李勤

【摘? ? 要】隨著教育水平的不斷提高，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的接納度也不斷變化著，如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的興趣，注重小學(xué)生的素質(zhì)教育，從而有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，是本文談?dòng)懙闹攸c(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 有效性? 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.149

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性不高的原因

（一）教師教學(xué)方法過(guò)于死板

大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師是長(zhǎng)期進(jìn)行教育工作的，由于教師教育職業(yè)的不改變，使得教師對(duì)工作的性質(zhì)和安排產(chǎn)生了厭煩和習(xí)慣，這就導(dǎo)致了部分教師在教學(xué)過(guò)程中只按照原有的教學(xué)方法給學(xué)生們講授知識(shí)，而這樣的教學(xué)方法對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)未免過(guò)于刻板。如果教師的教學(xué)方法過(guò)于死板，那么想要提高教學(xué)有效性是不可能的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，影響教學(xué)有效性的最大因素則是聽(tīng)課的學(xué)生。教師如果在授課時(shí)所使用的教學(xué)方法過(guò)于死板，這也就直接導(dǎo)致了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的不合格和不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)停留在片面的水平。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中想要提高教學(xué)有效性就必須注重教學(xué)方法的靈活性。

（二）小學(xué)階段的學(xué)生課堂注意力不集中

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也難以培養(yǎng)，主要是孩子的天性使然，使得他們注意力不夠高。很多小學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)上課開(kāi)小差，腦袋里充斥著天馬行空，不符合常理的思想，對(duì)所學(xué)內(nèi)容無(wú)法靈活記憶和掌握。而小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也極為豐富，相信許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都出現(xiàn)注意力被轉(zhuǎn)移的問(wèn)題，比如在語(yǔ)文課堂中，教室外傳入一聲一聲的高跟鞋聲音，學(xué)生們的注意力都可能被吸引。小學(xué)生的天性是愛(ài)玩，注意力不集中，很多學(xué)生在玩性大起的時(shí)候，不愿意接受教師教學(xué)，而學(xué)生所出現(xiàn)的種種問(wèn)題也令教師頭疼。

（三）部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視

如果孩子本身偏科比較多，所掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求也比較高，偏科學(xué)生自知學(xué)習(xí)時(shí)間有限，為了有足夠的玩耍時(shí)間，不會(huì)注重語(yǔ)文學(xué)科。在語(yǔ)文上所花的時(shí)間變得少，很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上都是從課堂教學(xué)內(nèi)容所學(xué)到的，在課下學(xué)生的時(shí)間被其他科目大量的占用，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的完成質(zhì)量保持在一定的程度上，如果讓學(xué)生在完成基本的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，再額外將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生，反而將學(xué)生玩耍的時(shí)間給占用，使得學(xué)生不能夠放松，始終保持著壓力，這并不能讓學(xué)生高效高速地完成教學(xué)課程，這也就導(dǎo)致了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性得不到提高。

二、怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生眼球

運(yùn)用多媒體教學(xué)，改變刻板的教學(xué)方式，靈活教學(xué)，提高學(xué)生注意力。讓學(xué)生在娛樂(lè)當(dāng)中學(xué)習(xí)，在游戲當(dāng)中自主學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)主要是利用大屏幕放映和電腦授課，不浪費(fèi)教學(xué)設(shè)備，保障教師教課的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。比如，教師可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放有趣的教學(xué)資源，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣，教師也可以在學(xué)生聽(tīng)課期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑蛯?duì)學(xué)生的觀察。在學(xué)生遇到教學(xué)難點(diǎn)疑點(diǎn)的時(shí)候，教師要主動(dòng)上前解決學(xué)生的困難。在播放多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)借鑒其他教師的教學(xué)方法來(lái)改造自己的教學(xué)方法。將多媒體運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加體現(xiàn)的是國(guó)家對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高關(guān)注度，國(guó)家鼓勵(lì)教師利用多媒體進(jìn)行授課，改造教師教學(xué)方法的不得當(dāng)，注重學(xué)生素質(zhì)教育，注重人才的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，改變了原有刻板的教學(xué)方式，也在教學(xué)過(guò)程中使得學(xué)生們的注意力得到了集中，從而達(dá)到不斷提高教學(xué)有效性的目的。

（二）提高學(xué)生課堂中的注意力

小學(xué)生的天性是愛(ài)玩的，注意力不集中的現(xiàn)象也是會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)，面對(duì)這樣的現(xiàn)象，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，并在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的注意力。我們要讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)不僅為自己，更多的是為社會(huì)，為國(guó)家。一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)，推動(dòng)的是對(duì)人才的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)背后意義的多了解可以推動(dòng)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。這是因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，大多對(duì)于英雄人物都非常崇拜，對(duì)推動(dòng)社會(huì)，為國(guó)家出力的人也有在思想上的憧憬，利用學(xué)生這種渴望為其他人出力，充當(dāng)英雄的思想，將現(xiàn)階段學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，不僅滿足了學(xué)生們的想象，也可以將學(xué)生們的注意力集中在課堂上，這也充分將學(xué)生們的思想融合在了學(xué)習(xí)當(dāng)中，推動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)，教師也可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)鞏固。作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們要幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上下工夫，從而促使學(xué)生在上課時(shí)的注意力得到集中，只有學(xué)生集中注意力聽(tīng)課，我們的教學(xué)有效性才有提高的可能性。

（三）讓學(xué)生重視語(yǔ)文，幫助偏科的學(xué)生

偏科學(xué)生大多自知，在眾多科目當(dāng)中，語(yǔ)文是最不可能拿滿分的科目，這也導(dǎo)致學(xué)生們降低了對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注度。面對(duì)這樣的問(wèn)題，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們首先要給學(xué)生講解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且只有學(xué)好了語(yǔ)文才能學(xué)習(xí)好其他學(xué)科。小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)玩，但是學(xué)習(xí)任務(wù)也繁重，對(duì)此，我們想要提高教學(xué)有效性就必須采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，只有這種被學(xué)生接受的方式才能引得所有學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)，從而減少偏科學(xué)生的存在，以提高教學(xué)有效性。

總之，教師要不斷找出語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的解決方法，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，避免教學(xué)方法過(guò)于死板，注重學(xué)生注意力的培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)背后的意義，改善學(xué)習(xí)方法，打敗偏科問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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