名師簡介：孫剛，江蘇省南京市優(yōu)秀青年教師，南京市優(yōu)秀教研組長，現任教于南京市科利華中學棠城分校。

技法指點

演講稿是發(fā)表見解或主張來感召聽眾、說服聽眾的一種文體。這就要求演講稿的寫作要有“聽眾意識”。聞一多《最后一次講演》，聽眾中有隱匿的反動勢力，有廣大人民群眾和千萬的進步青年。面對不同的聽眾身份，作者采用了不同的稱呼，談及特務時直呼“你們”，正面斥責;面對群眾和進步青年則用

“我們”，感情鮮明，立場堅定，引起聽眾情感上的共鳴。丁肇中《應有格物致知精神》中舉自己的經驗為證，真實而親切，有助于拉近與聽眾的距離，取得了更好的演講效果。王選《我一生中的重要抉擇》善于調侃，語言幽默。在講到名人和凡人的話題時，他用了一系列風趣的對比，特別是“名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王”，這些調侃都引發(fā)了聽眾歡笑，讓人印象深刻。由此觀之，演講者要有“聽眾意識”，才能講之上口，聽之入耳。

書香，伴我成長

閑時會想：如何讓自己愛上自己？如何讓自己成長到了20歲、30歲甚至更大年齡，也能越來越愛自己？

里爾克在《秋日》里寫道：“讀書，寫長長的信，在林蔭路上不停地徘徊，落葉紛飛?！鄙跏菧厍?。

辛棄疾醉倒松邊，疑松要來扶，以手推松曰“：去！”甚是可愛！

《小窗幽記》有云：“閉門即是深山，讀書隨處凈土?！蔽衣杂兴肌?/p>

......

一首首詩，一段段文，一個個標點......似在說，讀書吧，成長為一個有溫度、懂情趣、會思考的人！于是，手指間、眉眼盈盈處、心靈歸處留下了一本本書的香氣：《給青年詩人的信》

《中國傳統(tǒng)文化經典選讀》《緣緣堂隨筆》《我是一支愛寫作的鉛筆》《生活的藝術》《幾米漫畫》......德國作家黑塞說，世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。書，也讓我漸漸明白了，閱讀這條路就算不通向任何地方，但是有人會迎面向我走來，那就是未來自己最傾心的自己。

偶爾還會想，長大以后我要像汪曾祺一樣“更有一般堪笑處，六平方米作郇廚”;跟著余秋

雨“千般荒涼，以此為夢;萬里蹀躞，以此為歸”;以豐子愷護生之旨來護心，“但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多”......

書，讓我在總結自己走過的路的時候，可以站在一個高度去觸摸自己的心靈。在成長中，擁有的和剩下的都應是一顆赤子之心。人生總有限，功業(yè)總無涯，自度度人，自覺覺他，用一等學問與一等襟抱成就一生。

從自己的角度，以自問的形式展開演講，缺少“聽眾意識”，難以吸引聽眾的注意力。

列舉書中內容，引出書對自己的吸引。但是有的例子對聽眾而言較為陌生，在給聽眾帶來新鮮感的同時，可能也會造成理解上的障礙，不宜多用。

列舉書在自己成長中的引領作用，但是，還是偏重于文學性，演講的現場感與對象感不強。

綜合點評

“書香，伴我成長”是一個比較常見的演講話題，本文小作者以“如何讓自己愛上自己”開篇，再到對以后生活的暢想，慢慢引出“書籍讓自己愛上自己”“讓自己站在一個高度去觸摸心靈”“擁有一顆赤子之心”等內容，新穎深刻。但是，這篇文章重在抒發(fā)自己閱讀中的感悟，缺失了“聽眾意識”，演講稿的獨特性不明顯。另外，小作者讀的書比較廣，也比較深，這一點值得肯定，但是，有些書并不為大家所熟知，會使聽眾產生聽覺疲勞。

升格指津

1.為了增強演講的對象感，可以靈活變換稱呼，引起聽眾的共鳴。

2.為了增強演講內容的熟悉感，可以增加一些聽眾比較熟知的書籍，消減聽眾的疲勞感。

3.為了增強演講的現場感，可以增加一些互動，引起聽眾的思考。

書香，伴我成長

大家是否想過這樣的問題：如何讓自己愛上自己？如何讓自己成長到了20歲、30歲甚至更大年齡，也能越來越愛自己？

呂蒙聽從孫權勸告，“始就學”“，非復吳下阿蒙”。

聞一多先生潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

《小窗幽記》有云：“閉門即是深山，讀書隨處凈土?！蔽衣杂兴?。

......

