【摘要】讓學(xué)生喜歡寫(xiě)字、喜歡書(shū)法、熱愛(ài)書(shū)法文化，從而有效、扎實(shí)地開(kāi)展書(shū)法教育，是每位書(shū)法教師的教學(xué)追求。在書(shū)法課堂上，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“讀帖——臨帖——評(píng)改”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生趣學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)書(shū)法，在看看、比比、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、評(píng)評(píng)的過(guò)程中，把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

【關(guān)鍵詞】讀帖有趣；臨帖有法；評(píng)改有據(jù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】J292.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）21-0040-03

【作者簡(jiǎn)介】朱紅香，江蘇省鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué)（江蘇鎮(zhèn)江，212000）教師，高級(jí)教師，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象，鎮(zhèn)江市第六期中青年骨干教師。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)斜捺的形態(tài)特點(diǎn)，體悟?qū)崿F(xiàn)形態(tài)特點(diǎn)的筆法要領(lǐng)，以培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力。

2.在寫(xiě)字過(guò)程中，讓學(xué)生感受到書(shū)法的形態(tài)美、文化味，激發(fā)起學(xué)生濃烈的寫(xiě)字興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

掌握捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)和筆法要領(lǐng)，感受漢字的形態(tài)美及書(shū)法文化。

多媒體課件、實(shí)物投影儀、填墨、描紅、習(xí)字紙。

一、聯(lián)系物象，揭示課題

師：同學(xué)們，書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，書(shū)法中的筆畫(huà)、單字甚至成篇的作品往往與自然萬(wàn)物有相似或相通的地方。下面，老師列舉幾種事物，說(shuō)說(shuō)你會(huì)想到的筆畫(huà)。

師分別出示寶劍、橋、蒜頭、柳枝圖畫(huà)，復(fù)習(xí)懸針豎、長(zhǎng)橫、點(diǎn)、撇四個(gè)筆畫(huà)。

師出示：一把大刀（見(jiàn)圖1）

師：你們看，一把大刀像哪個(gè)筆畫(huà)呢？（捺畫(huà)）

師：“捺”為楷書(shū)筆畫(huà)中最難寫(xiě)的一個(gè)筆畫(huà)，在永字八法中稱(chēng)為“磔”。再觀察一下這兩個(gè)字中的捺筆，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流）

師（小結(jié)）：捺畫(huà)根據(jù)斜度可分為斜捺和平捺，準(zhǔn)確地說(shuō)，這把大刀更像斜捺。今天，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)斜捺的寫(xiě)法。（板書(shū)課題）

二、觀察比較，掌握筆法

（一）比一比，掌握形態(tài)要點(diǎn)

師：（再次出示大刀圖）同學(xué)們，你們看大刀有刀把、刀身、刀尖，誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)斜捺和大刀有哪些相似之處呢？

師：同學(xué)們真是讀帖高手，又快又準(zhǔn)的讀出了捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，一起來(lái)讀一讀。

（出示：捺頭短小，捺身略彎，由細(xì)到粗，捺腳平尖）

（二）滑一滑，掌握筆法要領(lǐng)

師：捺頭、捺身、捺腳這三部分讓捺畫(huà)形成了“一波三折”的效果，怎樣才能寫(xiě)出來(lái)呢？今天老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)小幫手?？纯此钦l(shuí)？

（出示：滑滑梯）（見(jiàn)圖1）

師：你們坐過(guò)滑滑梯嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩滑滑梯的？

生：輕輕坐好，滑道向下行，梯腳處停頓起身。

師：你們看，小小毛筆也會(huì)玩滑滑梯呢，仔細(xì)看，注意聽(tīng)，毛筆是怎么滑的？（動(dòng)畫(huà)演示：逆峰起筆，輕輕落在梯座上，轉(zhuǎn)筆、行筆向右下滑，邊行邊按，到了梯腳，駐筆停頓，提筆，出鋒收筆）

設(shè)計(jì)意圖：將靜態(tài)的滑滑梯轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)，形象、生動(dòng)、情趣盎然，一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)的效果自然就越好。

師：滑出了什么，你們想不想試一試？動(dòng)筆之前，我們先來(lái)看捺的寫(xiě)法提要，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示教材：寫(xiě)法提要）

師：老師把這5點(diǎn)概括為“逆、行、停、提、收”五字訣，請(qǐng)同學(xué)們和我一起，一邊默念5字訣，一邊用手指在桌上寫(xiě)一寫(xiě)。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用上這5字訣，用毛筆在你的滑滑梯上滑一滑，特別提醒：這兩處的用筆方向要準(zhǔn)確才能一波三折（見(jiàn)圖2）。

設(shè)計(jì)意圖：用筆的方法，必須讓每個(gè)學(xué)生牢記在心。教學(xué)中，教師把教材中的寫(xiě)法提要精簡(jiǎn)為關(guān)鍵的五字訣，便于學(xué)生掌握。同時(shí)借助多媒體課件演示筆畫(huà)運(yùn)筆方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步細(xì)致、清楚地掌握運(yùn)筆方法。

（三）寫(xiě)一寫(xiě)，運(yùn)用筆法要領(lǐng)

