陳燕

摘 要：為有效控制疫情，教育部要求實施并保障高校在疫情防控期間在線教學(xué)，這是一次全國性的大規(guī)模的在線教學(xué)嘗試。作為新形式下的大學(xué)出版社，應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展的需要，主動與大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)鏈接，提升融合出版能力，發(fā)揮大學(xué)出版社之所長，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的線上線下服務(wù)。

關(guān)鍵詞：疫情;融合出版;機(jī)遇

2020年初起，一場突如其來的疫情不同程度地沖擊了各個行業(yè)。大中小幼各類學(xué)校為了疫情防控的需要，紛紛停課停學(xué)，在家防疫。針對疫情對高校正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，教育部在1月27日發(fā)布了“停課不停學(xué)”的通知，號召學(xué)校進(jìn)行在線教學(xué)，這是國家第一次進(jìn)行如此大規(guī)模的在線教學(xué)嘗試。2月5日，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》（簡稱《指導(dǎo)意見》），要求保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。

與此同時，教育部組織了22個在線課程平臺免費(fèi)開放在線課程2.4萬余門，覆蓋了本科12個學(xué)科門類、專科高職18個專業(yè)大類，以保證在線教學(xué)的實施。各高校立即行動起來，利用優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，依托各類在線課程平臺，迅速開展在線授課和在線學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，以保證疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量?！吨笇?dǎo)意見》中的數(shù)據(jù)極具震撼力，所能開設(shè)的在線課程已覆蓋本科學(xué)科門類及?？聘叻e的專業(yè)大類，這是多年來國家在推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型所取得的成效，在疫情期間得以發(fā)揮作用，同時給我們大學(xué)出版社指出了一條可持續(xù)發(fā)展之路。

一、大致發(fā)展經(jīng)歷

一般的中小型大學(xué)出版社，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中不可避免地受會到資金、技術(shù)、資源、場地、復(fù)合型人才等方面的制約，邁出任何一步，都不容易，雖然中小型大學(xué)出版社在數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一塊的發(fā)展很艱難，但轉(zhuǎn)型的腳步卻不能停止。從我社多年來轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程來看，也是如此，由于沒有大的資金投入，一直處于小規(guī)模的摸著石頭過河的狀態(tài)，在高等院校教材的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展的過程中經(jīng)歷了四個比較明顯的階段，在這幾個階段中的任何一次改變和提升都是發(fā)展中的必然：第一階段，簡單地將課件資源刻錄在光盤上，主要以書配盤的模式;第二階段，制作電子圖書，同時將課件資料上傳至網(wǎng)站，供讀者從網(wǎng)站上下載;第三階段，將課件資源轉(zhuǎn)換成二維碼印刷在圖書上，供讀者獲取間視頻資料;第四階段，避開傳統(tǒng)出版社無法投入大量資金做技術(shù)研發(fā)的短板，我們與第三方技術(shù)公司（簡稱公司）合作，利用其成熟的開發(fā)和運(yùn)營模式，公司根據(jù)圖書的性質(zhì)編制不同的技術(shù)方案，并提供的技術(shù)服務(wù)及信息跟蹤反饋。如讀者除通過掃取二維碼獲取與圖書配套的資源以及參與圖書社群等互動活動外，還可以通過付費(fèi)購買平臺推薦的網(wǎng)課等拓展資源。也就是我們通過優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源、線上線下友好的服務(wù)，讓讀者進(jìn)入社群參加互動等活動，增強(qiáng)讀者與圖書的鏈接力，擴(kuò)大知識服務(wù)的影響。目前我社的數(shù)字化轉(zhuǎn)型期正間于第三階段和第四階段，讀者獲取資源后，正反饋明顯，這給了我們更多的動力。隨著更多的圖書內(nèi)容資源上線，我們期待有更多的優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)被讀者使用，并產(chǎn)生持續(xù)價值。

二、教育發(fā)展的需要

2019年4月9日，教育部發(fā)布通知，啟動一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，即從2019年到2021年建設(shè)1萬個左右國家級一流本科專業(yè)點和1萬個左右省級一流本科專業(yè)點。我們大學(xué)出版社要充分抓住這一契機(jī)，深墾重挖優(yōu)質(zhì)資源，并對已有的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行有效地整合，進(jìn)行再創(chuàng)造和再開發(fā)，適應(yīng)教育發(fā)展的同時優(yōu)化自己的品牌，把數(shù)字化的內(nèi)容科學(xué)地融入圖書中，實現(xiàn)線上線下的良性交互影響。

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，線下圖書面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，無論是工作方式、生產(chǎn)方式還是銷售模式都在發(fā)生著深刻的變化。為認(rèn)真落實國家新聞出版署“進(jìn)一步加強(qiáng)出版服務(wù)，助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的通知要求，我社為在很短的時間內(nèi)，利用已有的出版資源，制作、開放88種數(shù)字化教材及課程，首批上線的數(shù)字化教材及課程向全社會免費(fèi)開放。這與教育部發(fā)布的《指導(dǎo)意見》所提倡的“倡導(dǎo)社會力量舉辦的在線課程平臺免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)課程資源，為高校制定豐富多樣的在線教學(xué)解決方案……”的要求完全一致。之外，我們發(fā)揮大學(xué)出版社之所長，快速策劃并完成了戰(zhàn)“疫”圖書，力求將圖書出版、新媒體和數(shù)字化多方位融合，將視頻、音頻嵌入圖書中，并提供多種形式的優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)。這次全國性的大規(guī)模的在線教學(xué)嘗試就像一塊試金石，那些涵蓋了在線教育、數(shù)字閱讀、有聲讀物等在內(nèi)的各類出版機(jī)構(gòu)，依托自身的優(yōu)質(zhì)資源，不僅推出了優(yōu)秀的出版物，還為讀者提供多樣化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，強(qiáng)勢發(fā)力，凸顯優(yōu)勢，效果明顯，把融合出版的發(fā)展進(jìn)程又快速向前推進(jìn)了一步。

