吳勝琴

【摘? ? 要】科技信息化已經(jīng)成為時(shí)代潮流，各個(gè)領(lǐng)域都在不斷探索科技信息化。小學(xué)教學(xué)也是如此，過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在高速發(fā)展的科技信息化時(shí)代，因此引入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要，而本文要探討的是如何保證小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)? 信息技術(shù)教學(xué)? 信息技術(shù)? 教學(xué)提高

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.192

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)的潮流，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的提高與保障，主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先是要有設(shè)備，這是最基本也是最基礎(chǔ)的東西。設(shè)備到位后，其次便是老師和學(xué)生對(duì)設(shè)備的運(yùn)用與掌握。當(dāng)然科技信息化帶給教學(xué)的不僅僅只是好處，也會(huì)有壞處，比如，網(wǎng)絡(luò)上其他信息對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾。這就需要制定嚴(yán)格且科學(xué)的管理辦法。雖然科技是把雙刃劍，但用劍者是人而非其他動(dòng)物，人類懂得趨利避害。

一、信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)備準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器。要想發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)備建設(shè)肯定是不能缺少的，雖然信息技術(shù)教學(xué)用不上現(xiàn)在最高精尖的技術(shù)，但一般的多媒體、電腦還是不能缺少的。學(xué)校也應(yīng)注意信息技術(shù)設(shè)備的更新與維修，現(xiàn)在很多學(xué)校，信息技術(shù)設(shè)備質(zhì)量不過(guò)關(guān)、老化快、更新慢、維修更是艱難，一旦信息技術(shù)設(shè)備發(fā)生點(diǎn)什么問(wèn)題，少則幾星期，多則數(shù)月也不能得到維修和更換。這種情況對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的影響可想而知。

信息技術(shù)理應(yīng)得到學(xué)校的支持，學(xué)校應(yīng)該投入充足的資金保障信息技術(shù)設(shè)備的使用，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)已經(jīng)是時(shí)代潮流，它只會(huì)發(fā)展得越來(lái)越快，越來(lái)越先進(jìn)，不會(huì)停止，也不會(huì)倒退。所以發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)是為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備，學(xué)校應(yīng)該重視并投入足夠的資金與資源。良好的信息技術(shù)設(shè)備是信息技術(shù)教學(xué)有效性的技術(shù)保障。

二、教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

在小學(xué)教學(xué)中有那么一種現(xiàn)象，有些老師不是很喜歡用多媒體教學(xué)，甚至是能不用就不用，這種現(xiàn)象很常見(jiàn)，這很不利于信息技術(shù)教學(xué)的提高與發(fā)展。教師也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代潮流，積極提高自己對(duì)信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)掌握，把多媒體應(yīng)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中去。比起枯燥乏味的課堂，學(xué)生肯定會(huì)喜歡豐富多彩的課堂，而多媒體無(wú)疑增加了課堂的趣味性。

教師是信息技術(shù)教學(xué)的直接傳播者，傳播者的傳播能力與傳播水平便直接決定了信息技術(shù)教學(xué)的效果。因此提高小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)掌握、實(shí)踐運(yùn)用就顯得非常重要，當(dāng)然一個(gè)擅長(zhǎng)信息技術(shù)教學(xué)的教師，不僅能提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，也會(huì)更加容易得到學(xué)生的回應(yīng)和喜愛(ài)。開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)是最佳方法，只有小學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)水平提高了，才能保障小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

（一）信息技術(shù)教學(xué)形式的豐富性

信息技術(shù)教學(xué)形式的豐富，無(wú)疑會(huì)大大增加課堂的趣味性，有趣的課堂便是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要體現(xiàn)。豐富的教學(xué)形式如圖片、語(yǔ)音、視頻等多種形式，有了這些的加持，課堂也會(huì)更加生動(dòng)。學(xué)生大多對(duì)單調(diào)的課本缺乏興趣，對(duì)于圖片、聲音、視頻這些更具活力的表現(xiàn)形式則顯出強(qiáng)烈的好奇與興趣。

當(dāng)然，信息技術(shù)教學(xué)形式的豐富主要還是得靠教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的掌握與運(yùn)用，小學(xué)教師在日常的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)格外注重信息技術(shù)教學(xué)形式的學(xué)習(xí)與掌握。小學(xué)教師在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中注重多種教學(xué)形式的交叉使用，豐富信息技術(shù)教學(xué)形式，無(wú)疑會(huì)提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

（二）信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的多彩性

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容不會(huì)局限于片面的書本，它很容易對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，信息技術(shù)教學(xué)是建立在復(fù)雜的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上。有了這個(gè)知識(shí)豐富的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)書本內(nèi)容做延伸和豐富就顯得簡(jiǎn)單可行起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容的多彩有助于小學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，這對(duì)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是十分有益的。

當(dāng)然，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩仍是要靠教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的把控，小學(xué)教師應(yīng)格外注意信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的甄選，教學(xué)內(nèi)容既不多也不少，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)要求的多彩的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容無(wú)疑會(huì)提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

三、小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)與參與

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教育對(duì)象，所以小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)參與是至關(guān)重要的。就算有再好的信息技術(shù)設(shè)備、再會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的小學(xué)教師，沒(méi)有教學(xué)對(duì)象——小學(xué)生的參與，一切也都等于零。不過(guò)好在小學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)什么事情都充滿著好奇的年齡，信息技術(shù)教學(xué)信息內(nèi)容豐富，能很容易吸引小學(xué)生的興趣，學(xué)生參與也很積極。

四、家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的支持

雖然信息技術(shù)教學(xué)的直接參與者是小學(xué)教師和小學(xué)生，但家長(zhǎng)在小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的掌握和檢測(cè)中，也扮演著不可缺少的角色。首先，小學(xué)生的課后學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與和監(jiān)督，畢竟小學(xué)生自控能力有限。其次，家長(zhǎng)可對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)地檢測(cè)和復(fù)習(xí)。有了家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的參與支持，信息技術(shù)教學(xué)的有效性會(huì)得到更好的保障。

五、科學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)管理辦法

信息化網(wǎng)絡(luò)化帶來(lái)的好處毋庸置疑，但壞處也是顯而易見(jiàn)的，拋開(kāi)教師不說(shuō)，就單對(duì)小學(xué)生而言，小學(xué)生年齡尚小，信息辨別能力差，好奇心又重，若是在網(wǎng)絡(luò)化信息化中接受了一些不好事物的影響，這豈不是得不償失？如何避免這樣的情況發(fā)生？管理。首先應(yīng)嚴(yán)格地區(qū)分清楚，哪些信息是可以出現(xiàn)的，哪些是不能出現(xiàn)的。制定一定的信息技術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。學(xué)校平時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想道德教育，樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)，遠(yuǎn)離不良文化的影響，接受正確的知識(shí)才是信息技術(shù)教學(xué)的目的，對(duì)于錯(cuò)誤的、對(duì)小學(xué)生身心健康有不良影響的知識(shí)應(yīng)取締，阻止其傳播。只有這樣才能保障信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

綜上所述，學(xué)校應(yīng)積極發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)，保障信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備;小學(xué)教師也應(yīng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，積極參與信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的水平和能力;小學(xué)生應(yīng)該積極投身于信息技術(shù)教學(xué)課堂，課后注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，注重思想道德品質(zhì)的發(fā)展，遠(yuǎn)離不良內(nèi)容。最后是要建立起科學(xué)完備的信息技術(shù)教學(xué)體制標(biāo)準(zhǔn)，從制度標(biāo)準(zhǔn)上保障信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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