王煒

[摘 要]高等學校法學專業(yè)課程思政教學模式改革是教學內容的一次革新，要求授課教師在講授法學基礎知識的同時，潛移默化地滲透馬克思主義法學思想、中國特色社會主義法治理論及習近平總書記的法治思想。課程思政是將德育與智育有機結合，以“立德樹人”的方法培養(yǎng)“德法兼修”的卓越法律人才。

[關鍵詞]法學;課程思政;思政因素

[作者簡介]王 煒（1972—），女，內蒙古呼倫貝爾人，訴訟法學博士，內蒙古大學法學院講師，主要從事訴訟法學、司法制度研究、課程思政方向研究。

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0073-02[收稿日期] 2020-03-27

高等學校法學專業(yè)課程思政教學改革已經在全國范圍內正式啟動。課程思政教學改革觸及了法學課程教學內容的革新。以往法學教育以傳授法律基礎知識為首要任務，輔之教學模式的更新，如加強實踐性教學環(huán)節(jié)、案例教學、診所式教學等。課程思政已不是單純的教學方式改革，更不是創(chuàng)建一個新的課程體系，而是在法學課程中有機融入思想政治理論知識的內容。以“立德樹人”的方法培養(yǎng)“德法兼修”的卓越法律人才。

一、課程思政教學模式含義解讀

課程思政，簡而言之就是將傳統(tǒng)的思政課程內容滲入非思政課程，從而在所有課程中均實現(xiàn)思政育人的目的[1]。課程思政教學思路最早源于習近平總書記在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議的講話。習近平總書記特別強調高校的思想政治教育的重要性，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人;高校要為社會主義建設培養(yǎng)人才，控制人才外流[2]。2017年5月3日，習近平總書記考察中國政法大學時再次強調：高校法學專業(yè)應培養(yǎng)“德法兼修”的高素質法律人才[3]。因此，課程思政是落實習近平總書記關于高等學校培養(yǎng)人才的總體要求的重要教學改革措施。

高校法學專業(yè)是培養(yǎng)高素質法治人才的基地，是培養(yǎng)我國法官、檢察官、律師、立法者、行政執(zhí)法人員等法律職業(yè)者的搖籃。法律職業(yè)者不僅要掌握扎實的法律基礎知識，更應當具備高尚的道德情操，追求公平正義的理念。因此，法學教育不僅應從法學基礎知識方面進行培養(yǎng)，更應重視培養(yǎng)法科學生的道德品質修養(yǎng)。法學專業(yè)進行課程思政教學模式改革的目的是使法學課程與思想政治理論課同向同行，形成二者的協(xié)同效應。因此，法學專業(yè)課程思政教學模式改革要求授課教師在講授法學基礎知識的同時，潛移默化地滲透馬克思主義法學思想、中國特色社會主義法治理論及習近平總書記的法治思想，促使“法律知識傳授”與“法價值引領”無縫對接，最終實現(xiàn)培養(yǎng)“德法兼修”社會主義法律人才的目標[4]。

二、法學專業(yè)課程思政教學改革現(xiàn)存問題分析

1.法學教師思想政治理論知識儲備不足。我國高校法學專業(yè)的授課教師均從具有法學博士學位，并具有一定科研能力的人才中選拔聘用。法學教師所具備的知識體系主要是法學專業(yè)知識，思想政治理論的知識儲備相對比較薄弱。法學教師在日常教學中，更新法律知識、探索法學教學改革已經是應接不暇，沒有時間和精力再去深入研究思想政治理論知識。思想政治理論是一個學科體系，需要系統(tǒng)學習和研究才能準確把握。高校師資的培訓主要集中在教學方法的更新，缺乏對法學教師進行思想政治理論知識的培訓。法學專業(yè)教師本身沒有系統(tǒng)學習、研究和領悟思想政治理論，那么，將思想政治理論知識與法學專業(yè)內容有機結合更是無從談起。

2.法學專業(yè)思政因素的挖掘和總結經驗不足。在課程思政教學改革中，法學專業(yè)思政因素的挖掘和總結是課程思政教學改革的前提。法學本科課程是由法學理論、民事法律、刑事法律、憲法與行政法、國際類法律等諸多課程組成，每一類法學課程均有一套完整且成熟的教學體系。課程思政教學模式改革要求這些不同的法學課程均能挖掘出與其相適應的思政因素。這對法學專業(yè)教師來說是前所未有的巨大挑戰(zhàn)。筆者在參加課程思政教學研討中發(fā)現(xiàn)，絕大部分法學專業(yè)教師并不清楚自己所教授的課程中應引入哪些思政因素。有的教師認為，在民法課程中講授誠實信用原則，民事訴訟法課程中講授程序正義、法理學中講授社會主義核心價值觀、中國特色社會主義法律體系就是課程思政改革。這些看法明顯是片面的、錯誤的，是挖掘法學專業(yè)思政因素不到位的必然結果。

