劉瀟穎

我國對教育作出了多次改革，旨在為國家培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才。目前，高中教學(xué)模式和過去相比有了非常大的變化，在新課程改革的要求下，學(xué)校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的審美能力因此獲得了非常好的成長機(jī)會，但同時也帶來了一個更重要的問題，那就是通過什么方式培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。筆者覺得，在新時代應(yīng)用美術(shù)鑒賞培養(yǎng)高中生審美能力要有新的認(rèn)識、創(chuàng)新教學(xué)方法、善用信息技術(shù)，同時要注意美術(shù)和文學(xué)的結(jié)合，以此才能真正提高學(xué)生的審美能力。

1對高中生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的重要作用

我們在做任何事之前都會產(chǎn)生這樣的疑問，那就是我們?yōu)槭裁匆@么做，這么做到底有什么好處，而對于培養(yǎng)高中生審美能力來講，我們同樣要明確審美能力對高中生的好處，以此才能更有目的地對高中生進(jìn)行培養(yǎng)。

當(dāng)前，高中對多元智能的教學(xué)理論特別提倡，所謂多元智能指的就是讓學(xué)生在語言能力和邏輯推理能力之外培養(yǎng)其他能力，從而獲得更全面的發(fā)展，而這也是素質(zhì)教育的根本目的。審美能力是多元智能中的重要組成部分，而且用于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的美術(shù)鑒賞課程并不在高考科目的范圍之內(nèi)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的時候可以讓自己完全放松下來，不需要帶有任何壓力，這對于學(xué)習(xí)壓力巨大的高中生來講是一個種非常好的減壓方式。同時，美術(shù)本身就具有舒緩身心、陶冶情操的作用，并且通過提升審美能力，學(xué)生的眼界和知識面將得到極大拓展，這對學(xué)生的未來發(fā)展有極大的幫助。通過以上分析可以得知，培養(yǎng)高中生審美能力十分必要。

2利用美術(shù)鑒賞培養(yǎng)高中生審美能力的策略

既然已經(jīng)確定了為何要培養(yǎng)高中生的審美能力，那么就要思考怎樣才能利用美術(shù)鑒賞讓審美能力得到有效提升，以下是筆者的一些看法。

2.1重新審視美術(shù)鑒賞課程

要想利用美術(shù)鑒賞課程培養(yǎng)高中生的審美能力，必須要對美術(shù)鑒賞有正確的認(rèn)識，要站在學(xué)生全面發(fā)展的角度上重新審視美術(shù)鑒賞課程，并從以下三個方面出發(fā)。首先是學(xué)校，學(xué)校要科學(xué)的為學(xué)生安排美術(shù)鑒賞課程，并且要為美術(shù)鑒賞課程配置高素質(zhì)的美術(shù)教師。其次是教師，教師除了要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的美術(shù)鑒賞知識之外，也應(yīng)在課外帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，以此開闊學(xué)生的眼界。最后是家長方面，家長一定要對美術(shù)鑒賞課程有足夠的認(rèn)識，不能覺得美術(shù)鑒賞耽誤學(xué)習(xí)，要給予學(xué)生足夠的支持，有時家長的支持對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)具有決定性作用。從以上三個方向出發(fā)，美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)效果將得到極大強(qiáng)化，從而也將更好地對學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

教學(xué)方法在審美能力的培養(yǎng)中有著非常重要的作用，當(dāng)代美術(shù)教師應(yīng)帶有更加多元的教學(xué)眼光，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多更新奇的課堂環(huán)境。比如，教師可加強(qiáng)對案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等新型教學(xué)方式的運(yùn)用，并以新的教學(xué)方式有效提升學(xué)生對美術(shù)鑒賞課程的興趣。比如，當(dāng)進(jìn)行美術(shù)語言教學(xué)時，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和教材內(nèi)容相似的情境，例如教材給出的美術(shù)作品和春天有關(guān)，可利用“春江水暖鴨先知”這樣的古詩名句將學(xué)生引入到情境中來，讓學(xué)生想象春天的樣子，再結(jié)合教材給出的美術(shù)作品，讓美術(shù)語言的教學(xué)效果更好。

2.3善用信息技術(shù)

信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了各個領(lǐng)域，極大推動了社會的發(fā)展，教學(xué)經(jīng)過和信息技術(shù)的結(jié)合同樣有了非常大的進(jìn)步，高中美術(shù)鑒賞課程在這種環(huán)境下，也要加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用。在高中美術(shù)課堂上，教師可利用多媒體向?qū)W生播放生動且直觀的美術(shù)作品，比如前文講過的美術(shù)語言教學(xué)就可以通過多媒體讓學(xué)生觀看更多和春天有關(guān)的作品，學(xué)生感官受到更多作品的熏陶對審美能力也有較好的培養(yǎng)作用。另外，利用信息技術(shù)還可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而更直觀的體會美術(shù)作品，比如，在欣賞梵高的《星空》時，教師可為學(xué)生播放關(guān)于星空的視頻，這樣學(xué)生就可以對作品產(chǎn)生無限遐想，并對作品表現(xiàn)出來的意境產(chǎn)生深刻體會。

2.4美術(shù)和人文的結(jié)合

高中美術(shù)教師要意識到一點(diǎn)，即藝術(shù)是相通的，因此，在教學(xué)過程中可加強(qiáng)對其他藝術(shù)學(xué)科的應(yīng)用。比如，教師可在美術(shù)鑒賞課程上加入人文內(nèi)容，從而通過人文色彩對學(xué)生的審美能力進(jìn)行熏陶。教師在介紹美術(shù)作品時，可深入介紹作品背后的故事，作品創(chuàng)作者以及作品的時代背景等都可引入到介紹中來，這樣不僅賦予了作品獨(dú)特的人文氣息，學(xué)生也將對作品具有更深刻的理解。

3結(jié)語

綜上所述， 美術(shù)鑒賞是高中課程體系不可缺少的一部分，對學(xué)生審美能力具有很好地培養(yǎng)作用，因此，我們要對美術(shù)鑒賞課程有新的認(rèn)識、要創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化對信息技術(shù)的應(yīng)用、注重和人文的結(jié)合，這樣便可對學(xué)生進(jìn)行更有效的培養(yǎng)。

基金課題：渭南師范學(xué)院2019年校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：JG201925）。