黃苑蕓

材料解析題是考查綜合性能力的題型，主要考查學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納能力、比較分析能力等，有很強(qiáng)的綜合性，答題比較靈活，對(duì)學(xué)生來說要做好材料解析題不容易。如何指導(dǎo)學(xué)生做材料解析題，在平時(shí)的教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)步驟入手：

第一步，讀——先讀問題再讀材料。我要求學(xué)生每次做這類題型時(shí)，注意閱讀順序，先讀懂要做的問題，然后帶著問題閱讀所給的材料，這樣閱讀的目的性明確，也能節(jié)省時(shí)間。歷史材料一般就兩種類型：文字材料和圖形材料。接下來我說說這兩種類型的閱讀方法：

閱讀文字材料時(shí)注意從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是分號(hào)、省略號(hào)等，能看出材料有幾層意思;從一些關(guān)鍵詞，比如，一方面，另一方面，或者首先，其次等等，也能看出材料有幾層意思。提醒學(xué)生在閱讀材料時(shí)要認(rèn)真讀全，材料中的標(biāo)題、出處、注釋等一些小細(xì)節(jié)都要讀，如果是圖表材料，要注意圖表名稱、圖表中的文字，這些往往能給我們提供有效的信息，比如：材料的背景、時(shí)間、國(guó)別等等。

第二步，找——尋找有效信息。在閱讀材料時(shí)，要邊讀邊思考邊找，在材料中找出跟問題相關(guān)的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句;找出材料課課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);找出材料與材料之間的聯(lián)系;一般情況下，在一題材料解析題中，所給材料一定是圍繞一個(gè)主題來設(shè)計(jì)的，問題的設(shè)置也是跟這個(gè)主題有關(guān)系，所以找出材料要反映的主題很重要。找到想找的信息后，然后通過分析，確定要回答的問題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣解題方向就比較明確了。

第三步，答——組織答案。問什么答什么，結(jié)合材料，緊扣題意，條理清晰，論從史出，答出重點(diǎn)，分點(diǎn)作答。簡(jiǎn)明扼要地答，不要隨意發(fā)揮，不必隨意展開。

注意問題中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行分析后再確定答題的方向，我做了一下歸類：

一、變化類：有什么趨勢(shì)、變化等。有關(guān)趨勢(shì)的就回答上升、下降，增長(zhǎng)、減少等類似的語(yǔ)句;有關(guān)變化的要注意前后對(duì)比，答出由什么變成什么。

二、背景類，包括原因、根源、條件等?；卮饡r(shí)將材料與問題想結(jié)合，考慮從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面進(jìn)行作答。

三、影響類，包括作用、意義、評(píng)價(jià)等?；卮饡r(shí)考慮從幾個(gè)方面回答：①經(jīng)濟(jì)方面：考慮是否推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;②政治方面：考慮社會(huì)性質(zhì)是否有發(fā)生變化，是否使國(guó)家穩(wěn)定、政治清明;③思想文化方面：是否有利于加強(qiáng)思想統(tǒng)一，是否符合時(shí)代發(fā)展潮流等;④國(guó)際方面，對(duì)世界造成什么影響。

四、觀點(diǎn)類，包括有什么看法、怎么理解等。注意論從史出，從立場(chǎng)、原因、影響等角度作答

五、啟示類：將材料與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，以史為鑒

接下來我說說材料解析題中常出現(xiàn)的一些題型，在題目設(shè)問中都會(huì)出現(xiàn)一些限制性詞語(yǔ)對(duì)問題的作答有限制要求，我們可以根據(jù)不同的限定性詞語(yǔ)來判斷答案來源，大約有以下幾種類型：

一、根據(jù)材料，指出……，這種題型答案可能在從材料中。如果是指出……發(fā)展、……變化趨勢(shì)、……特征等，那就不能不能照抄。如果是地圖，就要根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把答案描述出來。

例如，材料：斯大林的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在著一些致命的弱點(diǎn);首先是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，重工業(yè)、軍事工業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)受到了很大的傷害，特別是農(nóng)業(yè)。其次是人民的生活沒有得到重大的改善，沒有能夠和工業(yè)發(fā)展同步得到改善，到斯大林逝世的時(shí)候，人均糧食產(chǎn)量、肉類產(chǎn)量還沒有達(dá)到沙皇時(shí)代的水平。

