陳敏

摘要：職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。數(shù)學(xué)教學(xué)承載著落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本途徑。如何組織實施課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，是數(shù)學(xué)教學(xué)值得探討和思考的問題。教學(xué)中采取自主合作探究的教學(xué)方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效果。

中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識較差，綜合素質(zhì)較低，人生目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)能力相對較弱，對學(xué)習(xí)尤其是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動性。那么，如何樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們積極主動參與到課堂教學(xué)活動中來，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才這一育人目標(biāo)，是教師在平時的教學(xué)中必須思考和解決的問題，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點體會。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的前提條件

興趣是最好的老師。興趣從何而來？一是學(xué)生自身對學(xué)科的喜愛，二是靠老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)。針對中職生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的情況，經(jīng)過認(rèn)真的思索，我借助于學(xué)校實施以就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革模式改革為契機(jī)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行自主合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在組織課堂教學(xué)時，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，由“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”，由此培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，動手能力和思維能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就數(shù)學(xué)課堂而言，我努力創(chuàng)設(shè)情境，增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，訓(xùn)練思維，讓學(xué)生不斷感受到積極主動參與其中的滿足和樂趣，成為名副其實的學(xué)習(xí)的主人和良好個性品質(zhì)發(fā)展的主人。

二、改革教學(xué)模式是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的重要保證

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是“講授法”，老師講，學(xué)生“聽”。課堂結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，環(huán)節(jié)完整。但學(xué)生由聽——走神——不聽（甚至睡覺），整節(jié)課，學(xué)生不記筆記，老師也沒有要求，堂課沉默沒有生氣，課堂效果很差。為改變這種狀況，只有一個辦法，就是改革課堂教學(xué)模式。在借鑒外地經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)研討，學(xué)校開展了以就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革模式。上課體現(xiàn)以“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、互動展示，使教師和學(xué)生的角色發(fā)生了巨大變化。強(qiáng)調(diào)一個學(xué)案，一個課堂設(shè)計，課堂教學(xué)六個環(huán)節(jié)。學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程、思考題、知識拓展、探究活動、學(xué)習(xí)后記等。課堂設(shè)計是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對“教什么”和“怎么教”的問題進(jìn)行整體規(guī)劃。課堂六個環(huán)節(jié)是：導(dǎo)入新課——分配任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——小組討論——課堂展示——評價拓展。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、積極展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，進(jìn)而有效地促進(jìn)他們在合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)模式改革給課堂帶來了活力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗了成長的快樂，提高了課堂教學(xué)效果;讓教師看到了希望，給學(xué)校帶來了生機(jī)。

三、適時獎懲措施是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的積極手段

激勵教育就是積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵的教育行為，核心就是給學(xué)生以真愛，尊重，信任，激勵，賞識。教學(xué)中采取獎勵機(jī)制，對于回答問題積極，敢于表現(xiàn)自己的學(xué)生，無論正確與否都應(yīng)現(xiàn)給予表揚(yáng)和分?jǐn)?shù)獎勵。及時獎勵積極主動學(xué)習(xí)和有進(jìn)步的學(xué)生，對平時膽小靦腆或?qū)W習(xí)程度差而不敢發(fā)言的學(xué)生來說意義非常。

在自主合作探究課堂學(xué)習(xí)模式中，要注重獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，有利于提高學(xué)生整體協(xié)作意識，促進(jìn)每個學(xué)習(xí)小組都能跟隨老師的要求而行動，從而保證課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果在有限的時間內(nèi)得到較好地實現(xiàn)。在獎勵的同時，對不能遵守紀(jì)律或不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生給予適當(dāng)批評或適當(dāng)扣分，以體現(xiàn)公平、公正性。這樣獎罰有度，激勵效果明顯，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，敢于自我表現(xiàn)，集體意識提高等方面的能力和意識得到不斷提升。以上獎勵或扣分要和平時成績等有效分?jǐn)?shù)掛鉤，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

四、查缺補(bǔ)漏是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)

多數(shù)學(xué)生是因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課聽不懂、跟不上，幫助學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識的總結(jié)歸納、查缺補(bǔ)漏是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。因此，老師要針對這部分學(xué)生的具體情況，除了在課堂教學(xué)中多予以關(guān)注外，還應(yīng)在課后多給他們幫助和輔導(dǎo)。為此，從最基礎(chǔ)的知識開始幫助他們補(bǔ)習(xí)梳理，每天關(guān)注他們對新知識的掌握情況，每個星期還定期給他們在課余時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的查缺補(bǔ)漏，并持之以恒，使他們逐步跟上后來的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心，促使他們愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而獲得全面的發(fā)展。