劉德壯 于凱月 黃河清 郭帥

摘要：體育法學教材體系是指在體育法學教育中，經(jīng)過加工處理、篩選改造的所有知識載體，是一個具有特定功能的有機整體（包括教科書、輔助類教材、電教類教材），是體育法學教育進程中不可或缺的組成部分。

關鍵詞：體育法學;體育法學教育;體育法學教材體系

黨的十九大以后依法治國理念更加深入人心，體育行業(yè)勢必也會進入法治化軌道，依法治體、體育法治是當今體育界的主旋律。本研究對我國體育法學教育進程中教材體系的建設情況進行分析研究，找出影響此領域的問題，并提出相應的解決對策。

一、何為體育法學教材體系

從教材的來源劃分，可把教材體系分為書籍、教師經(jīng)驗、學生經(jīng)驗、設計制作物品（制作的模型等）、自然界物品（實物、標本等）、自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象、聲像資料（幻燈片、電影片、錄音帶等）。簡單來說教材體系包括教科書、輔助類教材和多媒體教材。

筆者認為體育法學教材體系是指在體育法學教育中，經(jīng)過加工處理、篩選改造的所有知識載體，是一個具有特定功能的有機整體。這個整體包括體育法學教科書、體育法學教科書的輔助性材料以及體育法學的電教教材，三者有機結(jié)合共同組成體育法學教材體系。

二、我國體育法學教育進程中教材體系存在的問題

（一）體育法學教科書“各具特色”

我國體育法學教科書已有24年之久，但能作為教材來進行教學活動的只有10余本。由于編著者的研究背景各異，導致我國體育法學教科書在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出“百花齊放”之態(tài)勢。以至于出現(xiàn)在體育法學教育的進程中，該選擇什么樣的教科書進行教學，哪一本教科書才真正適用等一系列的問題。

（二）輔助類教材配套缺失

體育法學教科書的輔助性材料包括案例、體育法規(guī)、體育條例，還包括一些相關法學類、社會學類書籍組成的資源庫。但目前我國存在的體育法學教科書輔助性材料，只有韓勇老師主編的《體育與法律—體育糾紛案例評析》（2006版、2017版）兩本。關于書籍資源庫的建設在我國體育法學教材體系研究領域目前還沒有學者提出。

（三）缺少多媒體教材的利用

根據(jù)調(diào)查得知，目前我國體育法學教育工作中運用最廣的就是幻燈片技術。但是這種單純的將課本知識轉(zhuǎn)化成課件形式的“電教類教材”不免有些單一，在實際教學中也不免有些枯燥乏味。所以，開發(fā)網(wǎng)絡課程、網(wǎng)絡資源數(shù)據(jù)庫等方面的教材是我國體育法學教學的未來之路。

三、完善我國體育法學教育進程中教材體系的途徑

（一）統(tǒng)編體育法學教科書

統(tǒng)編體育法學教科書應該先“分”再“統(tǒng)”，“分”是指把體育院校和法律院校分開，把研究生和本科生分開;“統(tǒng)”是指不同院校、不同教育階段統(tǒng)一起來，按學院按教學階段統(tǒng)一編寫體育法學教科書，不同階段、不同學院都有不同的教學內(nèi)容。體育院校的體育法學教科書由體育學派統(tǒng)一編寫，法學院校的體育法學教科書由法學院派統(tǒng)一編寫。

要充分利用每年召開的環(huán)渤海體育法論壇、體育法學年會，參會人員基本涵蓋了我國體育法學研究的主要人員，如果這些人員深入探討體育法學教科書的問題，那么編寫我國統(tǒng)編體育法學教科書將會取得重大的進步。

（二）完善輔助類教材

完善我國體育法學的輔助性材料，應該建立體育法案例匯總制度，把每年發(fā)生的體育法案例匯編成冊、公開發(fā)表。還要把握此類案例的時效性、適用性，結(jié)合我國體育法學教材，把此類案例匯編成冊，供體育法學研究者參考使用。我國關于體育領域的法規(guī)、條例有很多，如果我們加以整理、篩選，運用到體育法學教學中去，也會大大提高教學的效果。

各體育法學研究中心可根據(jù)體育法學界知名專家的推薦，采購相應書籍，構(gòu)建資源庫，供研究者學習、研究，定會提高體育法學教育的進程。

（三）多方位開發(fā)立體化、數(shù)字化資源

開發(fā)體育法學“爾雅課”。爾雅課，是一個全新的、致力于各大高校教育和學習的學習系統(tǒng)，其特色是能夠聽到來自名校名師的名課;網(wǎng)絡學習非常方便，可以自由安排學習時間;可以便捷的與老師和同學在線交流互動學習。體育法學爾雅課，一方面是順應時代的發(fā)展，另一方面可以解決該學科師資欠缺的現(xiàn)實問題。利用專業(yè)設備把我國體育法學名師的授課過程拍攝下來，經(jīng)過加工處理傳輸?shù)健俺菭栄拧钡钠脚_上，供學生選課學習。

體育法學教科書的編寫，也可以把一些典型的案例以二維碼鏈接的方式附在教科書上，以圖片、視頻等形式表現(xiàn)出來，相比以往體育法學教科書上機械的文字式案例分析，這種方法將更能提高學生的學習興趣，進而促進體育法學教育的效果。

四、結(jié)論

體育法學教材體系是開展體育法學教育的重要保障，該體系具有狹義和廣義之分，狹義的體育法學教材體系主要是對教科書內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的研究;廣義的體育法學教材體系是指在體育法學教育中，經(jīng)過加工處理、篩選改造的所有知識載體，是一個具有特定功能的有機整體。包括體育法學教科書、體育法學教科書的輔助性材料以及體育法學的電教教材。完善我國體育法學教材體系應主要從建設體育法學統(tǒng)編教科書、完善輔助性材料、開發(fā)電教教材三方面入手，真正使我國體育法學教材體系得到完善，進而促進我國體育法學教育的進程。

參考文獻：

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[2]曾天山.教材論[M].南昌：江西教育出版社，1997，10：25.

[3]賈文彤.我國現(xiàn)行體育法學教材研究[J].體育研究與教育，2016，31（05）.

作者簡介：劉德壯（1994-），男，漢族，山東菏澤人，研究生學歷，研究方向：體育法學。