熊麗華

摘要：當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，為社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展提供了有效的技術(shù)支持，同時(shí)也改變了人們的生活方式。而且網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)走向智能化的發(fā)展方向，其中5G網(wǎng)絡(luò)的投入使用，也推動(dòng)了人工智能的發(fā)展。與此同時(shí)，人工智能技術(shù)的發(fā)展也需要更加專業(yè)的技術(shù)人才，而高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，其自身應(yīng)該對(duì)人工智能專業(yè)課程予以重視，并且還要采用科學(xué)有效的方式進(jìn)行課程資源的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職;人工智能專業(yè);課程資源建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712.3;TP18-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0035-01

Abstract：At?present，the?development?and?application?of?network?information?technology?provide?effective?technical?support?for?the?development?of?all?walks?of?life?in?the?society，but?also?change?people's?way?of?life.?Moreover，network?information?technology?also?promotes?the?whole?society?to?the?development?direction?of?intelligence，among?which?the?application?of?5G?network?also?promotes?the?development?of?artificial?intelligence.?At?the?same?time，the?development?of?artificial?intelligence?technology?also?needs?more?professional?technical?personnel，and?higher?vocational?colleges，as?an?important?place?to?train?talents，should?attach?importance?to?the?course?of?artificial?intelligence，and?should?adopt?a?scientific?and?effective?way?to?build?course?resources.

Key?words：Higher?vocational?education;Major?in?artificial?intelligence;Curriculum?resources?construction

1?人工智能技術(shù)對(duì)高職人才的需求

對(duì)于人工智能技術(shù)而言，其自身是計(jì)算機(jī)學(xué)科的分支，同時(shí)也是一種高科技，這種技術(shù)的專業(yè)性極高，這也對(duì)相關(guān)人才的專業(yè)性要求非常高，而我國若想在人工智能這一技術(shù)領(lǐng)域中取得良好的發(fā)展，就需要相關(guān)高等學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)輸送專業(yè)的高素質(zhì)人工智能技術(shù)人才。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國的人工智能人才儲(chǔ)備在整個(gè)世界范圍只占5%左右的比例，由此可見，我國急缺人工智能人才，為了能夠在這一技術(shù)領(lǐng)域取得較大的國際競爭力，教育部門則提出了高等院校的人工智能人才培養(yǎng)計(jì)劃，并針對(duì)人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)，制定出了較為詳細(xì)的規(guī)劃，并且還要求高校能夠在2020年能夠基本達(dá)到相關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo)，這其中也包括對(duì)高職院校的要求與規(guī)劃[1]。

而高職院校若想達(dá)到我國教育部門的人才培養(yǎng)要求，不僅要增設(shè)相應(yīng)的人工智能專業(yè)課程，還需要建設(shè)豐富的課程資源，確保自身的人工智能技術(shù)學(xué)科體系的布局得到優(yōu)化，使其能夠適應(yīng)當(dāng)前人工智能技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)。另外，高職院校還要針對(duì)新一代的人工智能技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行深入的研究，這樣也能夠提升其自身在人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人工智能的進(jìn)一步發(fā)展。

2?高職人工智能專業(yè)課程資源建設(shè)的具體內(nèi)容

2.1人工智能專業(yè)理論課程資源的有效建設(shè)。高職院校在開展人工智能專業(yè)課程時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)理論知識(shí)的重視，只有學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能夠理解更深一層的人工智能，因此，高職院校要關(guān)注人工智能專業(yè)理論課程的整體性以及層次性，讓學(xué)生能夠更快更牢固的掌握人工智能技術(shù)[2]。因?yàn)槿斯ぶ悄芘c數(shù)學(xué)之間有著密不可分的關(guān)系，所以在進(jìn)行課程資源的設(shè)置時(shí)，高職院校要側(cè)重于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，將微積分、線性代數(shù)、概率論等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，并且還要增加數(shù)學(xué)分析、矩陣等多方面的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，特別是要讓學(xué)生學(xué)好極限與連續(xù)這一數(shù)學(xué)知識(shí)，確保人工智能專業(yè)課程資源的豐富性以及充足性，這樣才能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才，

