平楚

雪花落到手心里，帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)涼意，轉(zhuǎn)瞬融化為透明的一滴水。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，下雪，無(wú)異于大自然的慶典。這些奇妙的晶體從天而降，輕盈、潔白，帶來(lái)驚喜。懷著同樣的心情，作家們也讓雪花成為了自己筆下的主角。本期，我們將推薦5本關(guān)于下雪主題的繪本，在溫暖的室內(nèi)重溫雪天的快樂(lè)。

《白雪與黑貓》

還記得看見(jiàn)雪的時(shí)候是什么感覺(jué)嗎？如果忘了，不妨讀一讀《白雪和黑貓》吧！

故事從小黑貓的疑問(wèn)開(kāi)始：“怎么回事呢？從早上開(kāi)始，就心神不定的。屋子里靜悄悄的，可我總覺(jué)得有什么地方和往常不一樣?！钡降子惺裁床灰粯幽兀坷^續(xù)看下去，線索一點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)，終于有人喊道：“下雪了！”小心翼翼地走到屋外，雪白白的，涼涼的，而一進(jìn)屋就化掉，原來(lái)，雪是這樣的?。?/p>

當(dāng)換了一個(gè)視角，習(xí)以為常的事物就變得煥然一新，讓人欣喜。當(dāng)孩子們第一次看見(jiàn)雪、觸摸雪，想必心情和黑貓是一樣的吧！

在色彩上，畫(huà)家在不同的場(chǎng)景采用了不同的主色調(diào)。室內(nèi)以粉色、白色為主，飄雪的畫(huà)面使用了大面積的淺灰色來(lái)呈現(xiàn)暗沉的天空，雪景則利用了紙的本白來(lái)展現(xiàn)。淡雅而清爽的配色正如雪天給人的感覺(jué)一樣清新。版畫(huà)的線條柔潤(rùn)而簡(jiǎn)潔，使整個(gè)畫(huà)面如故事般耐讀。

《雪花的故事》

人們常說(shuō)，世界上沒(méi)有兩片相同的葉子。其實(shí)，世界上也沒(méi)有兩片相同的雪花。為什么呢？打開(kāi)《雪花的故事》就知道了。

“一個(gè)冬日，高高的空中，一片非常、非常冷的云里，雪花的故事就從這里開(kāi)始……”原來(lái)，雪花始于小小的塵埃，在飄落的過(guò)程中，隨著水蒸氣的附著，變成水珠，水珠變成冰，冰球變成冰晶……雪花就這樣神奇地“生長(zhǎng)”出來(lái)了。雪花為什么總是六角形？雪花有多少種不同的形狀？有沒(méi)有完美的雪花？關(guān)于雪花的各種問(wèn)題，幾乎都能在這里找到答案。

因?yàn)檫@是科普繪本，作者結(jié)合了手繪與照片兩種形式，既描繪了雪花的形成過(guò)程和結(jié)構(gòu)，又展現(xiàn)了自然界中多姿多彩的雪花真貌。在繪本最后，作者還貼心地附上了雪花收集的小教程。小朋友們，下雪的時(shí)候，一定要試試哦！

《雪人》

《雪人》是一本經(jīng)典的無(wú)字繪本，但是通過(guò)細(xì)致的分鏡畫(huà)面，孩子可以毫無(wú)阻礙地讀懂這個(gè)故事。

畫(huà)面從溫暖的床開(kāi)始。小男孩從睡夢(mèng)中醒來(lái)，驚喜地發(fā)現(xiàn)下雪了。他興沖沖地跑到屋外堆了一個(gè)雪人，給他戴上禮帽，圍上圍巾，橘子做鼻子，煤塊做眼睛和紐扣。他太喜歡這個(gè)雪人了，即使回了屋，到了上床睡覺(jué)的時(shí)間，也一直盯著窗外的雪人。半夜，小男孩“醒”了過(guò)來(lái)，他下床看了看雪人，下樓走到了屋外，雪人竟然活了過(guò)來(lái)，向他脫帽致意！雪夜的探險(xiǎn)就此開(kāi)始……

故事明明發(fā)生在寒冷的冬日雪夜，但是鉛筆繪畫(huà)的細(xì)碎顆粒卻使畫(huà)面產(chǎn)生了一種絨絨的質(zhì)感，令人覺(jué)得溫暖。另外，不同于常規(guī)漫畫(huà)的方形分鏡框，《雪人》里的分鏡都是圓角的。這種細(xì)節(jié)上的妥帖安排，讓我們能夠更多地感受到那種小心翼翼的觸碰與呵護(hù)。

