朱丹妮

摘要：本研究對湖南省開展體育舞蹈課程的學院組高校進行研究，分析當前湖南省學院組高校體育舞蹈師資力量、場地資源以及周邊環(huán)境因素，進而總結(jié)當前湖南省學院組體育舞蹈資源配置的現(xiàn)狀，并提出建議以供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育舞蹈;資源配置

提升學生體育舞蹈文化修養(yǎng)和競技水平需要舞蹈教師、場地資源和周邊環(huán)境等因素合力作用，其中舞蹈教師的合理化配置是學生體育舞蹈水平不斷發(fā)展的重要支撐，場地資源是學生進行體育舞蹈學習與訓練的基礎(chǔ)資源，周邊環(huán)境對學生體育舞蹈學習與訓練起著潛移默化的推動作用，因此，需要不斷對體育舞蹈教師隊伍的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化配置，對場地資源優(yōu)化與訓練的周邊環(huán)境有較高要求，以不斷滿足學生的需求。本研究以湖南省學院組設(shè)有體育舞蹈課程的高校作為研究對象，對當前這些高校體育舞蹈方面師資力量、場地資源以及周邊環(huán)境因素，進而總結(jié)當前湖南省體育舞蹈資源配置的現(xiàn)狀，并提出針對性的建議以供學校進行參考，同時期望為“健康中國2030”計劃以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一種運動手段。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

湖南省學院組開設(shè)體育舞蹈課程13所高等院校中的資源配置現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.文獻資料法

借助線上信息和線下平臺進行文獻資料的查閱和收集與本研究相關(guān)領(lǐng)域的書籍，為本研究提供基礎(chǔ)理論支持。

2.專家訪談法

就湖南省學院組高校體育舞蹈資源配置相關(guān)問題向體育舞蹈專家進行訪談?wù){(diào)查，了解和探討所存在的問題以及解決問題可行性思路，從而爭取改善及加強體育舞蹈的發(fā)展方向和方法，以達到高校學生的鍛煉目的、提高學生的運動興趣。

3.問卷調(diào)查法

本研究對湖南省學院組開展體育舞蹈課程的13所高等院校進行問卷調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果了解湖南省高校體育舞蹈師資力量現(xiàn)狀、體育舞蹈場地資源條件以及學校周邊體育舞蹈學習與訓練的環(huán)境因素，為本研究的撰寫提供實際數(shù)據(jù)支撐。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

本研究對回收問卷進行整理、統(tǒng)計與分析，將回收數(shù)據(jù)錄入Excel軟件、繪制系統(tǒng)的表格，進行數(shù)據(jù)處理并保存，同時運用描述性統(tǒng)計（頻數(shù)、頻率、平均值等）、條形圖和餅狀圖的形式展示研究結(jié)果。

二、研究結(jié)果與分析

（一）湖南省高校體育舞蹈師資配置現(xiàn)狀

1.體育舞蹈師資的比例結(jié)構(gòu)

對所調(diào)查的湖南省高校體育舞蹈教師所占體育教師比例情況調(diào)查與統(tǒng)計分析得知：所調(diào)查13所高等院校共有585名專業(yè)體育教師，其中專業(yè)體育舞蹈教師共有32名，在全部體育教師中所占比例為5.47%左右，期中湖南工學院（7.69%）、湖南信息學院（11.11%）、長沙學院（9.67%）、懷化學院（2.17%）和湖南科技學院（4.26%），體育舞蹈教師占學校體育教師比例總體良好。

本問卷除調(diào)查體育舞蹈學生的比例結(jié)構(gòu)之外，還調(diào)查了舞蹈教師與體育舞蹈學生之間的師生比例結(jié)構(gòu)，結(jié)果顯示：體育舞蹈學生相對較多，每100名學生分配不到3名體育舞蹈教師，學生與教師的比例相對較低。

2.體育舞蹈教師的性別結(jié)構(gòu)