另外，高職院校在增添數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容之外，還要在人工智能專業(yè)課程上予以合理的創(chuàng)新。在設(shè)置人工智能課程時(shí)，需要確保其專業(yè)性，課程體系中要包括與計(jì)算機(jī)相關(guān)的核心課程，如Python、C/C++語言、操作系統(tǒng)、分布式并行計(jì)算等多種專業(yè)理論課程。而且人工智能與腦科學(xué)、生命科學(xué)等相關(guān)知識(shí)也有著極為密切的聯(lián)系，高職院?？梢栽O(shè)置人工智能導(dǎo)論課程，將相關(guān)知識(shí)融入其中，同時(shí)還要加入云計(jì)算與大數(shù)據(jù)、自然語言處理等相關(guān)課程，并加大投入力度，建立起能夠支持人工智能實(shí)驗(yàn)操作的平臺(tái)，為學(xué)生的人工智能學(xué)習(xí)提供完善的硬件設(shè)施以及充足的學(xué)習(xí)資源。

2.2人工智能實(shí)驗(yàn)課程資源的有效開發(fā)。

第一，機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)。在開發(fā)這一實(shí)驗(yàn)課程資源時(shí)，高職院校要保證機(jī)器學(xué)習(xí)理論以及相關(guān)算法等知識(shí)的存在，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以監(jiān)督，這也需要高職院校做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備以及算法調(diào)優(yōu)工作，部署好臨近算法、樸素貝葉斯分類器以及卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，并且還要對(duì)監(jiān)督效果進(jìn)行分析，利用多種方式合理調(diào)節(jié)課程內(nèi)容[3];

第二，深度學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)。對(duì)于這一實(shí)驗(yàn)課程而言，其主要是在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的前提下，進(jìn)行人工智能的深入學(xué)習(xí)，這一實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容具有更好的復(fù)雜性以及深化度，高職院?？梢愿鶕?jù)人工智能的深化知識(shí)特點(diǎn)，將BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、Auto?Encoder自動(dòng)編碼器以及相關(guān)圖像分類處理軟件的具體操作技能等多方面的專業(yè)知識(shí)納入到深度學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程之中，增加人工智能專業(yè)課程資源;

第三，自然語言處理NLP的應(yīng)用。對(duì)于自然語言處理NLP來說，其自身在人工智能領(lǐng)域已經(jīng)占據(jù)一定的位置，且是人工智能在未來的新的發(fā)展方向，因此，高職院校若要實(shí)現(xiàn)人工智能人才的有效培養(yǎng)，不能僅教授學(xué)生基礎(chǔ)的人工智能理論知識(shí)與技能，還要增加更有深度的人工智能知識(shí)與技術(shù)內(nèi)容，其中自然語言處理NLP則需要被納入到高職院校人工智能課程資源的建設(shè)體系之中，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)掌握自然語言處理NLP，提升自身的人工智能專業(yè)水平，并逐漸成為社會(huì)時(shí)代所需要的專業(yè)人才。

3?總結(jié)

通過上述分析，依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的人工智能技術(shù)蓬勃發(fā)展，而且人工智能技術(shù)本身也具有良好的發(fā)展前景，這對(duì)于高職院校中人工智能專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也極為有利。因此，相關(guān)高職院校需要提高自身對(duì)人工智能專業(yè)的重視程度，借助豐富的課程資源培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人工智能人才，從而促進(jìn)人工智能技術(shù)的進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊高明，陸奎，方賢進(jìn).?人工智能教學(xué)研究探索[J].?教育教學(xué)論壇，2018（35）：3-4.

[2]施秋霞.?智能化進(jìn)程中高職院校數(shù)字教育資源建設(shè)研究[J].?商業(yè)會(huì)計(jì)，2020（11）：113-116.

[3]鄒曉冬.?高職人工智能專業(yè)課程資源建設(shè)研究[J].?電腦知識(shí)與技術(shù)，2019（30）.