李奕潔 楊洋

摘要：民辦高職院校為了提升學生學歷，打通學歷教育立交橋，培養(yǎng)復合型人才。普遍進行了專本銜接（專套自考本科）教育，本文探討了民辦院校在自考助學過程中應注意的一些問題。

關鍵詞：民辦院校;自考

高等教育自學考試是我國高等教育體系的重要組成部分，以其開放，靈活的特點和工學矛盾小、學習費用低、文憑含金量和社會認可度高等優(yōu)勢，受到了廣大求學者的歡迎，在提高國民素質(zhì)，構建終身學習教育體系中發(fā)揮了積極的作用，民辦高職院校為了提升學生學歷，打通學歷教育立交橋，培養(yǎng)復合型人才。普遍進行了專本銜接（專套自考本科）教育，但如何利用好民辦院校雄厚的師資力量、豐富的教育經(jīng)驗、優(yōu)勢的學科和專業(yè)、良好的實驗實訓條件參與到自考助學中，切實提高自考助學的質(zhì)量和水平，實現(xiàn)自考助學工作可持續(xù)發(fā)展，目前已經(jīng)成為民辦院校自考助學工作者重點思考的問題。

一、當前民辦院校自考助學面臨的新的形勢和困難

國家教育主管部門為規(guī)范自考助學各項工作近年也出臺了相關政策文件，以四川省為例：

1）自考專業(yè)調(diào)整減少

教育部出臺了《高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法》，這是10多年來教育部規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置的首份文件，通過調(diào)整及時調(diào)減社會需求度低、招生規(guī)模小的專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構，提高人才培養(yǎng)的針對性。

2）自考助學服務期延長

根據(jù)四川省教育考試院政策，自學考試由最初的八年時效，變更為終身教育，即考生可終身參加學習考試。

3）機考改革

自2017年起四川省自考閱卷采取機器閱卷模式，機器評卷進一步加大考試難度。

4）考試改革

根據(jù)川招考委〔2018〕30號文件精神，自2019年起四川省自考統(tǒng)考時間由一年三次更改為兩次，減少了學生考試機會。也增加了考生獲取自考畢業(yè)證時間。

5）過程性評價改革

根據(jù)川招考委〔2018〕14號文件精神，增加了自考部分專業(yè)課程性評價。過程性考核要求做好平時不少于4次平時作業(yè)和兩次考試的命題，閱卷，成績核算，數(shù)據(jù)上報，考務考籍管理等一系列工作。增加了管理難度。

6）自考網(wǎng)絡助學成為自考助學的重要手段

目前現(xiàn)代科學技術迅速發(fā)展，特別是面臨疫情這種特殊時期，網(wǎng)絡教育以其資源的開放性、廣泛性、可重復利用性，以及不受時空的限制從而解決了教育資源的缺乏和分布的不平衡，還解決了面授人員聚集這種安全隱患，成為各級各類學校的一一種重要教育手段。網(wǎng)絡助學將會使教學成本更低、學習環(huán)境更優(yōu)、學習效奉更高，這將使得以借息技術為依托的自考網(wǎng)絡助學勢在必行。

二、新形勢下民辦院校自考助學策略

（一）規(guī)范管理，提升服務

自考助學工作主要包含：教務，考務，教材，考籍，畢業(yè)，財務管理，檔案，保密工作，外聯(lián)工作等板塊內(nèi)容。且隨著自學考試終身學習政策的出臺（即學生可以一直考不再受時間限制）院校積累的在籍生越來越多。一方面是繁雜的業(yè)務板塊，另一方面是在籍學生越來越多，那么自考助學本身的強度也會越來越大，面對這種復雜繁瑣的工作，規(guī)范的管理勢在必行。民辦院校應成立專門的職能部門根據(jù)自考助學學生人數(shù)配備齊整專門的工作人員，建章立制，規(guī)范各項工作流程，做到有章可循，有律可依。通過規(guī)范的管理解決自考業(yè)務工作的繁雜使自考助學順暢的發(fā)展。

給學生更優(yōu)質(zhì)的服務是自考發(fā)展的基石。以學生為中心，提升自考的服務應該是本著對學生負責的態(tài)度加強我們的服務。包括學生報名報考的服務，學生參加考試的服務。學生畢業(yè)辦證的服務。加強學生報名報考管理，提高報考率，加強學生考試參加率提高學生過關率，通過優(yōu)質(zhì)的服務從而也能解決自考在籍生積壓的問題，使自考助學工作優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