一首首詩，一段段文，一個個標點......似在說，讀書吧！成長為一個有溫度、懂情趣、會思考的人。于是，手指間、眉眼盈盈處、心靈歸處留下了一本本書的香氣：《給青年詩人的信》《中國傳統(tǒng)文化經典選讀》《緣緣堂隨筆》《我是一支愛寫作的鉛筆》《生活的藝術》《幾米漫畫》......德國作家黑塞說，世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。書，也讓我漸漸明白了，閱讀這條路就算不通向任何地方，但是有人會迎面向我走來，那就是未來自己最傾心的自己。

大家是否想過，長大以后，會去做什么？

“年年歲歲一床書，弄筆晴窗且自娛。更有一般堪笑處，六平方米作郇廚?！睂W汪曾祺品美食人生？

“千般荒涼，以此為夢;萬里蹀躞，以此為歸”，跟著余秋雨去探文化之痛？

“但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多”，或以豐子愷護生之旨來護心？

......

書，讓我在總結自己走過的路的時候，可以站在一個高度去觸摸自己的心靈。在成長中，擁有的和剩下的都應是一顆赤子之心。人生總有限，功業(yè)總無涯，自度度人，自覺覺他，用一等學問與一等襟抱成就一生。感念歲月如梭，仍舊眉眼如初，從此思其朝與暮。一如《小王子》的純真，常讀常在。我們會像小孩一樣把臉貼在玻璃窗上朝外看;會抬頭看夜空，朝著某一顆星星笑;會用53分鐘，慢慢地走向一汪甘泉;會從3點就開始高興，因為你下午4點來......重讀如初見，相見恨晚，愛不釋手。《傅雷家書》，每次重讀，仿佛傅雷的一字一句就是說給自己聽的。“沒吃足苦頭決不能有好成績”“要不緊張，就不宜于太忙;寧可空下來自己靜靜地想想，念一二首詩玩味一下”“盡量以得失置之度外，就能心平氣和，精神肉體完全放松，只有如此才能希望有好成績”......

你是否也有這樣一本本書，陪你度過一個個夜晚和人生的一段段旅程？

將稱呼由“我”轉換成“大家”，拉近了演講者與聽眾的距離，也引起了聽眾的思考。

列舉書本中為聽眾所熟知的例子，既能論述讀書對人的影響，又能引起聽眾的思考。

以問句的形式，引出下文中書籍在人的成長中的引領作用，緊扣話題，層次清晰。

以3個問句的形式，對聽眾的想象力產生一定的刺激，且對象由自己轉換成帶著不同想法、懷著不同關切的聽眾，實現了現場的互動。

加入聽眾所熟知的書，親切真實，有利于拉近與聽眾的距離。

由“我”轉換為“你”，并運用問句的形式，增強現場的互動感，引起聽眾的思考，達到言有盡而意無窮的演講效果。

綜合點評

演講稿寫作要有“聽眾意識”，在充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等基礎上，還要“唯陳言之務去”，不可老生常談，讓聽眾產生審美疲勞。除此之外，還可借鑒一般的寫作手法，體現演講的特征。如升格文靈活使用稱呼喚醒聽眾，多用問句與聽眾互動，關注不同聽眾的需求等，都能取得好的演講效果。

小試牛刀

假設學校組織競聘學生會主席、團支部書記、校刊主編、校廣播站總監(jiān)、志愿者服務團團長等，你準備競聘其中某個職務。試撰寫一篇演講稿，闡述你的競聘主張。