問：根據(jù)材料，指出斯大林時(shí)代蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的弱點(diǎn)。

答案就在材料中：①經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡②人民的生活沒有得到重大的改善。

二、根據(jù)材料，概括或歸納……，這種題型答案可能在課本中，也可用材料中的關(guān)鍵詞，不能照抄原文，要比材料更簡(jiǎn)練，要變通一下。

例如，材料：第一個(gè)五年計(jì)劃從1928年到1933年。斯大林提出了“技術(shù)決定一切”的口號(hào)，將重點(diǎn)放在工業(yè)上，蘇聯(lián)人民展開了熱火朝天的勞動(dòng)競(jìng)賽。蘇聯(lián)開始由農(nóng)業(yè)國(guó)逐漸轉(zhuǎn)變成工業(yè)國(guó)。第二個(gè)五年計(jì)劃從1933年到1937年。斯大林提出“干部決定一切”的口號(hào)，目的在于使蘇聯(lián)變成技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立的國(guó)家，更重視技術(shù)改造。“二五”計(jì)劃完成后，蘇聯(lián)基本實(shí)現(xiàn)了“社會(huì)主義工業(yè)化”的目標(biāo)。

問：根據(jù)材料，概括蘇聯(lián)能迅速實(shí)現(xiàn)“工業(yè)化”的原因。

這問題的答案就在材料中，但我們要答的要比材料更簡(jiǎn)練，要變通一下，得出的答案是：①五年計(jì)劃的實(shí)施②重視科技③人民群眾勞動(dòng)熱情高④干部的模范帶頭作用等

三、結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答……，這種題型答案就要找材料與課本的聯(lián)系點(diǎn)，依據(jù)材料加上課本相關(guān)知識(shí)回答。

例如，材料：20世紀(jì)50年代中期以后，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制束縛了人們的手腳，使中國(guó)與西方國(guó)家原本縮小了的差距越拉越大。經(jīng)過十年“文革”，也積累了許多嚴(yán)重的政治問題和社會(huì)問題。1978年關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，肯定了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。中共十一屆三中全會(huì)完成了黨的思想路線、政治路線的拔亂反正，是改革開放的開端。

問：根據(jù)材料，概括十一屆三中全會(huì)召開的歷史背景。

依據(jù)材料加上課本相關(guān)知識(shí)得出答案是：①計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

②“文革”遺留了很多問題;③真理問題的討論解放了思想

四、結(jié)合材料分析原因、影響等……這種題型答案至少要兩個(gè)原因、多角度回答。

例如，材料：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲以及接踵而來的葡萄牙人、英國(guó)人、法國(guó)人等通過對(duì)新土地的殖民和占有，與土著居民的接觸、交往和融合，給歐洲人送去了新世界的文明;還使新舊大陸的物產(chǎn)得以交換和傳播，沒有了美洲貢獻(xiàn)的大量金銀與物質(zhì)財(cái)富，西方資本主義的發(fā)展將會(huì)緩慢的多。

問：依據(jù)材料，分析新航路開辟的影響。

根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，多角度地分析，得出答案是：①帶來了歐洲殖民擴(kuò)張;②推動(dòng)歐洲社會(huì)的發(fā)展;③促進(jìn)西方資本主義的發(fā)展。

五、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明……，這種題型答案要史論結(jié)合。

例如，材料：這次工業(yè)革命主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：新能源的開發(fā)和利用;新機(jī)器和新產(chǎn)品的創(chuàng)制;新交通工具的通訊手段的發(fā)明和應(yīng)用。生產(chǎn)和生活方式煥然一新，開始向現(xiàn)代社會(huì)邁進(jìn)。

問：根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明新科技發(fā)明對(duì)人類社會(huì)生活的影響。

答案一定要史論結(jié)合，那就是：汽車、飛機(jī)等新交通工具的發(fā)明，改變了人類的出行方式，便于人類的出行，擴(kuò)大人類的活動(dòng)范圍。