傅雅琦　祝雯倩　吳溫然

摘要：大學生原創(chuàng)作品交易現(xiàn)象在大學生群體中屢見不鮮，如何整合和發(fā)揮大學生原創(chuàng)作品的資源和力量，分析大學生原創(chuàng)作品交易平臺的市場前景和發(fā)展方向，對規(guī)范大學生原創(chuàng)作品交易市場，提升大學生原創(chuàng)自主開發(fā)能力，提升專業(yè)能力及審美能力，促進校園文化建設都有著不可或缺的幫助和作用。本文以某高職院校的大學生原創(chuàng)作品交易平臺為例展開市場調(diào)研，進行實證分析，提出了大學生原創(chuàng)作品交易平臺與專業(yè)融合、與社團結合、與創(chuàng)業(yè)融合等探索方向。

關鍵詞：大學生原創(chuàng)作品;交易平臺;專業(yè)

一、大學生原創(chuàng)作品交易平臺的定位與特色

（一）大學生原創(chuàng)作品交易平臺的定位

“大學生原創(chuàng)作品交易平臺”致力于整合各方面的力量和資源，為廣大學生提供創(chuàng)意產(chǎn)品展示與售賣的平臺，通過嘗試組織不同形式的創(chuàng)意市集或展覽，發(fā)揮獨具一格的創(chuàng)意特色，將大學生的原創(chuàng)作品推向一個嶄新的高度。與此同時，大學生原創(chuàng)交易平臺的不斷運作和壯大，也在一定程度上展現(xiàn)出當代大學生在藝術、設計、創(chuàng)作方面的新思潮和內(nèi)在動向，彰顯了創(chuàng)意人群在社會文化中的先鋒地位，擔負起創(chuàng)意人群對社會文化產(chǎn)生的巨大引導作用，因此，本文通過對“大學生原創(chuàng)作品交易平臺”進行市場調(diào)研分析，旨在發(fā)揮大學生自身的力量，通過吸引校內(nèi)外中堅藝術創(chuàng)意人士前來參與，在推廣大學生原創(chuàng)作品交易平臺的同時，打造針對本土創(chuàng)意力量的大型創(chuàng)意設計品牌，使之成為一場規(guī)模空前的創(chuàng)意力量大閱兵和大聚會。

（二）大學生原創(chuàng)作品交易平臺的特色

目前，該課題成員所創(chuàng)立的大學生原創(chuàng)作品交易平臺，以培養(yǎng)具有藝術創(chuàng)造性、有能力、有技術的設計師和畫師為目標，以學生受益為出發(fā)點，以企業(yè)受用、社會受寵為歸宿點，按照“結合專業(yè)學習、融入思政教育、培養(yǎng)人格能力”的總體思路，以中心育人、全面推進素質(zhì)教育為主線，關心學生的職業(yè)發(fā)展，是結合學生自身專業(yè)優(yōu)勢，充分整合學院專業(yè)資源的基礎而創(chuàng)辦的屬于大學生自己的原創(chuàng)作品交易平臺。

二、大學生原創(chuàng)作品交易平臺的市場調(diào)研

為深入了解大學生原創(chuàng)作品交易平臺的市場發(fā)展前景，本課題向各高校學生發(fā)布了調(diào)查問卷。本次問卷共發(fā)放200份，回收200份，有效問卷102份，其中57份來自于浙江商業(yè)職業(yè)技術學院，50份來自于其他高校?，F(xiàn)對問卷分析如下：

1.高校學生對原創(chuàng)手工作品出售的感興趣程度較高

根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過四分之三的在校大學生比較喜歡手工，53%左右的同學都有自己已完成的手[作品。而這些同學中，有大部分人愿意出售自己的手工作品，有26%左右的人已經(jīng)出售過自己的手工作品。（見圖1）

2.大學生原創(chuàng)作品交易平臺未能普及但市場前景較好

根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校大學生的校內(nèi)原創(chuàng)作品交易平臺不太多，僅26%左右的學生有成功出售過自己的原創(chuàng)作品。但是原創(chuàng)作品的市場前景很好，未出售但是購買過的同學高達51%左右。如果身邊有這樣的大學生原創(chuàng)作品交易平臺，48%左右的人都表示愿意夠買，39%左右的人雖然不太愿意購買，但是愿意關注。（見圖2）

3.大學生原創(chuàng)交易平臺有助于大學生的成長

大部分在校大學生認為通過作品交易可以結交志同道合的好友，能提高自己原創(chuàng)品牌的知名度，給自己帶來新的創(chuàng)作靈感，建立井提升自信心。（見圖3）

