劉敬成

摘要：在當(dāng)下，國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育在整體的教育環(huán)境上來看，地位正在逐漸提升。但隨著教育改革的深入和社會(huì)中供需關(guān)系的變化，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革道路中仍存在不少障礙，這些障礙成為了我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)水平提升較慢的因素。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育在未來的成長(zhǎng)道路中還需要進(jìn)一步的完善與創(chuàng)新，才能夠推進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的改革。本文探究了數(shù)據(jù)時(shí)代下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的改革情況。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職計(jì)算機(jī)專業(yè);教育

中圖分類號(hào)：G712;TP3-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0008-01

Abstract：At?present，domestic?computer?professional?education?in?the?overall?educational?environment，the?status?is?gradually?improving.?However，with?the?deepening?of?education?reform?and?the?changes?in?the?relationship?between?supply?and?demand?in?society，there?are?still?many?obstacles?on?the?road?of?computer?education?reform?in?the?era?of?big?data.?These?obstacles?have?become?the?factors?that?slow?the?improvement?of?computer?professional?level?in?China.?Therefore，computer?education?in?the?future?growth?path?also?needs?further?improvement?and?innovation，in?order?to?promote?the?reform?of?China's?computer?education.?This?paper?explores?the?reform?of?higher?vocational?computer?education?in?the?data?age.

Key?words：Big?data;Higher?vocational?computer?major;education

1?大數(shù)據(jù)時(shí)代的意義及特點(diǎn)

“大數(shù)據(jù)”是在2011年時(shí)，由麥肯錫全球研究院正式發(fā)布提出的。根據(jù)其定義，“大數(shù)據(jù)”即是規(guī)模過于龐大的數(shù)據(jù)集，這些數(shù)據(jù)集已經(jīng)無法由傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫軟件采集、儲(chǔ)存、管理與分析。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)總的概括下來有，多樣化、快速化、大價(jià)值化、大量化。研究提出人們可以使用一種能夠收集并分析這些大數(shù)據(jù)的新式技術(shù)來幫助人類更好的生活，理解并改造這個(gè)世界。而大數(shù)據(jù)在商業(yè)與經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中可以幫助人通過數(shù)據(jù)來作出判斷，從而達(dá)成更好的決策。

2?大數(shù)據(jù)在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中產(chǎn)生的影響

2.1人們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性的了解正在不斷提升。當(dāng)下，在計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域中都有了非常深入的廣泛應(yīng)用，人們意識(shí)到了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性。因此，高職院校也開始對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教育有了更高的關(guān)注度，各院校都根據(jù)自身的教育實(shí)際情況進(jìn)行了一些相關(guān)的教學(xué)。但由于教育體系尚不成熟，學(xué)生在除去課程外的學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，找不到合適的參考資料和學(xué)習(xí)方式，從而使得學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低，還不能很好的學(xué)習(xí)到應(yīng)掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.2給傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育帶來了較大沖擊。當(dāng)下，在行業(yè)市場(chǎng)的需求越來越高，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)所培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)無法滿足市場(chǎng)用人需求了，而這一點(diǎn)的體現(xiàn)又在大數(shù)據(jù)時(shí)代中尤為明顯。遠(yuǎn)程教育作為新式教育模式對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了一定的沖擊，因此高職院校應(yīng)該也對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用重視起來，利用自己的校園網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供更豐富的教育資源，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在開放式教育資源平臺(tái)的廣泛應(yīng)用下，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的模式有了較大的改革。這樣的教學(xué)模式不僅能夠充分利用好所有的教育資源，還能加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，這也改良了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中存在的不足，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)高校院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的改革發(fā)展。

2.3教學(xué)方式的改變。大數(shù)據(jù)時(shí)代，知識(shí)唾手可得，書本的內(nèi)容甚至已經(jīng)成為了落后內(nèi)容的一部分。學(xué)生與教師的知識(shí)水平可能已經(jīng)幾乎相同甚至更有過之而無不及。那么教師應(yīng)當(dāng)做的，則是用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)與閱歷去指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的效果。

3?高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育改革在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的體現(xiàn)

3.1課程體系的重置。在進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后，計(jì)算機(jī)技術(shù)有了十分大的改變，人才市場(chǎng)的需求也因此作出了相應(yīng)變化。當(dāng)下市場(chǎng)更多的需求是懂得儲(chǔ)存、分析，應(yīng)用技術(shù)的人才，而這些人才的培養(yǎng)則需要計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)作為基礎(chǔ)。所以課程體系的重置是非常有必要的，將教學(xué)思路進(jìn)行一定的變更。進(jìn)行“前提-授課-實(shí)踐-探究”的四流程新教學(xué)思路。并根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)體系中的特色部分和當(dāng)前的社會(huì)需求，對(duì)課程內(nèi)容與教學(xué)方式作出一定調(diào)整。教育的方針仍然要遵循德智體美勞的全方位發(fā)展。而高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目的，是讓更多學(xué)生能夠有基礎(chǔ)的數(shù)理知識(shí)，熟練地運(yùn)用各種軟件并了解硬件技術(shù)，突出的程序設(shè)計(jì)能力，從而使得學(xué)生能夠在大數(shù)據(jù)時(shí)代也得以從事軟件的開發(fā)設(shè)計(jì)等相關(guān)工作，并培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維與良好的人文素質(zhì)。

3.2教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法的創(chuàng)新是在教育的改革中非常重要的一部分。教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠有效的從課堂教學(xué)出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在引入多媒體和情景教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的課堂進(jìn)行優(yōu)化改善。同時(shí)以這種方式來推動(dòng)教學(xué)改革的深入進(jìn)行。雖然多媒體與情景教學(xué)的方式能夠提高學(xué)生的積極性，但這使得學(xué)生缺少了自己的創(chuàng)新思維能力與主觀能動(dòng)性。因此在大數(shù)據(jù)時(shí)代的高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)不局限不普通的創(chuàng)新模式。例如引入各類計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握知識(shí)。教師可通過一定的案例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示教學(xué)，也可以由教師舉辦計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的相關(guān)競(jìng)賽，如程序設(shè)計(jì)大賽等，讓學(xué)生以計(jì)算機(jī)知識(shí)為基礎(chǔ)，發(fā)散思維，多方面發(fā)展，從而達(dá)到提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教育水平的效果。

3.3教學(xué)內(nèi)容的完善。當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容在大數(shù)據(jù)時(shí)代下已經(jīng)略顯不足。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的計(jì)算機(jī)專業(yè)改革中，教學(xué)內(nèi)容的改革也占了非常重要的一部分。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)的實(shí)用性，但同時(shí)也要有足夠的專業(yè)理論知識(shí)作為理論支撐。將教學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)際生活的應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。計(jì)算機(jī)專業(yè)本就是一門典型的理論與實(shí)踐并重的課程。因此二者的占比應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中處于同等重要。教師不可在教學(xué)時(shí)對(duì)其中一方作過多的重心偏移，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的目的，培養(yǎng)出社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

結(jié)語：當(dāng)下，大數(shù)據(jù)時(shí)代給高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)造成了一定的困難，但同時(shí)也帶來了機(jī)遇，給教師的教學(xué)帶來了創(chuàng)新教學(xué)方案與教學(xué)方式。在實(shí)踐中不斷摸索出適合時(shí)代的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式，才能使得高職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)上培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張哲.對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的幾點(diǎn)探討[J].才智，2019（25）：9.

[2]荊東星.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].科技資訊，2018，16（17）：196-197.

[3]王先財(cái).大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的探索[J].電子世界，2016（09）：16.