根據(jù)調(diào)查得知：湖南省13所高等院校總共有32名體育舞蹈教師，其中男性體育舞蹈教師有8名，占比為25%左右;女性體育舞蹈教師有24名，占比為75%左右;其中湖南工學院、湖南理工學院、湖南城市學院和湖南科技學院體育舞蹈教師的性別結(jié)構(gòu)相對比較合理（見圖1、圖2）。

3.體育舞蹈教師的年齡結(jié)構(gòu)

研究以每5年為1個年齡段，調(diào)查湖南省高等院校體育舞蹈教師的年齡結(jié)構(gòu)，調(diào)查得知：湖南省7所高等院校體育舞蹈教師的年齡在29～55歲之間。總體上來講，湖南省體育舞蹈教師多以中青年教師為主，年齡大多數(shù)為31～50歲?？梢哉f湖南省高校體育舞蹈教師年齡架構(gòu)相對合理，其中有教學經(jīng)驗豐富、社會實踐能力強的老教師，也有剛畢業(yè)不久、為高校體育舞蹈帶來創(chuàng)新的年輕教師，促進舞蹈在高校的發(fā)展。此教師年齡結(jié)構(gòu)比較良好，基本可以達到對高校學生的舞蹈教學及鍛煉的需求。

4.體育舞蹈教師的學歷和職稱結(jié)構(gòu)

參與調(diào)查的教師大多數(shù)具有研究生教育背景，基本能夠保證高校體育舞蹈教學與科研的能力，其中本科占比17.5%，碩士占比67.5%，博士占比15%;在職稱上，高校體育舞蹈教師基本為講師和副教授職稱，而教授職稱的人數(shù)相對缺乏，這可能與湖南省高校體育舞蹈教師的年齡結(jié)構(gòu)存在關(guān)聯(lián)。

5.體育舞蹈教師的專業(yè)水平

對參與調(diào)查的體育舞蹈教師的專業(yè)能力進行分析，從學習與訓練體育舞蹈的年限、截至目前所掌握體育舞蹈舞種、體育舞蹈裁判員和教練員證書獲得情況4個方面進行分析得知：對所調(diào)查的湖南省13所高等院校的教師進行體育舞蹈學習與訓練的年限都為10年以上，大多數(shù)體育舞蹈教師有過專業(yè)院校體育舞蹈系統(tǒng)學習的經(jīng)歷，少數(shù)的自小進行了學習與訓練。大部分體育舞蹈教師都不同程度地掌握了拉丁舞、交誼舞、民族舞和摩登舞等不同舞種，專業(yè)能力較強。體育舞蹈教練員和裁判員證書獲得情況方面，有73%的教師獲國家一級以上的水平，有92%的教師獲國家二級以上裁判員等級，總體來講專業(yè)能力較為突出。教學可信任度較高。可以達到高校學生學習、鍛煉體育舞蹈的目的。

（二）湖南省高校體育舞蹈場地資源配置現(xiàn)狀

1.體育舞蹈訓練房數(shù)量及其他訓練地點

對所參與調(diào)查的湖南省高等院校體育舞蹈訓練房數(shù)量及其他訓練地點進行調(diào)查研究得知，湖南省高校中每所高等學校至少有一處體育舞蹈訓練房場所，極少數(shù)有兩處，體育舞蹈所用器材包含把桿、拉力帶、瑜伽墊、柔力球等常用器材。經(jīng)過專家訪談得知：體育舞蹈訓練房根本不能滿足學生的教學與訓練的需要，一般來講，訓練房供體育舞蹈專業(yè)學生或者體育學院其他選修體育舞蹈或健美操專業(yè)學生進行使用，而在公共體育教學中，一般不對這些學生進行開放，而是在室外籃球場、田徑場等地進行體育舞蹈的教學，也存在訓練場所設(shè)施不專業(yè)，一館多用的情況。訓練房數(shù)量的不足，一定程度上阻礙了學生的學習鍛煉環(huán)境及效果。

