劉麗

【摘? ? 要】在目前的高中教學(xué)中，由于各種各樣原因的影響，生物教學(xué)存在一定的問題，這些教學(xué)問題在很大程度上阻礙了生物教學(xué)的開展，拉低了課堂教學(xué)的有效性，也不利于激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師必須要采取一定的措施解決這些問題。

【關(guān)鍵詞】高中? 生物教學(xué)? 問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.141

生物這門學(xué)科，是高考中必不可少的課程，也是和人們的生活緊密聯(lián)系在一起的，因此，在高中教育中做好生物教學(xué)是非常重要的。但是從現(xiàn)在高中的生物教學(xué)現(xiàn)狀來看，生物教學(xué)的開展情況是不太理想的。面對新的教學(xué)制度的推行，很多生物教師雖然一直都在不斷致力于想要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，但是高中生物教學(xué)仍然存在一定的問題。面對這些問題，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)采取怎樣的對策呢？在此，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，展開討論。

一、高中生物教學(xué)過程中存在的問題

1.部分教師教學(xué)方式落后，教學(xué)效率低。教師的教學(xué)方式落后是目前高中生物教學(xué)過程中，首當(dāng)其沖的問題。教師作為教學(xué)課堂中的引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者，是課堂中非常重要的角色，但是許多教師在授課時并沒有很好地發(fā)揮自己的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的絕對掌控者，許多教師習(xí)慣了這種教學(xué)方式，難以轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維和行為。以至于在新課改提出后，雖然一直倡導(dǎo)著要以學(xué)生為主體，但是這部分教師往往只是流于形式，并沒有真正將新課改的教學(xué)理念落到實(shí)處，在上課時仍然是按照自己的模式進(jìn)行的，師生之間的互動非常的有限，教學(xué)效果不突出。

2.教學(xué)設(shè)施差，影響教學(xué)質(zhì)量。高中生物教學(xué)設(shè)施差主要是針對生物教學(xué)中，所涉及到的實(shí)驗教學(xué)需要的設(shè)施。生物是一門專業(yè)性比較突出的學(xué)科，它的實(shí)驗教學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)的，實(shí)驗需要的設(shè)備例如顯微鏡、載玻片這些設(shè)施都是比較容易損壞的，需要的數(shù)量多，價值也比較貴。因此，在很多學(xué)校里，生物實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)設(shè)施都存在一定的問題，不夠完備，難以滿足實(shí)驗教學(xué)需求，從而影響教學(xué)的開展。

3.忽視實(shí)驗教學(xué)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。目前的高中教育中，有一個非常普遍的現(xiàn)象是：非常重視理論知識的教學(xué)。這是因為教師和學(xué)生都面臨著來自高考的巨大壓力，為了能夠提高成績，所以各方面都在不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致很多教師在教學(xué)中形成了一種以理論教學(xué)為絕對中心的教學(xué)思想，在一定程度上忽視了實(shí)驗教學(xué)。但是對于高中生物教學(xué)來說，實(shí)驗是非常重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在生物學(xué)習(xí)中具有極大的價值和極高的地位。因此，如果教師在生物教學(xué)中忽視實(shí)驗教學(xué)，勢必會導(dǎo)致生物教學(xué)出現(xiàn)問題，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低。高中階段的學(xué)生，有著非常巨大的學(xué)習(xí)壓力，同時生物這門學(xué)科的理論性和邏輯性都非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，因此學(xué)生很難對生物學(xué)習(xí)提起興趣。加上部分教師在教學(xué)中沒有做到以學(xué)生為主體，未激發(fā)學(xué)生的活力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較低，使生物教學(xué)的效果差。

二、高中生物教學(xué)過程中存在問題的解決對策

1.改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師一定要革新自己的教學(xué)理念，要深刻認(rèn)識新課改對高中生物教學(xué)的要求，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)安排做出調(diào)整，讓教學(xué)活動更符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從而有效的提高教學(xué)效率。

例如，在講解生命的基本單位—細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及各種結(jié)構(gòu)所具有的功能和作用時，教師可以利用多媒體進(jìn)行動畫演示，以動態(tài)的形式對細(xì)胞的形成、發(fā)展和衰老進(jìn)行演繹?；蛘呤侵谱饕恍┠Ｐ?，將原本比較抽象，難理解的知識，通過這種直觀、生動的形式表達(dá)出來。這樣對知識進(jìn)行的講解會更加透徹到位，更有利于學(xué)生理解和加深對相關(guān)知識的印象，教學(xué)效果會更理想。

2.更新教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)施是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，因此，一定要提高對生物實(shí)驗教學(xué)設(shè)施的重視，定時定人定點(diǎn)對生物實(shí)驗教學(xué)設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有損壞、遺失的現(xiàn)象要及時進(jìn)行處理，及時更新各種教學(xué)設(shè)備，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門進(jìn)行有效的反應(yīng)，確保教學(xué)設(shè)施要到位。這樣才能更好地開展實(shí)驗教學(xué)，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.重視實(shí)驗教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)驗教學(xué)和理論教學(xué)一樣，都是高中生物教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，這二者缺一不可，忽視了哪一方面都不行。因此，在教學(xué)活動中，一定要將實(shí)驗教學(xué)落到實(shí)處，確保生物實(shí)驗教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的開展，讓學(xué)生學(xué)到東西，有所收獲，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，深化對知識的理解和掌握。

在開展生物實(shí)驗教學(xué)的時候，教師要同時做好學(xué)生的思維啟迪和引導(dǎo)的工作。例如注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重探究的思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著好奇、問題、疑惑去進(jìn)行實(shí)驗操作。讓學(xué)生通過自己動手去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神。教師可以在實(shí)驗課結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗小結(jié)：針對實(shí)驗課有什么樣的心得體會，收獲了那些，不足之處有哪些，進(jìn)行一定的歸納總結(jié)。這可以學(xué)生端正實(shí)驗態(tài)度，更嚴(yán)肅的對待實(shí)驗，更有益于使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展，培養(yǎng)更多方面的能力。

4.提高學(xué)生積極性。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣才能吸引到他們，將他們很好的引入到生物學(xué)習(xí)中。教師可以采取一些措施，提高教學(xué)課堂的趣味性，或者開展一些教學(xué)活動，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。例如通過給學(xué)生介紹一些像《博物》《昆蟲記》等等這類比較好玩有趣，又能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的科普雜志或者書籍，既可以豐富學(xué)生的生活，開拓他們的眼界，同時也能促進(jìn)生物教學(xué)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小型比賽，例如讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行手繪比賽，手繪的內(nèi)容可以是生物課程中學(xué)習(xí)到的細(xì)胞、生物等等。以這種有一定競爭感的教學(xué)形式，讓學(xué)生充分的參與到其中，適當(dāng)?shù)慕o予他們一些獎勵，可以很好地提高學(xué)生的積極性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，高中生物教學(xué)過程中仍然存在不少的問題，要解決這些問題，關(guān)鍵在于教師和學(xué)校、學(xué)生各方面要共同努力，采取各種有效的對策。教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗教學(xué)和理論教學(xué)并重，這樣能夠讓生物教學(xué)更加具有活力，使得教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1]王翠美.淺析高中生物教學(xué)存在的問題及對策[J].黑河教育，2016（10）：35-36.

[2]王立艷.高中生物教學(xué)存在的問題及對策[J].學(xué)周刊，2016，No.278（02）：197.