李志榮

中圖分類號：G807? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）02-007-02

摘? 要? 隨著社會不斷進步和發(fā)展，社會的競爭越來越激烈，我們已經(jīng)走進了知識經(jīng)濟時代。當(dāng)前的小學(xué)生的教育方式和內(nèi)容有了較高的要求。但是小學(xué)生正處長生長發(fā)育階段，它對社會發(fā)展和變化還是不能很好的了解與把握。小學(xué)生在成長中需要經(jīng)歷許許多多的事情來增強社會適應(yīng)能力，在這個時期，體育活動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，體育與健康課程教學(xué)中就提到了很重要的一點是增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。經(jīng)常參與體育鍛煉的學(xué)生，在合作能力、競爭意識、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高，因此，在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，是一項十分細(xì)致而復(fù)雜的工作。應(yīng)著重幫助學(xué)生學(xué)會尊重關(guān)心他人，有一定的合作行為等等。作為小學(xué)生體育教育的主導(dǎo)者，體育教師應(yīng)尊重小學(xué)生的天性，利用游戲加強學(xué)習(xí)動機，很好地開展學(xué)校體育工作，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的社會適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞? 游戲? 培養(yǎng)? 社會適應(yīng)性

隨著時代不斷進步和發(fā)展，社會的競爭越來越激烈，當(dāng)前我們已經(jīng)走進了知識經(jīng)濟時代。當(dāng)前的小學(xué)生的教育方式和內(nèi)容有了較高的要求。但是小學(xué)生正處長生長發(fā)育階段，它對社會發(fā)展和變化還是不能很好的了解與把握。小學(xué)生在成長中需要經(jīng)歷許許多多的事情來增強社會適應(yīng)能力，新課標(biāo)明確指出：經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，他們合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度的能力會得到全面提高。因此，“在小學(xué)學(xué)習(xí)階段應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為”。作為小學(xué)生體育教育的主導(dǎo)者，體育教師應(yīng)尊重小學(xué)生的天性，利用游戲加強學(xué)習(xí)動機，很好地開展學(xué)校體育工作，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的社會適應(yīng)性。

一、利用游戲道具，發(fā)展學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

現(xiàn)代社會需要富有冒險精神，勇于進取的人才，因此從小培養(yǎng)孩子們得吃苦耐勞的精神與創(chuàng)造力將幫助他們盡早地適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求。游戲作為小學(xué)生喜聞樂見的一種運動形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動精神。學(xué)生在主動參與游戲中，他們會充分發(fā)揮自己的才能。尤其在游戲道具的準(zhǔn)備方面，他們表現(xiàn)得更豐富，想象力和思維顯得更加細(xì)致和活躍。作為一名體育教師筆者常要求學(xué)生利用身邊的廢舊物品，制作游戲的道具并進行游戲的創(chuàng)編，好的游戲在班級和年段中進行推廣。結(jié)果孩子們的想法和設(shè)計五花八門、出人意料。其實在參與游戲的過程中，學(xué)生的隨機應(yīng)變能力增強了，他們比在其他場合表現(xiàn)得更為勇敢，更能吃苦耐勞，更富有創(chuàng)造力。

二、利用集體游戲培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神

常言道：“團結(jié)就是力量”，現(xiàn)代社會對于團隊精神倍加推崇。因此，從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的合作精神，使其樹立全局思想，養(yǎng)成團結(jié)互助的好習(xí)慣。集體游戲在培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神有得天獨厚的優(yōu)勢。如“打龍尾”“蜈蚣行”等游戲，在這些集體游戲中，各成員都分任一定的角色，各負(fù)其責(zé)有互相協(xié)作。在集體游戲中，學(xué)生要考慮自己在同伴中間的職責(zé)和位置，學(xué)會換位思考，學(xué)習(xí)如何更好地與別人協(xié)作，并理解這樣做的重要性和必要性。在游戲中，學(xué)生們將關(guān)注游戲情節(jié)的發(fā)展，隨機應(yīng)變，他們往往能尊重與關(guān)愛運動能力弱得同伴，服從集體的需要，將自己的言行與集體的利益和榮譽相聯(lián)系，為了共同的目標(biāo)，共同克服困難，共同努力。通過游戲，他們能深刻體會到團結(jié)互助才是取得勝利的重要條件。當(dāng)然，游戲中角色的扮演也是學(xué)生走向社會化的標(biāo)志，是承認(rèn)社會分工、社會職能的預(yù)演。

三、通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重公共道德

在社會生活中，每一個人來到世界上都不是孤立的，都要跟別人打交道。為了保證熱門井然有序地生活、工作、學(xué)習(xí)，形成了許多社會行為規(guī)范或約定俗成的規(guī)則。