通過這份簡單的問卷調(diào)查，我們可以明顯的感受到大學生原創(chuàng)作品交易市場潛力巨大，大部分的在校大學生都愿意為此買單，還有小部分的同學雖然不太愿意購買，但是也會去持續(xù)關注。而這種大學生原創(chuàng)市場交易平臺目前發(fā)展不夠全面，很多大學都還沒有發(fā)展起來，具有較大的開發(fā)前景。

三、大學生原創(chuàng)作品交易平臺的探索與實踐

大學生原創(chuàng)作品交易平臺要發(fā)展壯大，可以從交易內(nèi)容、交易對象、交易性質(zhì)三方面切入進行探索與實踐。因此，本課題認為，大學生原創(chuàng)作品交易平臺可以嘗試與專業(yè)融合，與社團融合，與創(chuàng)亞融合，讓大學生原創(chuàng)作品交易平臺在高校大學生中得到普及及發(fā)展。

（一）與專業(yè)融合，打造專業(yè)教學實踐平臺

大學生原創(chuàng)作品交易平臺，其交易內(nèi)容是原創(chuàng)作品，因此，我們可以在高校的藝術類專業(yè)實踐教學中引入創(chuàng)意工坊與市集模式，通過提高大學生的專業(yè)原創(chuàng)能力，來提升原創(chuàng)作品質(zhì)量，從而為交易平臺的建立與發(fā)展奠定堅實的基礎。教師除了傳授專業(yè)理論知識之外，可以在課程中滲透創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概念，引入創(chuàng)意產(chǎn)品設計相關課題，引導學生依據(jù)市場需求開拓創(chuàng)新思維，學會獨立開發(fā)創(chuàng)意產(chǎn)品。同時，課程實踐作業(yè)要求以原創(chuàng)成品形式提交，學生就需要考慮制作時間、作品成本核算以及材料的選擇、加工工藝、包裝等問題，聽取專業(yè)教師的指導意見并分析購買者的意愿及時調(diào)整設計方案。這種與專業(yè)融合的方式不僅有效地提升了學生的專業(yè)能力，日常課程作業(yè)也能由被動完成轉化為主動、積極、高效完成，而且通過創(chuàng)意工坊，創(chuàng)意市集將自己的原創(chuàng)產(chǎn)品出售，產(chǎn)生相應的經(jīng)濟價值，將極大激發(fā)學生們的原創(chuàng)潛力和創(chuàng)意能力。

（二）與社團結合，調(diào)動起廣大同學的積極性與創(chuàng)造性

大學生原創(chuàng)交易平臺，其交易對象是在校大學生，因此它最需要得到的是廣大在校大學生的支持，而社團是高校大學生最日常最廣泛的群眾組織，80%的高校大學生都活躍在各個社團。因此，可以通過發(fā)動對原創(chuàng)手工作品感興趣的同學一起創(chuàng)立相關社團，例如文創(chuàng)社、手工社等，發(fā)揮社團的活力、積極性和創(chuàng)造性，吸引更多在校大學生關注原創(chuàng)作品，從而提高其影響力和普及性。

（三）與創(chuàng)業(yè)融合，為創(chuàng)客空間的發(fā)展注入活力

大學生原創(chuàng)作品交易平臺，某種程度上其實屬于一種創(chuàng)業(yè)探索，它最終的目的除了能夠提供給手作愛好者一個交流的平臺之外，也希望能夠以此創(chuàng)收，實現(xiàn)良性循環(huán)。因此，我們可以發(fā)動有創(chuàng)業(yè)意向的學生組成創(chuàng)業(yè)團隊，組建創(chuàng)意工坊和創(chuàng)意市集，創(chuàng)意工坊負責生產(chǎn)作品，創(chuàng)意市集負責推廣及售賣作品，通過集合廣大學生的聰明才智，調(diào)動他們的積極性和能動性，引導學生從待業(yè)走上創(chuàng)業(yè)的道路。通過與創(chuàng)業(yè)的融合，不僅能夠鍛煉學生的動手能力和實踐操作能力，而且能夠有效提升高校學生的整體就業(yè)競爭力。

大學生原創(chuàng)作品交易平臺將繼續(xù)堅持原創(chuàng)，堅持手作，堅持創(chuàng)意，汲取以往的活動經(jīng)驗，打破生活的單調(diào)呆板，用原創(chuàng)展現(xiàn)自我，用創(chuàng)意武裝生活，不斷的開展創(chuàng)意市集活動，以及各類設計大賽，不斷改革，不斷創(chuàng)新，將大學生原創(chuàng)作品交易平臺越辦越好，將最有趣、最時尚，最生猛的創(chuàng)意生活帶給在校學生及普通市民。

基金項目：本文作為2018年浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）項目《“藝籃”創(chuàng)意集市——學生原創(chuàng)作品交易平臺建設的探索與實踐》的結題成果。

作者簡介：傅雅琦（19.87-），女，浙江杭州人，職稱：中級，主要從事思想政治教育、教育管理方向研究。