摘要：傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式存在許多不足。高中政治教師傾向于忽略學(xué)生政治學(xué)習(xí)技能的發(fā)展，而將更多精力放在解釋解決問(wèn)題的想法上。當(dāng)面對(duì)開(kāi)放和全面的問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)立即迷失方向。因此，高中政治教師在日常教學(xué)中，需要注意政治學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。本文首先探討了高中政治教學(xué)的當(dāng)前問(wèn)題，隨后探討了提高高中生政治學(xué)習(xí)能力的方法和策略。

關(guān)鍵字：高中政治;學(xué)科教學(xué);學(xué)生們;學(xué)習(xí)技巧;改善方法

在從幼兒園到高中的整個(gè)教育過(guò)程中，學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，除了他們是學(xué)生之外，他們的父母和教師在他們的學(xué)習(xí)和生活中，將不會(huì)為他們提供支持。教育不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是方法的學(xué)習(xí)。但是前者似乎對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)生生活更為重要。尤其是在高中階段，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題。學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)主體，始終處于被動(dòng)狀態(tài)，純粹學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和質(zhì)疑，主要目標(biāo)是提高考試成績(jī)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立參與主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的能力。同時(shí)，在課堂實(shí)踐中，教師經(jīng)常受到教科書(shū)和他們自己思想的制約，他們常常為自己設(shè)定界限，而教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，最終會(huì)阻礙學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。因此，要改變這種消極的現(xiàn)狀，有必要在營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，消除政治教育中隱藏的限制，改變固定的思想和傳統(tǒng)方法，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣的目的，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面，筆者基于自身實(shí)踐，提出幾點(diǎn)可借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、使用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系，政治教師不再是班長(zhǎng)，而是平等地參與課堂。此外，高中政治教師應(yīng)注意，教學(xué)活動(dòng)不使用以前的灌輸方法。相反，他們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立和協(xié)作地學(xué)習(xí)，并在課程開(kāi)始之前，之中和之后的三個(gè)學(xué)習(xí)鏈中為學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)。為了使學(xué)生能夠進(jìn)行針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主觀性，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)技能以及激發(fā)學(xué)生的好奇心和意愿，探索他們成為常規(guī)的思維習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。高中政治教師還應(yīng)注意積極的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)高中生通過(guò)師生交流和師生合作表達(dá)其政治見(jiàn)解，發(fā)展其政治思維和政治分析能力，并使學(xué)生獨(dú)立發(fā)展政治知識(shí)。用啟發(fā)式教學(xué)代替難忘的教學(xué)，發(fā)展高中生的深層認(rèn)知能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀看和復(fù)習(xí)的習(xí)慣

為了使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，他們必須擁有良好的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成復(fù)習(xí)和修訂的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，花20分鐘的時(shí)間在課前復(fù)習(xí)課本。一旦理解了教科書(shū)的內(nèi)容，就可以使用信息材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，最后依靠答案和相關(guān)材料對(duì)問(wèn)題進(jìn)行透徹的研究。審核時(shí)，要先進(jìn)行審核，然后再做作業(yè)。這種形式主要是為了鞏固所學(xué)的知識(shí)或首先執(zhí)行一項(xiàng)功能，然后進(jìn)行回顧，重點(diǎn)是對(duì)分類和匯總進(jìn)行整理，以促進(jìn)知識(shí)體系的形成。全面學(xué)習(xí)政治課程后，學(xué)生自然會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法。

三、使用多種教學(xué)策略，來(lái)創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師教給學(xué)生的作業(yè)不能為學(xué)生提供體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并增強(qiáng)學(xué)生的理解力。因此，高中政治教師需要實(shí)施教學(xué)模型，使用多種教學(xué)策略并創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)潛在的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量。尤其是，高中政治教師可以創(chuàng)建有問(wèn)題的教學(xué)環(huán)境，并使用啟發(fā)式提問(wèn)方法，來(lái)使學(xué)生熟悉教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，并發(fā)展學(xué)生的多樣化思維能力。其次，高中政治教師可以為學(xué)生創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以在音頻，視頻和環(huán)境聲音，繪畫(huà)和環(huán)境的空間世界中有意識(shí)地進(jìn)入教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行獨(dú)立思考和研究，并激發(fā)和加深學(xué)生的想象力。提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。

四、建立和諧的師生關(guān)系

師生之間的和諧和融洽的關(guān)系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力非常有用。教師應(yīng)幫助學(xué)生建立自信心，平等對(duì)待學(xué)生，有效地向?qū)W生傳達(dá)他們的思想和情感，并逐步引起學(xué)生的注意。要嘗試與學(xué)生進(jìn)行民主平等的溝通，并了解他們，以便學(xué)生評(píng)估教師的意圖并真正尊重教師。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的工作并信任所有學(xué)生，以使他們始終感到被重視。因此，建立和諧的師生關(guān)系可以縮小師生之間的距離。

五、建立科學(xué)計(jì)劃評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

高中生對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣，主要源于學(xué)習(xí)活動(dòng)形成和塑造。為了培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，使他們始終保持極大的熱情。在政治課教學(xué)中，學(xué)生主要通過(guò)理解和掌握教科書(shū)的內(nèi)容，來(lái)獲得思想政治知識(shí)。教師應(yīng)關(guān)注政治教科書(shū)的核心內(nèi)容，建立基于高校政治計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)的研究計(jì)劃評(píng)估指標(biāo)體系。通過(guò)啟發(fā)式教育的課程，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自由發(fā)言，并讓他們表達(dá)自己的想法。

總之，本文將高中政治教學(xué)作為研究對(duì)象，并為在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀下發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了適當(dāng)?shù)牟呗浴８咧须A段在整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中起著重要作用。高中政治是所有學(xué)科中關(guān)乎現(xiàn)代社會(huì)性的教學(xué)學(xué)科。因此，學(xué)習(xí)高中政治對(duì)于教導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活，世界觀和價(jià)值觀的敏感的當(dāng)前政治見(jiàn)解和態(tài)度具有重要的指導(dǎo)作用。隨著教學(xué)方法的高度自主性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)技能的工作提出了更高的要求。

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浙江省衢州市江山市清湖高級(jí)中學(xué)?王麗平