3.法學專業(yè)課程思政教學改革與教學方式改革混淆。法學本科專業(yè)課程思政教學模式改革不再是單純的教學方式改革，而是教學內容的變革。課程思政教學改革不是繼續(xù)推進翻轉課堂、慕課、金課、實踐教學改革的一種方式，而是與上述教學方式改革并行的教學改革。單純的教學方式改革無法達到課程思政教學改革目的。有些學者認為，推進高校法學課程思政改革的路徑是：以學生為本位、創(chuàng)新師生互動模式、法學案例教學法、輻射到實踐教學環(huán)節(jié)等。這種以推進教學方式改革來實施課程思政的做法顯然是本末倒置，造成課程思政教學改革與教學方式改革的混淆。

三、法學專業(yè)課程思政教學改革的推進方案

法學本科課程思政教學改革應該循序漸進地推行，不能一蹴而就。推進方案應該分成不同層次、不同階段。筆者認為，法學本科課程思政教學改革應分成以下三個階段向前推進。

第一階段，培訓法學專業(yè)教師，彌補法學教師思想政治理論知識短板。法學院校應集中組織法學專業(yè)教師進行思想政治理論知識的系統(tǒng)培訓，培訓的方式應靈活多樣，如邀請思想政治理論專家做講座，建立法學專業(yè)教師與思政教師之間的互動和資源共享，定期進行課程思政的學術交流等[5]。在新型冠狀病毒疫情期間，最好的培訓形式是進行線上學習。同時，法學院校應對新聘用的教師進行思想政治理論知識的考察，將政治思想理論知識水平作為聘用的必要條件。在崗的法學專業(yè)教師的年終考核中亦應加入思想政治理論知識的內容。通過這些方式打造法學專業(yè)課程思政的教師隊伍。只有法學專業(yè)教師牢固掌握了思想政治理論知識的精髓，才能在講授法律專業(yè)知識的過程中有機融入思想政治理論知識，法學專業(yè)課程思政的改革才能穩(wěn)步推進。

第二階段，確定法學專業(yè)課程思政教學改革的課程范圍。根據(jù)教育部《法學學科專業(yè)類教學質量國家標準參考框架》的要求，法學專業(yè)核心課程至少有十五門。除此之外，各法學院還根據(jù)需要開設選修課，實踐課，通識課。課程思政教學改革不可能在短時間內全面鋪開，應將這些課程分成一定的層次，分期分批逐步推行。課程思政可以先從法理學、憲法學、法律職業(yè)倫理等課程開始，然后總結經驗繼續(xù)向其他課程推廣。

第三階段，深挖法學課程中的思政因素。深挖法學課程中需要引入的思想政治理論知識是課程思政教學改革的核心，也是最為關鍵的環(huán)節(jié)。法學專業(yè)課程引入思想政治理論知識要恰當，要與思想政治課的內容區(qū)別開，不能重復講解思想政治理論課的知識，而是將法學知識與思想政治理論有機地融合在一起，絕對不能生搬硬套。與法學專業(yè)聯(lián)系較為緊密的思想政治理論至少應包含社會主義核心價值觀、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大報告、中國特色社會主義法律體系、中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定等內容。因此，課程思政教學改革打破了傳統(tǒng)法學的教學思維，授課教師需要將自己頭腦中的思想政治理論知識隨時隨地、信手拈來地融入法學知識當中。

四、結論

法學專業(yè)課程思政教學改革將是一項浩大的工程，需要進行統(tǒng)籌安排，逐步推進。為了配合課程思政教學改革，法學專業(yè)需要重新制定教學大綱，重新編寫法學教材，進一步探索全新的教學方式，以最終達到全方位育人、培養(yǎng)“德法兼修”卓越法律人才的目的。

參考文獻

[1]李磊.法學類課程開展課程思政的進路研究—以民法學中“農村土地承包經營權”的授課為例[J].攀枝花學院學報，2019，36（06）：101-106.

[2]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html，2019-12-16.

[3]習近平.立德樹人德法兼修抓好法治人才培養(yǎng)勵志勤學刻苦磨煉促進青年成長進步[N].人民網(wǎng)-人民日報，2017-05-04 （001）.

[4]沃耘.高校法學“課程思政”教育教學改革路徑與對策[N].天津日報，2019-03-04（009）.

[5]尚蘇影.融入“思政”元素的行政法課程教學改革對策研究[J].教育教學論壇，2020（12）：73-75.

On the Promotion Plan of "Curriculum Ideology and Politics" Teaching Reform

of Law Majors in Colleges and Universities

WANG Wei

（Law School， Inner Mongolia University， Hohhot， Inner Mongolia 010070， China）

Abstract： The "curriculum ideology and politics" teaching model reform of law majors in colleges and universities is an innovation of the teaching content， which requires the teachers to infiltrate the Marxist legal thought， the theory of socialist rule of law with Chinese characteristics and the thought of rule of law of general secretary Xi Jin-ping while teaching the basic knowledge of law. "Curriculum ideology and politics" is an organic combination of moral education and intellectual education to cultivate outstanding legal talents who can practice law with virtue.

Key words： law; "curriculum ideology and politics"; ideological and political elements