魏春燕

【摘? ? 要】小學數(shù)學十分的重要，它為學生啟蒙以及以后的學習奠定了基礎。由于小學階段的學生思維能力有限，所以教師應該巧用生活知識讓學生能夠有效率的學習，從而達到提高教學質量的目的。本文主要探討的是小學數(shù)學教學如何巧用生活知識提高教學質量。

【關鍵詞】小學數(shù)學? 生活知識? 教學質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.166

隨著時代的發(fā)展，大多數(shù)家長越來越看重學校教學質量的問題，尤其是在小學階段。因為學生從小擁有一個好的成績基礎，能為以后升入理想的學校奠定基礎。因此，提高教學質量是學校和教師最值得思考的問題，也是一個巨大的挑戰(zhàn)，教師除了要關注學生的德、智、體、美外，還要關注整體教學質量。越來越多的證據(jù)表明，巧用生活知識運用于教學中，能夠更加明顯的提高教學質量。教師在數(shù)學教學的過程中，巧用生活知識教學，這將會給數(shù)學這門學科提高教學質量帶來福音。教師能夠巧用生活知識，學生的思維能力將會得到巨大的提升。對于小學生來講，因為他們正處于一個思維想象受限的階段，有了教師巧用生活知識來教學，對于他們的思維想象能力有很大的提升。

一、教師在小學數(shù)學教學中巧用生活知識的好處

（一）使學生更好地吸收知識

每一天發(fā)生在學生身邊的生活知識有很多，所以他們對生活知識有一種天然的敏感度和熟悉感。所以說，如果能夠將生活知識作為一種教學方法，幾乎所有的學生都能夠很好地學習和吸取教師所講授的知識，學生的成績將會得到巨大的提升，從這些巨大的進步的數(shù)據(jù)中，不難看出教學質量也有了很大的提高。在小學數(shù)學教材中，包含了許多關于生活知識的例子，教師根據(jù)教材的內容，然后再結合生活實際知識，學生能夠更加清楚明白，從而能夠更好地吸收知識。只有把教學聯(lián)系到實際生活中來，處于小學階段的學生才能在學習數(shù)學的時候有一定的成效。從學生每次平均成績的提升中，可以看出教學質量也處于不斷上升的階段。

（二）能夠抓住學生的注意力，從而提高他們學習的興趣

由于學生的年齡還小，他們的注意力幾乎都沒有放在學習上。在課堂上，學生幾乎有大半的時間處于走神狀態(tài)，他們的注意力很散亂，大多數(shù)情況下對事物的興趣保持不住多長時間。所以為了能夠抓住學生的注意力，教師在教學的過程中，應該巧用生活知識教學，抓住他們的注意力，從而提高他們對學習的興趣。并且不斷地更新知識和巧用生活知識，保持經久不息的新鮮感，這樣才能夠長期抓住學生的注意力，從而逐漸地提高他們對學習的興趣。根據(jù)學生的注意力不集中，經常上課玩鬧的問題，教師在教學的同時，還要關注他們是否聽講了所教學的內容，然后根據(jù)情況做出相應的措施。所以教師在數(shù)學教學的過程中，巧用生活知識教學，學生能夠更加高效的學習，最終到達提高教學質量的目的。

（三）教師在教學中巧用生活知識可以使學生將數(shù)學知識更好地應用于實際

上學讀書的目的是什么，那就是能夠學習知識然后把所學的知識能夠運用于實際中來。如果教師在小學數(shù)學教學過程中不巧用生活知識，那么學生在學習數(shù)學的時候將會感到十分的生硬，也很難理解一加一為什么等于二，還很難把靈活的數(shù)學知識聯(lián)系到生活實際中，更不用說是把所學的知識運用到實際生活中來。同時如果教師在教學中沒有巧用生活知識，學生的思維能力將會受到限制，本來學生年齡就小，對事物的感知思維有限，沒有正確地運用這種教學模式，學生的思維模式以及對周圍事物的認知能力都有所影響。所以，教師在數(shù)學教學的過程中，巧用生活知識可以使學生能夠更加高效的學習，并可以擴寬他們的思維能力和見識，能夠把所學的數(shù)學知識運用到實際生活中。學生能夠高效地學習知識，從而也能達到提高教學質量的目的。

二、教師在小學數(shù)學教學過程中如何巧用生活知識

（一）將教材內容和生活知識相結合

教師在教學的過程中，只有學會怎樣巧用生活知識，才能達到既提高學生學習的效率又提高教學質量的目的。教師在數(shù)學教學的時候，應該將教材內容和生活知識結合起來。對于小學數(shù)學來說，能夠利用到的生活知識有很多，很多生活知識每天都發(fā)生在身邊。教師應該注意觀察學生周圍和他們身邊經常發(fā)生的生活知識，然后跟教材內容聯(lián)系起來，這樣學生能夠更加高效的學習，從而達到提高教學質量的目的。

（二）選擇典型的生活知識，使學生對數(shù)學知識點更加清楚明白

生活知識有很多，教師應該選擇典型的生活知識，使學生能夠更加清楚明白所講述的內容。本來小學生的理解能力就十分的有限，所以，教師在數(shù)學教學的時候，應該選擇一些典型的生活知識，使學生能夠對這些知識更加敏感和清楚。只有學生能夠理解教師所教授的知識，學習才會進步。所以，教師在教學的時候，應該要重視選擇典型的生活知識，那樣學生在學習的時候才會達到事半功倍的效果，從而逐漸達到提高教學質量的目的。

（三）總結經驗，使學生能夠做到活學活用

教師在數(shù)學教學的時候，應該要多總結經驗，這樣學生才能逐漸地找到自己學習的技巧。本來他們對于學習是處于朦朧的階段，對于學習方面上更是不懂，所以教師在教學的過程中，應該不斷地總結經驗，聯(lián)系生活知識教學，使學生能夠慢慢的突破自己。只有在這種教學模式下，學生在學習的過程中才能學會活學活用，甚至是到最后能夠自己自主的編題目。學生在活學活用中不斷地突破自己，在學習上也就更加的高效，從而達到提高教學質量的目的。

總而言之，對于小學數(shù)學教師如何巧用生活知識提高教學質量，首先，大多數(shù)人應該明白巧用生活知識能夠給學生學習帶來的好處，其中包括課堂教學上能夠使學生更好地吸收知識;能夠抓住學生的注意力，從而提高他們學習的興趣;學生可以通過這種教學模式，將數(shù)學知識在生活中更好地應用。其次，教師應該考慮在教學的過程中如何巧用生活知識，其中包括教師應該將教材內容和生活知識相結合，然后選擇典型的生活知識，使學生對數(shù)學知識點更加清楚明白，最后就是總結經驗，使學生能夠做到活學活用。教師在數(shù)學教學的過程中，巧用生活知識教學最終將會達到提高教學質量的目的。

參考文獻

[1]張忠國.淺議小學數(shù)學教學中生活案例的應用[J].課程教育研究，2014（3）.

[2]賈鳳榮.淺談提高小學數(shù)學課堂教學效率的方法[J].新課程，2013（6）.