何炫龍

課堂訓練內(nèi)容

統(tǒng)編版《語文》二年級上冊第三單元·口語交際。

課文內(nèi)容我會講

師：同學們，你們還記得《曹沖稱象》這篇課文中，曹沖是怎么稱象的嗎？你們能說說他稱象的過程嗎？

樂樂：首先，曹沖把大象趕到船上。

麗麗：然后，他在船舷上做了一個記號。

銘銘：接著，曹沖把大象趕上岸，在船上裝滿了石頭，直到船沉到做記號的位置。

花花：最后，曹沖再稱石頭的重量，這就是大象的重量。

師：真棒！你們運用了“首先”“然后”“接著”“最后”這樣表示順序的詞語，把曹沖稱象的過程說得非常清楚。

制作手工我會說

師：你們喜歡做手工嗎？做手工時，我們需要做什么準備呢？

東東：老師，我喜歡捏橡皮泥。捏之前我總是要先想好捏什么，然后準備不同顏色的橡皮泥。

花花：我喜歡做航模。制作之前，要仔細看說明書，把零件都準備好，還要把書桌收拾干凈，因為零件會有很多。

師：你們都做了充足的準備。那么，制作手工時，你們是按什么步驟來做呢？

芳芳：我做陶藝時，先把陶泥放在轉盤上，然后用手慢慢修正它的形狀，晾干后再涂上顏色。

菲菲：我做剪紙時，首先把紙折好，然后剪出不同的形狀，最后用膠棒把它們粘好。

師：同學們，你們講得很有條理，特別是運用了表示順序的詞，把自己制作的過程講述得很清楚，讓別人一聽就明白了你是如何制作的。

制作過程我會寫

師：你做過哪些手工作品，是怎么做的？請你按照順序?qū)懸粚?，可以用上“先”“然后”“再”“最后”這些表示順序的詞。

（作者單位：天津市南開區(qū)中心小學）