀的保證。政治學科培養(yǎng)學生的人生觀，僅僅依靠灌輸與說教是蒼白無力的。作為執(zhí)教者的政治教師首先要問問自身有沒有較強的人生觀，有沒有政治認同感，有沒有法治意識，有沒有人格魅力，自身的政治立場堅定不堅定，能否以人格影響人格，情感喚起情感，成為學生的榜樣力量，這關系到學生能否真正“親其師、信其道”。教師首先必須有堅定的政治立場，較強的人生觀和政治認同感，在教學中不斷思考、探索，有效地促使學生政治認同，培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)和堅定的政治立場。其次，需要有正確的方式與方法，追求潤物無聲、教育無痕的“隱形教育法”，在授課中教師要全情投入，教學語音要抑揚頓挫、風趣幽默，充滿活力和感染力，使自身成為“活”教科書，將自己廣博的學識、敬業(yè)精神、博愛之心、高雅的談吐傳遞給學生，充分展現(xiàn)教師的人格魅力，使自身形象潛移默化地影響學生，使學生親其師而信其道，讓自身魅力發(fā)揮教育作用，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學生崇高的人生觀。

總之，初中政治教學不僅從政治本身具有真理的力量，更重要的是政治教師對學生的影響，教師的個人政治素質(zhì)、知識、才能和意志等，因此，教師應加強修養(yǎng)，提高教學水平，而優(yōu)良的政治品格和扎實的理論知識來感召學生，發(fā)揮教師人格應用的示范作用。提高教師人文素質(zhì)的途徑有很多，如對其他人文學科的研究，這是最直接的方法，對文學、歷史和其他學科的研究有助于提高教師的人文素質(zhì)。在日常的教學過程中，教師要以身作則，通過自己的舉措，有效地將良好的道德品質(zhì)傳遞給學生。例如，老師可以在上課前收集和閱讀相關信息。例如，全世界遭受“新冠肺炎”襲擊，教師可以利用這個事件去增強學生的社會責任感和使命感;一些典型的青少年違法犯罪事件，可以增強學生的法律意識和自我保護意識。當前，大學生就業(yè)困難的問題可以為幫助學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀。從這一點可以看出，當老師在擴大教科書的內(nèi)容時，他首先需要了解更多的時事，同時結(jié)合教學的內(nèi)容，分析國內(nèi)外形式的原因和發(fā)展方向，可以有效地培養(yǎng)學生的愛國主義和社會責任感，幫助學生提高價值觀、人生觀、世界觀。

培養(yǎng)學生的人生觀，教師要將自身的政治素質(zhì)與學科素質(zhì)上升到一個新的層次，適應大數(shù)據(jù)的新形勢，并從傳統(tǒng)課堂教學模式中突破出來，在培養(yǎng)理念上堅持“以學生為本”。只有這樣，才可使學生真正形成正確的人生觀，從而為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而做貢獻。

作者簡介：杜平，男。四川南充市安平中學政治教師，在長期的政治教學中，善于學習與積累，把政治教學與學生的生活實際相結(jié)合，取得了較好的課堂效果。