師：剛才我們借助滑滑梯寫(xiě)了一筆捺，下面請(qǐng)同學(xué)們把米字格中的這條斜線(xiàn)當(dāng)作滑滑梯，再寫(xiě)一寫(xiě)捺，注意先填墨，再寫(xiě)一個(gè)。

師：經(jīng)過(guò)填墨練習(xí)，同學(xué)們基本寫(xiě)出了捺的形態(tài)，下面請(qǐng)你們自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)3遍。

設(shè)計(jì)意圖：把形象直觀的滑滑梯抽象為米字格的斜線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生借助斜線(xiàn)，通過(guò)填墨、臨帖、評(píng)價(jià)、再練習(xí)的方式，讓學(xué)生熟練掌握捺的運(yùn)筆方法。

三、領(lǐng)悟筆法，書(shū)寫(xiě)運(yùn)用

師：大家的斜捺確實(shí)寫(xiě)得漂亮多了。在字形中，斜捺多與撇畫(huà)配合出現(xiàn)，今天這節(jié)課，咱們就來(lái)練寫(xiě)一個(gè)有捺畫(huà)的字。（出示“文”）

師：觀察一下，寫(xiě)好“文”字，筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)上要注意什么？

生交流。（見(jiàn)圖3）

設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)單獨(dú)筆畫(huà)的兩次練習(xí)后，適時(shí)引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)含有所練筆畫(huà)的漢字，有助于學(xué)生獲得書(shū)寫(xiě)成功的樂(lè)趣。同時(shí)，在第二次讀帖中，教師通過(guò)“寫(xiě)字魔法棒”的動(dòng)畫(huà)演示，在枯燥練習(xí)的基礎(chǔ)上再一次引起學(xué)生的興趣。

師：書(shū)中也給了我們一些小提示。（出示教材）對(duì)照提示，掌握了筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)要素，我們就能寫(xiě)好這個(gè)文字，先看老師來(lái)寫(xiě)。（范寫(xiě)）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出描紅紙，自己先描一描，仿一仿。

師：對(duì)照字帖，結(jié)合評(píng)價(jià)每人再寫(xiě)三遍。（同桌互評(píng)）

四、拓展延伸，激發(fā)志趣

師：同學(xué)們真了不起，你們筆下的文字有的端莊秀麗，有的粗獷有力，其中捺畫(huà)寫(xiě)得尤為出色。其實(shí)，在不同書(shū)法家的作品中捺畫(huà)的形態(tài)也不盡相同。希望同學(xué)們用心去學(xué)，用功去練，探索出更多書(shū)法的奧秘。

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)格迥異的書(shū)法作品能讓學(xué)生感知不同書(shū)家的風(fēng)格特點(diǎn)，從而分析、提高自身的書(shū)寫(xiě)水平和眼力標(biāo)準(zhǔn)，提高書(shū)法審美觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

設(shè)計(jì)理念：

在書(shū)法教學(xué)中，我們應(yīng)該始終立足學(xué)生立場(chǎng)，結(jié)合書(shū)法學(xué)習(xí)的特性，教師要做到“精講多范重練”，善用學(xué)生喜歡的情境教學(xué)法、趣味教學(xué)法、歌訣法等多種途徑，幫助學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生在多練、評(píng)改中不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

（一）讀帖有趣

練習(xí)書(shū)法需要書(shū)寫(xiě)者長(zhǎng)時(shí)間保持有意注意，是一項(xiàng)非?？菰锏慕虒W(xué)活動(dòng)。而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，容易受無(wú)意注意的影響，注意力很難保持長(zhǎng)時(shí)間的集中。所以，一堂書(shū)法課的起始階段——讀帖時(shí)，教師應(yīng)盡可能地尋求最能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)元素，把“要學(xué)生學(xué)書(shū)法”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)書(shū)法”。

（二）臨帖有法

臨帖有法，主要是指學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前要對(duì)所寫(xiě)漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、筆法特點(diǎn)等了然于胸。首先教師在指導(dǎo)過(guò)程中要精講、講要點(diǎn)、講難點(diǎn)，切忌沒(méi)有重點(diǎn)的求全，既沒(méi)有效果也會(huì)讓學(xué)生失去興趣；其次教師在講清楚筆法、寫(xiě)字要領(lǐng)的基礎(chǔ)上要做到多示范，這是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)善于幫助學(xué)生總結(jié)歸納漢字的書(shū)寫(xiě)方法。如左右結(jié)構(gòu)的字，左右偏旁高低不同，寬窄有別。

（三）評(píng)改有據(jù)

在書(shū)法課堂中，評(píng)價(jià)應(yīng)該面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生導(dǎo)練，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如執(zhí)筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、臨帖要領(lǐng)，結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)是否正確，還要探究問(wèn)題的根源以及矯正方法，從而讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，促進(jìn)書(shū)法知識(shí)的積累與提高，同時(shí)教師的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，審美意識(shí)的提升。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析字形，懂得自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)別人也是提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的有效途徑，這不僅有利于提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的鑒賞能力。

當(dāng)然，最重要的還是要讓學(xué)生在評(píng)改的基礎(chǔ)上多練習(xí)，學(xué)生只有在勤于練習(xí)的基礎(chǔ)上書(shū)寫(xiě)水平才會(huì)逐步提高。