蘇一輝

【摘? ? 要】眾所周知，交流和溝通是人與人之間傳遞感情和信息不可或缺的工具，口語交際能力強(qiáng)的人往往更受他人喜歡，社會上最稀有的就是會說話的人才，因此，說話是一門藝術(shù)。對于每個人來說口語交際都是需要去用心學(xué)習(xí)的技能，那么身為農(nóng)村中學(xué)的語文教師更應(yīng)該用自己的方法教導(dǎo)學(xué)生會說話，說好話，針對學(xué)生的特點(diǎn)和性格，制定有效培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的方法和課程，本文圍繞農(nóng)村中學(xué)生講解口才能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】文字發(fā)音? 性格修復(fù)? 說話技巧

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.053

不同環(huán)境下成長的學(xué)生有著不同的性格和世界觀，各有所長，各有所短。農(nóng)村環(huán)境下成長的中學(xué)生都很努力和勤快，并且身體強(qiáng)壯，但是在口才和溝通這方面大部分學(xué)生有所欠缺，因此，語文教師要運(yùn)用正確的教學(xué)方法提升學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生在走向大城市工作或生活的時(shí)候能夠友好的和他人交流，更快融入社會。下面，我將以三個方面講述怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

一、糾正學(xué)生的文字發(fā)音

農(nóng)村中學(xué)生最常見的交流問題就是口音問題，因?yàn)樗麄兊某砷L環(huán)境中，周圍的人說的都是家鄉(xiāng)話，從而導(dǎo)致學(xué)生很少接觸到普通話，形成說家鄉(xiāng)話的習(xí)慣，久而久之，他們在和別人交流的時(shí)候下意識的就會說家鄉(xiāng)話，就算說的是普通話也會帶有地方口音，這導(dǎo)致在和他人交流時(shí)，會理解錯誤自己想要表達(dá)的意識。[1]對于中學(xué)生來說，解決這一問題就更加困難，因?yàn)樗麄円呀?jīng)形成了這種習(xí)慣，改正一個習(xí)慣可以說是非常困難的。而且不止學(xué)生，有些教師自己在上課的時(shí)候也是用地方口音和學(xué)生講課。[2]

語文教師要先和愛說家鄉(xiāng)話的農(nóng)村教師交流，讓這些教師改善這一習(xí)慣，這是幫助學(xué)生改正這個習(xí)慣的第一步。然后教師可以用一些小方法來讓學(xué)生在說話的時(shí)候有意識的標(biāo)準(zhǔn)說話。比方說，可以做一個小游戲，將古詩寫在紙上，然后讓學(xué)生分別根據(jù)教師的指示以普通話和家鄉(xiāng)話，兩種形式讀出古詩，在學(xué)生用普通話朗誦古詩時(shí)，教師提示，學(xué)生就要轉(zhuǎn)換家鄉(xiāng)話朗讀，以此反復(fù)，看那個學(xué)生朗讀的標(biāo)準(zhǔn)，這樣做可以幫助學(xué)生區(qū)分普通話和家鄉(xiāng)話，減少口音的影響，同時(shí)讓學(xué)生在說話的時(shí)候產(chǎn)生意識，明白什么情況說那類話，而不會因?yàn)榱?xí)慣下意識地說家鄉(xiāng)話。

二、克服學(xué)生畏懼開口的心理

口語交際能力的培養(yǎng)是建立在學(xué)生愿意說話的基礎(chǔ)上的。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，當(dāng)他們和比自己富裕或者是和自己喜歡的人交流時(shí)，常常會因?yàn)楹π呋蛘咦员岸桓艺f話，這樣的心理問題導(dǎo)致學(xué)生交流阻礙的現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，所以心理也是教師需要幫助學(xué)生克服的。[3]

教師可以進(jìn)行語言鼓勵，和學(xué)生說：“我們先天條件比不過他人，我們就要在后天的技能上超越他人，要比他會說能說，這樣才能補(bǔ)足先天的劣勢”。類似這樣的話，反反復(fù)復(fù)的暗示學(xué)生他們不差，要敢于表達(dá)自己的想法，久而久之，學(xué)生就能產(chǎn)生意識，認(rèn)為自己和別人沒區(qū)別，在面對不同類型的人時(shí)都能勇敢地表達(dá)自己的想法，說流利的話，和他人有效溝通。

三、教導(dǎo)學(xué)生會說話，說好話

很多教師認(rèn)為口語交際能力就是讓學(xué)生文字發(fā)音能標(biāo)準(zhǔn)，朗讀能有感情，說話流利不結(jié)巴，這些只是口語交際能力的皮毛而已，真正要培養(yǎng)學(xué)生的是交際的情商。大部分農(nóng)村的學(xué)生說話比較直接，不會委婉地表達(dá)自己的想法，說的話能表達(dá)意思，卻不能表達(dá)出自己的情感，所以導(dǎo)致許多學(xué)生出現(xiàn)打架和爭吵的現(xiàn)象，這些問題的原因很多都是因?yàn)闆]有表達(dá)對自己的想法，而教師往往會忽視這方面的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生在這方面沒有得到很好的培養(yǎng)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生說話的藝術(shù)，會說話，說好話。

教師可以將我們常常表達(dá)情感的詞匯拿出來展示學(xué)生面前，再進(jìn)行細(xì)分，比方說，當(dāng)我們夸贊他人的時(shí)候常常會用聰明的、優(yōu)秀的、杰出的、厲害的等詞語來表達(dá)自己欣賞他人的感情，杰出的更加官方，而聰明的和優(yōu)秀的更像教師對學(xué)生說的話，而厲害的適合學(xué)生之間的交流，這樣說更有親近感，間接使他人對你產(chǎn)生好感。還有就是看對方神態(tài)說話，對方如果是悲傷的，和他說話不應(yīng)該用愉悅的語氣，反之也是如此，教師還可以讓學(xué)生多關(guān)注流行的詞語，比方說，現(xiàn)在比較流行的幾句話：那咋辦嘛、牛皮等，這樣交流時(shí)可以活躍氣氛。還有很多種說話情商教學(xué)的類型。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好課程，培養(yǎng)學(xué)生會說話的能力，這樣學(xué)生的口語交際能力才能得到有效的培養(yǎng)，在進(jìn)入之后的學(xué)習(xí)或是到社會上進(jìn)行工作都能和他人進(jìn)行愉悅的交流。

沒有人是愿意整天辛苦勞作，碌碌無為的過完這一生的，農(nóng)村的學(xué)生也有著自己的理想，他們也渴望變得富裕，成為成功人士中的一員。可是，由于天生環(huán)境因素的影響，使得許多學(xué)生交際能力較弱，說話帶有地方口音，性格內(nèi)向，從而被別人歧視和區(qū)別對待，因此，語文教師要幫助學(xué)生解決這些問題，同時(shí)在這基礎(chǔ)上提升學(xué)生說話的情商，這樣學(xué)生在進(jìn)入社會上工作時(shí)才能和別人進(jìn)行有效的溝通，從而獲得更多的機(jī)會去實(shí)現(xiàn)自身的理想。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭東旭.兩部《中學(xué)語文教學(xué)法》對比及對教育研究啟示[J].文學(xué)教育（下），2019（11）：128-129.

[2]周彥邦，焦麗.論中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].學(xué)周刊，2019（32）：89.

[3]胡冰雁.讓中學(xué)語文課堂變得生動有趣的幾點(diǎn)嘗試[J].課程教育研究，2019（44）：154-155.