探索完家里的上上下下，飛到空中欣賞完城市的恢弘夜景，太陽(yáng)出來(lái)了。飛回家門(mén)口，小男孩和雪人像哥兒倆一樣搭著肩膀，擁抱，告別，小男孩回到了屋里，雪人又站成了原來(lái)的樣子。是夢(mèng)嗎？我們只知道，當(dāng)小男孩再次醒來(lái)時(shí)，雪人已經(jīng)融化了……

畫(huà)面的最后，作者雷蒙·布力格讓小男孩背對(duì)鏡頭，只留下一個(gè)背影。這或許是一個(gè)隱喻，暗示著童年不可避免的消逝，但是如果曾有一夜那樣開(kāi)心地玩耍過(guò)，即使失去，也無(wú)遺憾了，因?yàn)樗麚碛辛嗣篮枚?dú)特的回憶。

《大暴雪》

下雪，每個(gè)孩子都很開(kāi)心。如果下大雪，提前還放假，那就更開(kāi)心了。如果第二天雪積得厚厚的，可以打雪仗、滑雪橇、堆雪人，那簡(jiǎn)直開(kāi)心極了！可是如果積雪多得讓人出不了門(mén)，鏟雪車(chē)一直不來(lái)，家里的存糧也快要吃完了，這時(shí)候，還能笑得出來(lái)嗎？

1978年，美國(guó)羅德島鎮(zhèn)上，有一個(gè)孩子就親身經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)雪。長(zhǎng)大后，這個(gè)孩子，也就是約翰·羅科，成了一位繪本作家，他把自己的這段經(jīng)歷創(chuàng)作成了繪本《大暴雪》。

在足以淹沒(méi)人的大雪中，為了解決食物短缺的危機(jī)，小男孩自告奮勇地提出要前往雜貨店，幫家人和鄰居們買(mǎi)回食物。在這個(gè)過(guò)程中，他也沒(méi)忘了抓住機(jī)會(huì)頑皮耍鬧一番。堆雪人、上樹(shù)瞭望、進(jìn)雪屋探險(xiǎn)……玩得盡興了，雜貨店也到了。

作者用了四折頁(yè)來(lái)畫(huà)小男孩從家里出發(fā)到雜貨鋪?zhàn)哌^(guò)的路，展開(kāi)后，儼然就是一幅小型地圖。小男孩一路上就像打怪升級(jí)一樣地前進(jìn)，跟著雪地里的腳印去看，特別好玩。

最后，鏟雪車(chē)終于來(lái)了，推開(kāi)了一條路，大人們謝天謝地，孩子們卻不怎么高興了——路開(kāi)出來(lái)了，冒險(xiǎn)也結(jié)束了，“我猜我們明天得去上學(xué)了”。但是，我們戰(zhàn)勝了大暴雪！好棒！

《雪花人》

雪花的奇妙世界之所以能夠展現(xiàn)在人們面前，歸功于世界上最早的雪花攝影師——威爾森·艾·本特利。至今，他所撰寫(xiě)的兩本書(shū)，仍然是認(rèn)識(shí)雪花的入門(mén)必讀書(shū)。凱迪克金獎(jiǎng)繪本《雪花人》，就真實(shí)重現(xiàn)了本特利的一生。

成長(zhǎng)、生活于“雪帶”的中心，本特利自小就為雪而著迷。在父母的支持和鼓勵(lì)下，他經(jīng)年觀察雪花，為此不惜站在雪地中數(shù)小時(shí)收集雪花;他每年冬天拍攝雪花，不管能拍十幾張還是上百?gòu)?他研究如何才能讓雪花顯現(xiàn)得更清晰，哪怕每張照片需要耗費(fèi)更多時(shí)間……數(shù)年間，他為此花費(fèi)了15000美元，而當(dāng)時(shí)即使有學(xué)院和藝術(shù)家收藏他的作品，所得報(bào)酬也不過(guò)4000美元！他這樣一門(mén)心思地沉浸在雪花的世界中，在其他人看來(lái)不免有些笨拙，但不正是因?yàn)檫@樣的“笨拙”，他才能在雪花研究上獲得那么大的成就嗎？正是因?yàn)樗褙炞?、全情投入到自己熱?ài)的事物中，我們才能感受到大千世界之美和造物之神奇。

版畫(huà)的古樸厚重，恰如其分地表現(xiàn)出本特利的氣質(zhì)和形象。而在故事的敘述上，優(yōu)美的故事語(yǔ)言和簡(jiǎn)樸的傳記文字雙線并行，相互補(bǔ)充，在故事發(fā)展的同時(shí)，為讀者傳遞了很多必要的信息，也讓本特利的形象更加立體。