遵守規(guī)矩的能力可以通過扮演角色的游戲培養(yǎng)。學(xué)生為完成某種角色必須具有自我控制的能力;而小學(xué)生天性好動，他們很難控制自己，尤其是控制自己的動作。例如，在日常生活中，孩子們很難在原地保持相同姿勢坐或站立;但是在體育課堂中，常見的“木頭人”游戲，孩子們卻可以保持同種姿勢長達(dá)10多分鐘。因此，筆者在課堂中經(jīng)常穿插此類游戲，在游戲開始之前，先向?qū)W生說明游戲的目的和要求，講明游戲的相關(guān)規(guī)則，并討論違反游戲規(guī)則的懲罰措施，通過集體評價讓學(xué)生明白“能做什么”、“不能做什么”。比如，在“紅燈綠燈亮”的游戲，提出游戲規(guī)則的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的交通安全意識，學(xué)生們逐步認(rèn)識到遵守規(guī)則將是他們?nèi)俚谋ＷC。

四、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

在絕大多數(shù)項目和體育活動中競爭是基本形態(tài)，競爭始終貫穿體育運動的過程，而且不論是直接參與或是間接參與，都能感受體育活動強烈的競爭氣氛。體育游戲是學(xué)生練習(xí)手段的一種，它既有娛樂性、方法性學(xué)習(xí)等作用，還可以提高學(xué)生的上進心，培養(yǎng)機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)青少年學(xué)生的好奇心強，喜歡新奇的東西，注意力易興奮，抑制能力弱的特點，若教法過于死板、單一或難度較大，技術(shù)動作過于復(fù)雜等等都不易引起學(xué)生的注意力和興趣，比如說，最為枯燥的體操教授，就可以通過“比優(yōu)”，“評先”等方式激活學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們積極參與的興趣。此外通過組織那些困難性，障礙性，冒險性強的游戲，如：“看誰跑得快”，“小小舉重能手”等，要求學(xué)生學(xué)會克服困難，完成自己所分擔(dān)的任務(wù)，同時也有利于培養(yǎng)其勇敢頑強的意志品質(zhì)。

五、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生基本生存能力及其獨立、自制等品質(zhì)

當(dāng)前的小學(xué)生多為獨生子女，他們?nèi)狈σ踩庾R，不知道如何保護自己。因此培養(yǎng)其基本生存能力至關(guān)重要。作為體育老師，我常在課堂上讓學(xué)生小組合作研討在信息生活上，回家路上交通安全等問題，又或是討論在外出活動在動物園，在山里等等，應(yīng)該怎么辦？然后再操場上結(jié)合場景創(chuàng)設(shè)游戲，如怎樣處理和搶救傷員、過沒有紅綠燈的十字路口怎么走等游戲。在游戲中經(jīng)常采取小組長的方式，讓這些同學(xué)中起到組織和監(jiān)督作用，不但鍛煉其組織才能同時也使其獨立活動能力得到鍛煉，進而提高他們的自主與自制能力利于他們養(yǎng)成交往的習(xí)慣，促進其心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

六、通過游戲，陶冶學(xué)生情操，樹立其正確的審美觀

小學(xué)體育教育中，表演性游戲占了相當(dāng)?shù)姆至?，在游戲中配上音樂，小學(xué)生可以體驗到游戲活動的愉快情感，得到美的享受。比如筆者在課堂中常用的“草原小衛(wèi)士”和“少林小子”的游戲，在優(yōu)美的音樂中，孩子們體會到草原美麗的景色，體驗到少林功夫博大精深的美妙。與此同時孩子們之間的了解增加了，他們之間的關(guān)系得到了協(xié)調(diào)，也陶冶了他們的情操。因此，教師在組織游戲時，要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美、鑒賞美，在練習(xí)中通過正誤對比，使學(xué)生分清美與丑、正與誤，樹立正確的審美觀。要注意對學(xué)生進行文明禮貌教育，從小養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

總之，現(xiàn)代社會的競爭變得越發(fā)激烈，我們已經(jīng)走在知識經(jīng)濟時代潮流，在這個時期，體育課程教學(xué)內(nèi)容也在不斷的跟進和完善，其中有一點明確說明了如何增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力內(nèi)容。在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，是一項十分細(xì)致而復(fù)雜的工作。培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力具有重要性、必要性和緊迫性。體育老師應(yīng)努力提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)技能水平，培養(yǎng)出一批又一批適應(yīng)社會、有合作和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代的青少年。

作者單位：明溪縣實驗小學(xué)