李張宇

嘉興市“智慧教育云課堂”自2月10日啟動以來，運行情況總體平穩(wěn)，社會反響良好，其中也有南湖區(qū)小學科學團隊的一份力量。

團隊接到承擔三年級下冊科學《太陽、地球和月球》單元的錄制任務后，教研員阮翔老師第一時間集結(jié)骨干人員，召集南湖區(qū)全體科學教師開展教材解讀線上培訓。面對全新改版的教材，團隊感覺既是機遇又是挑戰(zhàn)，大家在集體備課、互動交流中逐漸理清教材脈絡，一邊錄制，一邊優(yōu)化拍攝的器材和場景等。

居家學習重點有所不同

“智慧教育云課堂”安排的主題是精心選擇過的，包括三年級《太陽、地球和月球》單元、四年級《食物》單元、五年級《時間的測量》單元、六年級《環(huán)境和我們》單元，涉及的調(diào)查活動、模擬實驗，可以不需要借助小組合作，而是更多地依靠線下多維互動的方式，進行居家自主學習。

“停課不停學”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，它促進團隊對居家科學教學的不斷思考：

要研究不同年級、不同學生群體居家學習的特點，尊重學生的認知規(guī)律，適應學生的自主管理能力，采取有針對性的教學方式;

要指導學生充分利用家中資源，實現(xiàn)從生活到科學、從科學到社會的深度學習;

要重視培養(yǎng)學生在家自主觀察與實驗，重視發(fā)展學生批判性思維與創(chuàng)新思維、提升學生科學態(tài)度與責任，實現(xiàn)學生自主成長;

學習形式必須創(chuàng)新，要引人入勝，使在線課堂生動有趣。

居家學習緊扣家庭實踐

面對“超長”假期，團隊達成共識，科學作為一門以觀察、實驗、探究為基礎的學科，應該促進學生的活動體驗。

在錄制《地球的形狀》一課時，教師十分注重家庭實驗材料的準備，如模擬球面和平面的實驗，要求學生準備皮球、籃球、健身球等器材，實在沒有的則拿出臉盆和洗菜籃子，倒扣在桌面上;實驗材料紙帆船，則提供折紙帆船視頻，“告訴”學生實驗材料都是可以想辦法解決的，讓他們在家中動手動腦學科學。

考慮學生家中有許多相關的科學情境與資源，團隊不斷啟發(fā)、指導學生在家有效利用瓶瓶罐罐做實驗，讓他們親身經(jīng)歷生活化、趣味化的科學學習，在潛移默化中發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。如用橡皮泥、水果、球類等模擬太陽和地球，用面粉和各種小球幫助學生制造“環(huán)形山”。

白天，引導學生制作簡易日晷，居家觀察一天中日影的變化，學習《陽光下物體的影子》;夜晚，指導學生在陽臺上持續(xù)觀察月亮，探索《月相變化的規(guī)律》，在客廳中親子互動玩手影，揭開《影子的秘密》。

為了讓學生投入這一個特殊時期的學習中，讓學習真實發(fā)生，有的團隊教師還安排了拓展的小實驗和調(diào)查類的主題作業(yè)，如對“NASA說2月10日地球引力最小，所以掃帚能站立起來”進行探究甄別，設計家庭防疫用品或為學校設計一個體溫檢測移動房等。