邊依依

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程也逐漸步入現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中。本文結(jié)合傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)中存在的一些問題，來分析現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)的提升方式。將傳統(tǒng)字體的設(shè)計(jì)課程與現(xiàn)代的科技相結(jié)合，創(chuàng)造出新的字體設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，才能更好的培養(yǎng)出符合時代的人才。

字體設(shè)計(jì)的課程的學(xué)習(xí)主要是為專業(yè)的核心課程提供幫助，提高學(xué)生在校期間的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但在平時的課程中過多的注重學(xué)生的字體寫作，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在信息發(fā)展的今天，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的需求，需要對傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，這樣更能加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂授課的效率。

1 傳統(tǒng)教學(xué)方法中字體設(shè)計(jì)課程存在的問題

1.1課程實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)存在不足

近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足時代的需求，高校對藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招導(dǎo)致藝術(shù)學(xué)生的素質(zhì)整體下降，教育觀念不符合現(xiàn)代化需求，教學(xué)方式單一化，課程內(nèi)容與實(shí)際脫軌，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識等問題都是在課程實(shí)踐中存在的一些問題。

1.2課程考核方法單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大部分都是以期末考試的方式進(jìn)行考核，這樣的考核方式理論化的部分占絕大部分，缺乏學(xué)生實(shí)踐方面的考驗(yàn)。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行期末課程考核，字體設(shè)計(jì)課程可以增加一些創(chuàng)新性方面的考驗(yàn)。學(xué)校對考試形式進(jìn)行改革，目的是讓學(xué)生感受到這一考核標(biāo)準(zhǔn)評定的客觀性和公平性，從而提高學(xué)生的積極性和課堂教學(xué)的效率。

1.3缺乏社會實(shí)踐經(jīng)歷

字體設(shè)計(jì)課程是一個注重實(shí)踐的學(xué)科，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多只進(jìn)行了理論部分的講授，并沒有將理論知識很好的運(yùn)用到實(shí)踐中，大多數(shù)的學(xué)生都缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。字體設(shè)計(jì)非常注重設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新能力要在學(xué)習(xí)時就進(jìn)行培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程只進(jìn)行簡單的講授，無法滿足對學(xué)生創(chuàng)新方面的能力要求。字體設(shè)計(jì)課程要增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐，在課堂上增加一些學(xué)生實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對知識的實(shí)際掌握程度。

2 字體設(shè)計(jì)教學(xué)組織方法的提升

2.1以注重實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為主，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力

教師在進(jìn)行講授時，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的理論知識以外，還要把理論知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，讓學(xué)生真正的掌握知識。學(xué)生將在課本上學(xué)習(xí)的知識自己實(shí)際動手操作之后，了解到了知識更加深入和透徹。將動畫設(shè)計(jì)融入到字體設(shè)計(jì)課程中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教師在授課是要注重實(shí)踐創(chuàng)新，在進(jìn)行理論知識講解之后，要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，對課本上的理論知識進(jìn)行更加深入的了解。

2.2采用互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動性

在進(jìn)行課堂講授時，教師可以多運(yùn)用與學(xué)生的互動的環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生在課堂上的參與度。在課堂上，教師可以列舉一些優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)作品，讓同學(xué)們欣賞，也可以讓同學(xué)們對作品進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)與優(yōu)秀的作品相比較，通過直觀的比較，學(xué)生更能體會到自己作品中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師也可以根據(jù)相關(guān)學(xué)生作品進(jìn)行分析，在適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生的前提下，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，在提高學(xué)習(xí)的積極性的同時也讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率大大提高。

3 字體設(shè)計(jì)課程未來發(fā)展前景

隨著數(shù)字時代的到來，數(shù)字技術(shù)在圖形藝術(shù)的領(lǐng)域也發(fā)展起來，滲透到字體設(shè)計(jì)和印刷的各個層面。主要是有兩個方面，一是新平臺下的字體設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展讓字體從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介跨越到了現(xiàn)代的多媒體平臺上。新媒體時代的到來，讓字體通過動態(tài)的方式呈現(xiàn)，傳統(tǒng)的文字印刷過程中無法改變文字的位置和大小，但是在電子設(shè)備上展示就可以人為地控制它的大小和顏色等。通過多媒體的方式，讓字體更加豐富多彩。二是實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)，就是指一個只關(guān)注創(chuàng)意追求革新的字體設(shè)計(jì)過程，進(jìn)行這樣的創(chuàng)作可以不考慮字體的最終的易讀性。對于設(shè)計(jì)師來說，這樣的創(chuàng)作難度是非常高的，但是這樣的創(chuàng)作過程會讓設(shè)計(jì)師有意想不到的收獲，能激發(fā)設(shè)計(jì)師的潛在想象力與創(chuàng)造力。在進(jìn)行字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)時，教師也可以采用這樣的方式，讓同學(xué)們?nèi)我獍l(fā)揮，激發(fā)同學(xué)們潛在的想象力和創(chuàng)造力。實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)，這樣的創(chuàng)新方式對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。學(xué)生可以在毫無約束的想象空間中進(jìn)行發(fā)揮，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4 結(jié)語

字體設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中已經(jīng)發(fā)展成熟。在當(dāng)前數(shù)字時代背景下，字體設(shè)計(jì)也開始與計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，讓字體在新媒體的潮流下，展現(xiàn)更大的魅力。本文旨在了解關(guān)于傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)課程中存在的一些不足以及探究字體設(shè)計(jì)課程的未來發(fā)展趨勢，以此來分析適合實(shí)際講課中，能更好激發(fā)學(xué)生字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力的方式。