蔣仙仙

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了越來越多的教學(xué)方法和手段，多媒體就是其中一種。它具有非常大的教學(xué)優(yōu)勢和極高的教學(xué)價(jià)值，因此被非常廣泛地推行到了教學(xué)中。本文在此將要探討的就是多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 英語? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.143

多媒體是在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展完善的基礎(chǔ)上形成的一種技術(shù)，而運(yùn)用到教育教學(xué)中的多媒體基本上都是結(jié)合了投影儀、幻燈片、電腦等工具為一體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。操作簡單，效率高，能夠很好地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能夠提高教學(xué)的效率。尤其是在一些特定的學(xué)科中，多媒體所具有的教學(xué)優(yōu)勢更是十分的巨大。

一、多媒體在英語聽力方面的運(yùn)用分析

在傳統(tǒng)的英語課堂中，英語的聽力練習(xí)一般只能夠通過教師和磁帶、收音機(jī)等進(jìn)行，操作起來步驟比較麻煩不說，效率也不高，而且聽力的音頻質(zhì)量也參差不齊，非常影響練習(xí)的質(zhì)量。利用多媒體教學(xué)就可以很好地改變這種情況。

利用多媒體制作的課件，可以很快速簡便地將聽力材料拷貝到文件中，以方便教師上課時(shí)使用。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師可以隨時(shí)利用多媒體播放相關(guān)的音頻，這樣不僅能夠更好地保證聽力練習(xí)音頻的聲音質(zhì)量，而且能夠在學(xué)生完成練習(xí)之后，立刻調(diào)出聽力的文字材料讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正自己不正確的地方。而且這些材料都是可以隨時(shí)調(diào)用的，還可以讓學(xué)生拷貝，隨時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。通過和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，教師還能夠利用多媒體及時(shí)獲得各種各樣的英語聽力訓(xùn)練資料，保證用最標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

二、多媒體在英語口語表達(dá)方面的運(yùn)用分析

學(xué)習(xí)語言最主要的目的就是運(yùn)用，能夠利用它與別人進(jìn)行交流溝通。長期以來，中國的應(yīng)試教育造成中國學(xué)生的英語是“啞巴式”的。學(xué)生從小一直學(xué)習(xí)英語，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻卻不敢張口大聲表達(dá)，未能有效地應(yīng)用于實(shí)踐。

利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，可以在課堂上播放標(biāo)準(zhǔn)讀音的英語單詞、短句、課文等等，讓學(xué)生跟著播放的課件大聲朗讀。這樣在集體大聲朗讀的環(huán)境下，可以減輕學(xué)生的膽怯心理，還能夠有效地糾正學(xué)生的英語口語發(fā)音，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和張口說英語的信心，幫助學(xué)生克服心理問題，敢于表達(dá)自己，敢于張口說話！

三、多媒體在英語閱讀方面的運(yùn)用分析

閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，不僅在英語考試中閱讀占據(jù)了很大分量的分?jǐn)?shù)，在日常生活中，我們也需要通過閱讀來了解信息。因此，教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生的英語閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高英語閱讀水平。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行閱讀鍛煉一般都是以做題為主，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，教學(xué)方式就有了極大的改變。教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些只有英文字幕的新聞、電視劇或者電影作品，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，學(xué)生能夠更好的記住英語單詞，還能豐富見聞，開拓眼界。比如在圣誕節(jié)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生播放一些關(guān)于美國人歡度圣誕的視頻。如，每年美國白宮會為歡度圣誕節(jié)做哪些準(zhǔn)備。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能夠讓學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)到更多與圣誕節(jié)有關(guān)的英語知識。

四、多媒體在英語寫作方面的運(yùn)用分析

學(xué)習(xí)語言要從聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行，寫雖然排在這四個方面的最后，但是卻是極其重要的。尤其是在學(xué)習(xí)階段，出于考試的需要，不僅要會聽，會說，會讀，更要會寫。

在教師固有的教學(xué)方法中，要鍛煉學(xué)生的寫作能力主要依靠背誦，學(xué)生通過不斷的背單詞，背短文，以此來增加自己的單詞積累量，好提高自己的英語寫作水平。這種方法雖然簡單也有效，但是效率很低，而且學(xué)生記憶的速度慢，遺忘的速度快。利用多媒體則可以有效地改變這種情況。教師可以通過多媒體將要講解的內(nèi)容放到PPT上，將需要學(xué)生重點(diǎn)識記的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記描紅，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還可以將一些單詞、短句和相關(guān)的圖片放在一起，這樣更加容易識記，學(xué)生在腦海中對文字和圖片形成了聯(lián)系反應(yīng)，更容易記憶，也更不容易忘記，是非常有效的教學(xué)方法。

五、多媒體在英語練習(xí)中的運(yùn)用

語言學(xué)習(xí)依靠的是日積月累，因此，相關(guān)的練習(xí)是非常重要的。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，在英語練習(xí)中，題海戰(zhàn)術(shù)也是很常見的，但是這種方法有幾分揠苗助長的意味。其實(shí)教師要想教好英語，更好地提升學(xué)生的英語能力，完全可以利用多媒體來布置練習(xí)任務(wù)，以此來推動學(xué)生更好的進(jìn)步。如，教師可以在英語課堂上設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鼓勵學(xué)生回答，答對的人可以獲得獎勵。還可以在課堂上設(shè)計(jì)一些集體討論的問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，最后進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。這樣既能夠增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流，還能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以利用多媒體布置一些課后的練習(xí)，如，讓學(xué)生準(zhǔn)備英語小講課，通過讓學(xué)生自己制作課件，自己整合英語知識，能夠很好地鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。以上都是一些多媒體運(yùn)用到英語練習(xí)中的典型例子，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體調(diào)整，以方便更好地進(jìn)行教學(xué)。

六、利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中還算是比較新的事物，新生事物的發(fā)展和壯大是需要一個過程的。在這個發(fā)展的過程中，教師要注意規(guī)避它的短處，發(fā)揮出它的長處，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。除此之外，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，許多教師過分的依賴多媒體，照搬別人的課件，或者照本宣科。還有部分教師一堂課的多媒體課件中包含的內(nèi)容太多，講解的速度過快，導(dǎo)致學(xué)生消化吸收不了，非常影響教學(xué)的效果。這些問題都是教師在開展相關(guān)教學(xué)工作時(shí)需要高度注意的。要開展好多媒體教學(xué)，必須要堅(jiān)持住“以學(xué)生為主體”“堅(jiān)持成本最小化”等原則，盡量降低多媒體教學(xué)的不良影響。

總而言之，想要在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)還是非常可行的，而且是非常有效的。多媒體具有強(qiáng)大的優(yōu)勢，能夠很好地促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展，但是想要真正發(fā)揮好多媒體的教學(xué)價(jià)值，還需要教師做好許多細(xì)致的工作，做到揚(yáng)長避短，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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