無論是“雙萬計劃”教育建設(shè)的要求，還是突發(fā)疫情的需要，讓我們大學(xué)出版社意識到，融合出版能力不但要有，而且要與時俱進(jìn)。國家在教育上的投資不遺余力，我們大學(xué)出版社在教材融合出版方面則任重道遠(yuǎn)。

三、信息技術(shù)的發(fā)展推進(jìn)融合出版

數(shù)字出版是建立在計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)、存儲技術(shù)、顯示技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上，融合并超越了傳統(tǒng)出版內(nèi)容而發(fā)展起來的新興出版產(chǎn)業(yè)。通過信息技術(shù)可以把傳統(tǒng)出版中豐富的內(nèi)容資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化并進(jìn)一步優(yōu)化，快速成為數(shù)字出版中可利用的優(yōu)勢資源。技術(shù)優(yōu)勢與傳統(tǒng)出版優(yōu)勢的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅能更合理地運(yùn)用和改造內(nèi)容資源，還能為讀者提供更優(yōu)質(zhì)貼心的服務(wù)。

融合出版就是以印刷出版、電子出版、音像出版、互聯(lián)網(wǎng)出版、以及數(shù)字出版和服務(wù)業(yè)態(tài)的共存的形式，來滿足社會需求。原國家新聞出版總署署長、中國出版協(xié)會理事長柳斌杰說：“這五種業(yè)態(tài)共生共存，融合發(fā)展，正是迎接大數(shù)據(jù)出版和智能出版業(yè)到來的基礎(chǔ)條件，也是中國出版業(yè)繁榮的標(biāo)志?！卑殡S著中國出版業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程加快，大眾的閱讀方式和閱讀習(xí)慣已發(fā)生深刻改變，加之傳統(tǒng)出版的紙質(zhì)產(chǎn)品受閱讀時間和攜帶不便的影響，紙質(zhì)圖書、報刊、雜志對大眾的影響力在減弱。因此，傳統(tǒng)出版必須要順應(yīng)融合發(fā)展的需要，主動將有特色的內(nèi)容資源數(shù)字化，使融合出版成為發(fā)展的新動力。

四、未來發(fā)展的需要

各家出版社在走過多年的轉(zhuǎn)型的摸索之路后，于2014年5月，由人民出版社、商務(wù)印書館等60余家出版單位組成了中國數(shù)字出版聯(lián)盟，旨在通過實現(xiàn)成員之間資源、技術(shù)、人才、營銷、產(chǎn)品等要素的一體化，加快推進(jìn)傳統(tǒng)出版社轉(zhuǎn)型升級，更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)出版與新興出版的融合發(fā)展，促進(jìn)數(shù)字出版業(yè)良性健康發(fā)展。又經(jīng)過5年的積累，數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)入新階段，于是在2019年5月由中國出版協(xié)會、《大數(shù)據(jù)時代》雜志社等單位牽頭發(fā)起成立了中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)生態(tài)聯(lián)盟，旨在提升數(shù)字出版核心技術(shù)能力、繁榮出版產(chǎn)業(yè)生態(tài)、深化行業(yè)應(yīng)用、完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，推動行業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展，構(gòu)建起數(shù)字出版全媒體產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G、人工智能等為代表的新一代信息技術(shù)正在引領(lǐng)新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革，將推動出版融合的縱深發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)型升級，數(shù)字科技正在加速重構(gòu)出版產(chǎn)業(yè)的格局、模式和生態(tài)，不緊跟時代的發(fā)展，即隨時有被時代淘汰的可能。

融合出版對傳統(tǒng)大學(xué)出版社的發(fā)展而言機(jī)遇多于挑戰(zhàn)，通過這次突發(fā)疫情后的應(yīng)變能力及已知的結(jié)果是，在轉(zhuǎn)型道路上做了準(zhǔn)備的出版社找到新的突破口。因各種因素觀望新業(yè)態(tài)的發(fā)展，堅持固守在傳統(tǒng)出版上埋頭苦干的出版社，這一次所面臨的沖擊則是空前的。因此，在新的形勢下我們大學(xué)出版社要下決定實現(xiàn)分階段、更大比例地向融合出版的方向發(fā)展，不但積極主動地參與，還要找準(zhǔn)自己的出版之道，主動將傳統(tǒng)出版與大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)融合，使出版更加專業(yè)化、智能化，更具規(guī)?；嵘诤铣霭婺芰?，才真正意義上為傳統(tǒng)出版爭了一席之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏玉山、叢挺等.傳統(tǒng)出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型[J].傳媒，2017（6）

[2]教育部.關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見，2020.2

[3]張季謙、黃守芳、許新勝.新冠疫情時期高校如何有效開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué).教育現(xiàn)代化，2020.5