劉翠暉

現(xiàn)代信息技術(shù)給我們的生活帶來了太多的便利，現(xiàn)在只要手機(jī)一點(diǎn)，想要的商品就會(huì)在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就送到家了。同樣的，信息技術(shù)也為我們教學(xué)工作帶來了革命性的變革，為學(xué)生學(xué)習(xí)新技能、新知識(shí)提供了更多的選擇和可能性。今年，我們都深深的感受了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們的教學(xué)帶來的沖擊，孩子們可以坐在家里同時(shí)，學(xué)習(xí)了以往只能在傳統(tǒng)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在許多不足的地方。

一、線上授課的優(yōu)勢(shì)

1、線上授課不受時(shí)間空間的限制。

首先，線上授課對(duì)學(xué)生來說課堂形式新穎有趣，形象生動(dòng)，直播過程中可以通過播放視頻、幻燈片、分享屏幕或老師直接出鏡講解等方式進(jìn)行。課后網(wǎng)絡(luò)生成課堂記錄，倘若學(xué)生沒有跟上直播課，或者有學(xué)生上課了，但是沒有學(xué)懂的，可以在第二天回看或反復(fù)觀看，直到學(xué)會(huì)為止，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的方便。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以自定步調(diào)，自定目標(biāo)，成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主體，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事。再次，學(xué)生對(duì)于線上授課這個(gè)新事物，還是充滿好奇的，因此熱情還是比較高的，至少到目前為止還是充滿熱情的。

最后，而學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)可以通過視頻進(jìn)行，這個(gè)真的非常方便，只要老師和學(xué)生有時(shí)間，就可以進(jìn)行，不需要考慮空間問題，這個(gè)以后在平時(shí)的教學(xué)中也可以應(yīng)用。

2、線上學(xué)習(xí)內(nèi)容更緊湊、生動(dòng)有趣。

由于線上授課每節(jié)課的時(shí)間短，任務(wù)重，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生在線上的時(shí)間，我們?cè)趥湔n的時(shí)候就比較慎重，在保證授課質(zhì)量的同時(shí)，讓課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)更加緊湊，知識(shí)含量更加豐富，這一點(diǎn)受到接受能力好的學(xué)生的歡迎。由于教學(xué)資源的限制，也無法跟學(xué)生進(jìn)行太多的互動(dòng)，如果只憑口頭講解，是很難達(dá)到很好的教學(xué)效果，因此，我們年級(jí)的數(shù)學(xué)老師一起把眼光投向了萬能的網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)上的課程資料非常豐富，應(yīng)有盡有，凝聚了許多同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心血，他們深思熟慮，千錘百煉的設(shè)計(jì)了許多微課，可供我們參考應(yīng)用。這些微課，大多數(shù)具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)，無論是數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用，兼顧開發(fā)學(xué)生開放性的思維，也考慮了孩子們的記憶規(guī)律等等。我們借用這些網(wǎng)絡(luò)資源，大大的提高和改善了教學(xué)效率。

我印象特別深刻的是六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一節(jié)課的微課，《面的旋轉(zhuǎn)》，當(dāng)我看到這個(gè)視頻，被驚艷了，這節(jié)課以動(dòng)畫呈現(xiàn)，形象直觀，大大的深化學(xué)生的空間感受能力。微課中把“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體?！边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過人物之間的對(duì)話讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)活起來了，讓學(xué)生都把注意力都集中到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，不管是哪個(gè)年齡段的人，有趣的事情總是會(huì)吸引我們的注意力。而每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)都與生活中的實(shí)際例子相結(jié)合，例如：線動(dòng)成面的例子是雨刮器，而面動(dòng)成體的例子則是旋轉(zhuǎn)門，使學(xué)生易于理解掌握，又能了解到學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有實(shí)際用途的，更大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、線上學(xué)習(xí)是與面授完全不同的上課體驗(yàn)。

