趙曉蕾

【摘? ? 要】高效課堂的構(gòu)建不僅要求教師要革新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，還需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，唯有兩者具備，教學(xué)質(zhì)量的提升才能夠得以實(shí)現(xiàn)。接下來，我將以高中英語教學(xué)為例，密切結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就高效課堂的構(gòu)建提出幾點(diǎn)有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中? 英語教學(xué)? 高效課堂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.075

現(xiàn)階段，英語教學(xué)要求學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)知識，在應(yīng)用方面更是要達(dá)到熟練靈活的目的。這也是當(dāng)前高效課堂構(gòu)建最顯著的表現(xiàn)。作為一名高中英語教師，我認(rèn)為，教師在教學(xué)形式上要不斷革新，力求在符合新課改要求的背景下創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位，由此，教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升。另外，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度也是課堂教學(xué)要重點(diǎn)把握的，唯有教學(xué)效果與學(xué)生的能力培養(yǎng)齊驅(qū)并進(jìn)，高效課堂的構(gòu)建才算徹底實(shí)現(xiàn)。接下來，我將從上述兩點(diǎn)出發(fā)，提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的策略，以求推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、加強(qiáng)學(xué)生的口語教學(xué)，有效提升教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語教學(xué)一般都是開展的“啞巴課堂”，只注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生口語能力的提升，這對學(xué)生今后發(fā)展是極為不利的。如何來實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語能力的教學(xué)，這要求教師要合理運(yùn)用教學(xué)工具，為學(xué)生的口語交流提供有利條件。一般說來，情景教學(xué)是當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)形式，通過這個(gè)過程，學(xué)生能夠加強(qiáng)口語交流，提升應(yīng)用能力。比如，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化介紹時(shí)，學(xué)生就可以以小組為單位，進(jìn)行一個(gè)口語的介紹演繹，內(nèi)容包括“paper cutting”，“l(fā)antern festival”，“spring festival”等，這個(gè)過程不僅是對學(xué)生口音的一個(gè)糾正與調(diào)整，也是加強(qiáng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的一個(gè)有效途徑。另外，加強(qiáng)師生交流也是重要方式。教師要多在課堂上使用全英教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)英語語境的過程，這在應(yīng)用上面會更加的便捷，學(xué)生慢慢也會逐步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的心態(tài)，從語言層面上去開展學(xué)習(xí)，效果更加顯著。學(xué)生口語能力的提升是高效課堂最顯著的表現(xiàn)。

二、應(yīng)用多媒體，加強(qiáng)英語教學(xué)的多樣性，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

多媒體是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的教學(xué)工具，它具有形式豐富，內(nèi)容多樣等特點(diǎn)，受到了廣大學(xué)生的喜愛。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)應(yīng)用，力爭通過具體生動(dòng)的展示內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣，推動(dòng)教學(xué)課程的順利進(jìn)行。首先，多媒體能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，在知識框架的構(gòu)建上更加的系統(tǒng)完整，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有很大的幫助。其次，多媒體的展現(xiàn)形式多樣，有視頻、圖片、PPT等，它能夠打破時(shí)間與空間的約束，將多種外延內(nèi)容融入到課程中來，加深教學(xué)的深度，讓學(xué)生對英語教學(xué)的認(rèn)識更上一層樓，自然，在學(xué)習(xí)方面就能夠更為上心。不過，唯有將多媒體運(yùn)用得當(dāng)，方能夠達(dá)到預(yù)期效果。這就要求教師要做到下述幾點(diǎn)：一是要嚴(yán)控多媒體的內(nèi)容，二是要把控多媒體運(yùn)用的頻次，三是要加強(qiáng)對運(yùn)用時(shí)機(jī)的把控，做到了這幾點(diǎn)，多媒體方能夠發(fā)揮最大效力，推動(dòng)課堂教學(xué)的順利開展。

三、強(qiáng)化課堂練習(xí)，鍛煉學(xué)生的英語能力

很多教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，課堂內(nèi)容過于寬泛和空洞，這對學(xué)生的深入學(xué)習(xí)不利，且也難以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。融入課堂練習(xí)，能夠使上述現(xiàn)狀得到有效緩解。一方面，課堂練習(xí)是對教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，教師教學(xué)完英語單詞和句型用法后，就要通過練習(xí)來進(jìn)行檢驗(yàn)，考察學(xué)生的認(rèn)真程度，這也是通過外部約束來推動(dòng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的有效方式。在這個(gè)過程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生找尋到正確的方法和方向，并融入小組合作教學(xué)，加深學(xué)生對知識的掌握程度。另一方面，課堂練習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生思維靈活度的有效方式。這就要求教師要限定時(shí)間，并抽取學(xué)生起來回答問題，在一定的壓力下，能夠催生學(xué)生思維更加開闊，在應(yīng)用上面更加靈活。當(dāng)然，這個(gè)教學(xué)過程的開展同樣要求教師在課堂練習(xí)的創(chuàng)建上要更加靈活，避免題目的死板，為學(xué)生思維的發(fā)散提供有利條件。另外，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，以求對學(xué)生的能力水平有一個(gè)更加全面的了解，由此，在課堂練習(xí)的難度把控上能夠更加精確，這為高效課堂的開展也創(chuàng)設(shè)了有利條件。

四、推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高效課堂的構(gòu)建

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是推動(dòng)教學(xué)課堂更上一層樓的有效途徑。教師要明確這一點(diǎn)，多采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，由此，教學(xué)質(zhì)量才能夠得到有效的提升。畢竟，學(xué)生都有懈怠心理，單憑教師的教導(dǎo)是很難對班上所有學(xué)生進(jìn)行有效管理的，唯有激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)意識方能夠解決這種教學(xué)形勢。首先，教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利條件，通過外部的約束來促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，合作交流教學(xué)、習(xí)題分析教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，教師要盡量將教學(xué)課堂交給學(xué)生，多通過學(xué)生的思考分析來強(qiáng)化課堂效果，加深知識學(xué)習(xí)。其次，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的趣味，多讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成就感，自然而然，學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)意識，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。最后，教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指明方向，明確任務(wù)，由此，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過程中有明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)的效果才能夠更加顯著。

五、實(shí)施分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能力差異明顯，如若采用統(tǒng)一化的教學(xué)策略，兩極分化將會越發(fā)嚴(yán)重，對學(xué)生的培養(yǎng)不利，如若態(tài)勢嚴(yán)重，甚至還可能造成學(xué)生的心理問題，后果嚴(yán)重。針對這種情況，教師要推行分層教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，由此，提升學(xué)生在英語課堂中的積極性。首先，教師要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，將學(xué)生分為多個(gè)層次，其次，根據(jù)不同層次學(xué)生的能力水平進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的分層，以求學(xué)生能夠完全掌握課堂教學(xué)的知識，有效提升英語能力。最后，教師還要對教學(xué)分層進(jìn)行定期的檢驗(yàn)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于及時(shí)對分層情況進(jìn)行調(diào)整，如此，學(xué)生能力水平得到均衡發(fā)展，利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。

綜上所述，高效課堂的構(gòu)建要求學(xué)生和教師共同努力。一方面，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，革新教學(xué)策略，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的雙重發(fā)展。另一方面，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，力求在自主學(xué)習(xí)中去提升能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣。只要做到了上述兩點(diǎn)，我相信，課堂教學(xué)的高效構(gòu)建能夠得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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