（二）重視教學，加強教學

自考助學與傳統(tǒng)普教有明顯的區(qū)別，自考教學是自考助學工作的生命線，重視自考教學才能提高學生的過關率，才能確保自考助學工作長期蓬勃發(fā)展。

教學師資的培養(yǎng)：民辦院校自考師資多是由主考院校委派教師以及學院專兼職教師構成。主考院校教師授課經(jīng)驗豐富，但對民辦院校自考學生的學習習慣和學習情況都不慎了解，民辦院校自身教師由于長期從事?？齐A段教學，對自考本科教學規(guī)律掌握不夠透徹，兩種類型的老師之間也存在交流少，溝通少的情況，兩種類型的老師面對自考生都會存在脫節(jié)的問題。那么民辦院校應該通過請進來，走出去的方式，一方面邀請主考院校老師和民辦院校自有老師集體備課，共同鉆研自考教學內(nèi)容包括探討民辦院校自考學生學習行為習慣特點等，另一方面可以把民辦院校自有自考老師送到主考院校進行自考教學系統(tǒng)的培訓。通過外培內(nèi)引的方式建立一支既了解學情又熟悉自考教學規(guī)律的自有師資隊伍。

教學過程的重視：民辦院校由于自考師資的缺乏以及自學考試屬于應試教育往往忽略了教學過程的管理，教學質(zhì)量的提升應當加強教學過程的管理和監(jiān)督。

編制學期教學授課計劃，任課教師應根據(jù)教學任務、教學大綱、學期教學進程表，結(jié)合任課班級的實際，認真編制學期授課計劃及其編寫說明。任課教師應集中備課并提前準備好兩周課的教案。上課，教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴格按課程表上課，不遲到，不誤課，不無故缺課，不提前下課。教師在上課的全過程中，要嚴格執(zhí)行課堂教學規(guī)范，管教管導，認真組織教學，嚴格對學生的考勤，并管好課堂紀律，按教室日志的要求填好相應的項目，并注重自身儀表、著裝、教態(tài)和表率作用。任課教師還應按教學大綱要求，有明確目的，布置難度適中，分量適當?shù)碾S堂練習或課后作業(yè)，并抽時間給學生答疑。對于任課教師的教學過程，民辦院校應由專門的自考機構組織專人進行教學過程的監(jiān)督，對教案的查閱，對授課老師的考勤等并通過教學過程的監(jiān)督，學生的反饋以及考試結(jié)果對教學過程進行評價從而對教學過程進行相應的整改和完善。

三、構建網(wǎng)絡學習服務平臺

隨著科技日新月異的發(fā)展，信息化在我們學習生活中占據(jù)越來越重要的地位。網(wǎng)絡教育以其資源的開放性、廣泛性、可重復利用性，以及不受時間，空間的限制從而解決了教育資源的缺乏和分布的不平衡。尤其是我們處在生物安全體系尚不完善的時代網(wǎng)絡教育更凸顯優(yōu)勢。網(wǎng)絡學習服務平臺的構建可以學生為主導，從學生的實際需求出發(fā)而構建。大學生都是成人，學習目的比較明確，主動型學習模式，讓學生從被動的知識接受者，變?yōu)橹R的主動求索者，提高學生學習的主動性;同時，老師也從知識的主動傳播者，變成學生學習的幫助者，促進者。學生也可以根據(jù)自己的實際需求和自身條件來自主選擇教學條件，使每個學生都能在最大的程度上獲得學習效益，從而培養(yǎng)學生的自我學習能力，遵從學生的個性，實現(xiàn)個性化教學。網(wǎng)絡學習服務平臺還具有不受時間，空間限制等優(yōu)勢，學生可利用碎片化學習時間提高學習的效率。網(wǎng)絡學習服務平臺的搭建在自考助學體系中勢在必行。

自學考試制度是世界上規(guī)模最大的、最能體現(xiàn)終身教育理念和學習型社會特點的開放式高等教育制度，它以國家考試為主導，以個人自主學習為基礎，是富有中國特色的“沒有圍墻的大學”，是自學成才的搖籃。民辦院校在發(fā)展自考助學工作中應當利用信息化的平臺加強自考助學的管理和教學過程從而使自考助學長遠優(yōu)質(zhì)蓬勃的發(fā)展。

作者簡介：

李奕潔（1984.11.20-），性別：女，漢族，四川閬中人，本科，研究實習員，畢業(yè)院校：四川大學，專業(yè)：法律，研究方向：管理學，工作單位：四川城市職業(yè)學院;

楊洋（1986.08.20-），男，漢族，籍貫：四川廣元，本科，助理研究員，畢業(yè)于四川師范大學，漢語言文學專業(yè)，研究方向為：成人教育，工作單位：四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院。