老師線上直播，無法了解孩子們上課的狀態(tài)，家長(zhǎng)也無法時(shí)時(shí)刻刻陪伴在孩子身邊，這就需要學(xué)生有較好的自律能力，經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生非常適應(yīng)線上教學(xué)，他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)沒有其他同學(xué)干擾的情況下，注意力集中，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)效果特別好。

二、線上學(xué)習(xí)的不足之處。

1、課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)不足。

目前，線上上課的交流僅限于個(gè)別問答、選擇題答題卡和討論區(qū)留言，我們上課的時(shí)候，是看不到學(xué)生的，只能學(xué)生在討論區(qū)里的留言了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，如果學(xué)生不留言，不回答問題，我就無從得知他們的情況。即使老師出鏡上課，學(xué)生能看到的我也是非常有限的，由于光線設(shè)備局限，展示教具學(xué)生也很難完全看清楚，這些因素讓線上授課的效果大打折扣。

我曾經(jīng)問學(xué)生，你們覺得線上上課和面授課有什么不一樣？學(xué)生紛紛表示，“在學(xué)校上課可以看見同學(xué)，感覺會(huì)比較好。”此時(shí)，我想起一位老同事說過：“大部分學(xué)生之所以喜歡到學(xué)校來上課，是因?yàn)閷W(xué)校有很多小朋友?！笨磥砩?dòng)中的情感交流在孩子們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了非常重要的地位。除此之外，面授課上師生之間的情感交流也不是冰冷精彩的網(wǎng)課可以替代的。

2、課堂上無法檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度，無法準(zhǔn)確把握上課的進(jìn)度。

無法把控學(xué)生課堂作業(yè)的質(zhì)量，尤其是作圖的題目，我們根本無法看到學(xué)生畫完了沒有，畫得好不好。上課時(shí)，大部分家長(zhǎng)都上班了，孩子們要自己安排線上上課事宜，最大限度的考驗(yàn)孩子們的自律能力。我侄女正在就讀小學(xué)五年級(jí)，我問她，上網(wǎng)課的感覺如何？她給我的回答是：“自律，自律是個(gè)大問題。”她的回答代表了很多小學(xué)生的心態(tài)，一方面想認(rèn)真學(xué)習(xí)，一方面又很難抵制自己想玩的心，心中充滿了矛盾。

作業(yè)批改難度大，微信有一個(gè)小程序，作業(yè)小打卡，由于無法在作業(yè)上勾勾圈圈，指出學(xué)生做得好和不足的地方。我最后只能放棄這個(gè)小程序，改為建立一個(gè)微信群，學(xué)生把作業(yè)發(fā)到群里，我再用圖片編輯批改，全班批改后再發(fā)回給學(xué)生并進(jìn)行每次作業(yè)的總結(jié)。

3、無法杜絕不可控因素，師生的電腦卡了，網(wǎng)速等問題。

學(xué)生的一些設(shè)備以及技術(shù)支持不足，我有一些平時(shí)很喜歡提問，回答問題的學(xué)生，他們由于設(shè)備的問題無法舉手。為了給學(xué)生上網(wǎng)課時(shí)信號(hào)更好，視頻更流暢，我更換了家里的路由器，即使這樣，有一次上課期間，不知道為什么電腦還是不動(dòng)了，我急得滿頭汗，只好以最快的速度重啟電腦。學(xué)生在上課的過程中，也經(jīng)常有反映電腦黑屏了或者只聽見聲音，看不見影像的現(xiàn)象，有一些學(xué)生還會(huì)發(fā)生時(shí)不時(shí)掉線的情況，另外，線上授課使師生過度使用眼睛，視力下降幅度大。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)給我們帶了很多的革命性的體驗(yàn)，我們?cè)隗w驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，感受科技文化的魅力的同時(shí)，也要注意到它的一些缺陷和不足，權(quán)衡兩者的利弊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到最優(yōu)化的整合資源。這次網(wǎng)絡(luò)授課，雖然存在不少問題，可畢竟是一次全新的嘗試和體驗(yàn)，也為我們提供了更廣闊的教學(xué)思路，其中還是有很多可取之處，也為我們以后的更好的教學(xué)提供了更多的可能性。