2.體育舞蹈訓練房場地質(zhì)量

在體育舞蹈教師對自己所在單位體育舞蹈訓練房的質(zhì)量進行評判，其中有73%體育舞蹈教師認為自己所在單位的體育舞蹈訓練房的質(zhì)量一般;有27%的體育舞蹈教師認為自己所在單位體育舞蹈訓練房的質(zhì)量相對不好，不能夠滿足學生的學習與訓練，或者不能夠滿足教師的教學要求。這和在多數(shù)這類高校中體育舞蹈屬于小眾類運動項目有關(guān)，學生參與學習及訓練的人數(shù)相對其他項目來看較少，學校給予該項目的投資也相對較少，長時間不修繕也容易造成運動損傷的發(fā)生。故出現(xiàn)體育舞蹈訓練場地不足、質(zhì)量不高等現(xiàn)象。

（三）湖南省高校體育舞蹈周邊環(huán)境資源現(xiàn)狀

1.周邊體育舞蹈職業(yè)學校

對所調(diào)查的湖南省高校周邊體育舞蹈職業(yè)學校數(shù)量進行調(diào)查，每所高校周邊都有2～5所不等的體育舞蹈職業(yè)學校，長沙學院和長沙師范學院和湖南文理學院周邊體育舞蹈職業(yè)學校最多。在“健康中國2030”的推動下，體育舞蹈的健身價值逐漸被城鎮(zhèn)居民所看重，體育舞蹈專業(yè)學校以及培訓機構(gòu)在一定程度上得到發(fā)展，這將進一步帶動高校體育舞蹈的發(fā)展。

2.周邊體育舞蹈培訓機構(gòu)

對所調(diào)查的湖南省高校周邊體育舞蹈培訓機構(gòu)數(shù)量進行調(diào)查顯示：具有培養(yǎng)專業(yè)能力，具備條件資歷的培訓機構(gòu)數(shù)量普遍較少;實踐能力存在一定規(guī)模實力的較少;能夠?qū)嵺`、教學能力培養(yǎng)的較多，小型機構(gòu)數(shù)量較多，所以市場比較充裕，鮮有專門的體育舞蹈教練員和裁判員的專業(yè)培訓機構(gòu)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）整體上體育舞蹈教師所占體育教師的比例相對偏低，男性體育舞蹈教師相對較少，性別結(jié)構(gòu)相對不合理，湖南省高校體育舞蹈教師年齡架構(gòu)相對合理。

（2）體育舞蹈教師都獲取了不同級別的教練員和裁判員證書，專業(yè)能力較強;基本能夠保證高校體育舞蹈教學與科研的能力。

（3）每所學校雖然都有體育舞蹈訓練房，但是在學生的學習與訓練和教師的教學上仍顯不足。

（4）具有培養(yǎng)專業(yè)能力，具備條件資歷的培訓機構(gòu)數(shù)量普遍較少;實踐能力存在一定規(guī)模實力的較少;能夠?qū)嵺`、教學能力培養(yǎng)的較多，小型機構(gòu)數(shù)量較多，能有較多實踐平臺。

（二）建議

（1）湖南省高校應(yīng)該盡快引進高素質(zhì)人才提高體育舞蹈教師隊伍人才的配置水平。

（2）湖南省高校應(yīng)該健全教師培養(yǎng)機制，健全教師考評機制，積極培養(yǎng)骨干體育舞蹈教師以及精英體育舞蹈教師，加強建設(shè)舞蹈學科以及師資管理，提升舞蹈教師群體整體素質(zhì)。

（3）湖南省高校應(yīng)該重視體育舞蹈的發(fā)展，積極投入經(jīng)費，改善學校體育舞蹈訓練場地，增加訓練器械。

（4）湖南省高校應(yīng)該完善構(gòu)筑高校體育舞蹈課程體系，以使資源能夠充分利用，學生能力得到充分培養(yǎng)。

參考文獻

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