金玲芬

繪本圖文并茂，貼近學生的生活和學習興趣，在生動有趣的故事中蘊藏著豐富的數(shù)學知識，有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生主動參與學習活動以及探索數(shù)學的知識。筆者通過分析一年級的教材和課程目標，選擇相應(yīng)的繪本并構(gòu)建相對應(yīng)的框架，從繪本教學的形式、教學的欣賞、教學的演繹入手，選擇合適的教學策略進行實踐，演奏數(shù)學與繪本的交響曲。

數(shù)學繪本的選擇策略

明確目標，突出主題 筆者翻閱人教社（修訂版）一年級的數(shù)學書，并將其主題單元所包含的知識技能目標進行梳理，并根據(jù)數(shù)學課程標準（2011版）中學段目標進行細致分析，力求全面、系統(tǒng)清晰厘清一年級教材的目標，為選擇合理的繪本以及整體架構(gòu)一年級繪本輔助課的目標指明方向。繪本中除了有色彩豐富的畫面、簡潔明了的語言、生動有趣的故事，還蘊藏著豐富的數(shù)學元素。教師在選擇繪本時，應(yīng)根據(jù)一年級學生的知識起點，充分挖掘繪本中的數(shù)學元素，遵循人教版教材的整體目標進行數(shù)學繪本輔助課的目標定位，從而實現(xiàn)繪本與教材內(nèi)容的無縫對接。

構(gòu)建框架，序列分明 閱讀一本本繪本，筆者發(fā)現(xiàn)不僅故事引人入勝，而且故事中蘊含的數(shù)學知識以及數(shù)學思維更是讓筆者驚嘆：有趣的故事與數(shù)學的知識恰到好處地融會貫通。精挑細選之下，筆者選擇了不同出版社的17本繪本，包含了人教版教材中新授課的相應(yīng)知識點，深入挖掘其中的數(shù)學元素，建構(gòu)整體框架。像《爸爸我要月亮》這一繪本和教材中《比多少》相連接，滲透了長短、高矮、大小的比較，通過故事情節(jié)學生就掌握了比較的方法，增強了數(shù)學知識。

數(shù)學繪本的教學策略

借助繪本創(chuàng)設(shè)教學情境 在繪本課堂的教學中，教師要善于利用繪本故事的知識與圖畫相結(jié)合的特點，為學生學習知識提供故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。教師通過故事的特點，可以吸引學生的眼球，提高學生的注意力，讓學生快速投入課堂學習;通過繪本還可以提高課堂的趣味性，提高學生參與課堂的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，關(guān)注學生的身心發(fā)展。

鼓勵學生自主學習繪本 在數(shù)學繪本教學中，教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，用不同的方法指導學生有效的閱讀，從而慢慢地能自己讀懂這繪本蘊藏著的數(shù)學知識。說明性圖畫重理解：說明性圖畫是指圖畫與文字一一對應(yīng)，起到了對文字解釋說明的作用。對于這類圖畫，教師只需要引導學生看著圖畫理解文字，了解故事情節(jié)。擴充性圖畫重想象：擴充性圖畫是指圖畫和文字存在著一定的聯(lián)系，然而那頁并沒有文字僅僅是圖畫，是對文字的一定擴充。規(guī)律性圖畫重觀察：規(guī)律性圖畫是指蘊藏在故事中具有規(guī)律的圖片，是整個繪本的主線。通過教師不同方法的引導，學生仔細觀察圖片的主要內(nèi)容，從而讀懂了故事背后隱藏的含義。讓學生領(lǐng)會到原來這樣的圖片閱讀可以學到更多！在學會看圖的過程中，不僅可以提升學生的閱讀能力，還有助于理清故事脈絡(luò)，為探究數(shù)學知識打好基礎(chǔ)。

打造平臺知識，共享交流 在課程不斷改革、深化的今天，我們一直在強調(diào)以生為本，將課堂還給學生。而在數(shù)學繪本課堂中就提供了一個很好的契機，更能將此展現(xiàn)得淋漓盡致。學生只有理解了繪本內(nèi)容才能表達自己的觀點與他人交流，這就激發(fā)了學生學習的內(nèi)驅(qū)力。通過一次次的交流，學生的表達能力得到了增加，知識得到了擴展。在此過程中，學生不僅要學會表達，還要學會傾聽，更要有自己的思考能力，對他人的回答做出一定的評價，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，敢于質(zhì)疑的精神。

多媒體技術(shù)開展教學 在繪本教學形式上，需要充分考慮學生的閱讀基礎(chǔ)和繪本自身的特點。在學生日常課外書的閱讀中發(fā)現(xiàn)，學生拿到一本書著重點在于瀏覽圖片，沒有幾分鐘急著換下一本書了，并沒有體現(xiàn)繪本的價值。因此，在實際教學時，可以將相應(yīng)的圖片在多媒體課件上投放，再配上聲音，讓學生在故事的介紹中去尋找圖片中的線索，使整個故事和數(shù)學知識融會貫通。數(shù)學繪本的課堂教學并非指學生閱讀繪本從而獲得數(shù)學知識，而是需要在教師的精心改編下，循循誘導下，從圖片、文字、聲音結(jié)合等多種形式展開有效教學。

結(jié)束語

繪本將生動有趣的故事和數(shù)學知識巧妙地結(jié)合在一起，耳熟能詳?shù)墓适伦寣W生開心快樂地學習，并且愛上數(shù)學這門學科。筆者抱著嘗試的心態(tài)在一年級時進行了在繪本中進行數(shù)學課堂教學的實踐，而在往后的教學中，《我家漂亮的尺子》與二年級上冊《長度單位》相結(jié)合、《各國的早餐》與分數(shù)知識相結(jié)合等類似的數(shù)學與繪本相交融。但是對于如何構(gòu)建更加完整合理的數(shù)學繪本教學框架，如何更加科學地評價數(shù)學繪本教學的有效性，還需要不斷研究。實踐出真知，讓我們不斷摸索，不斷優(yōu)化，演奏數(shù)學與繪本的交響曲。

參考文獻

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（作者單位：浙江省杭州市西溪實驗學校）