主? 講：小草老師

選用課本：部編版語文課本四下第一單元古詩詞，五下第一單元、第四單元古詩? ? ? 詞，六下第四單元古詩詞

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：跟古詩詞學(xué)習(xí)如何涵養(yǎng)及展示我們的情懷

【劃重點(diǎn)】

跟著小草老師學(xué)習(xí)的同學(xué)們會(huì)記得，去年，小草老師用《窗邊的小豆豆》《閣樓上的光》《安妮日記》等世界兒童名著帶大家學(xué)習(xí)作文，讓孩子們的心里涌起一次又一次的感動(dòng)。今年，小草老師畫風(fēng)大變，開始迷上中國傳統(tǒng)文化了。經(jīng)過了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和寫作，傳統(tǒng)文化能給我們寫作文提供什么幫助呢？答案當(dāng)然是：太多了！傳統(tǒng)文化不僅給我們提供寫作素材、寫作方法，更重要的是，給我們提供了深邃的思想和高尚的情懷。

跟著課本寫作文

賣力干活反闖禍

合肥市北城世紀(jì)城學(xué)校五年級(jí) / 徐一帆

小時(shí)候回老家，看見爺爺松土種菜，我十分好奇。于是我找爺爺要了鋤頭，在家門口用力一刨，把土抖在一邊，手一擦頭上的汗，又揮動(dòng)鋤頭。我干一會(huì)，休息一會(huì)，干了一下午的活，累得渾身是汗。我想爺爺一定會(huì)夸我的，因?yàn)槲乙呀?jīng)把這塊地松土啦！

可爺爺回來沖我搖搖頭，嘆了口氣，沒說什么就進(jìn)屋了。我下定決心：明天要更加努力，一定要讓爺爺夸我。

第二天，我又到門口刨坑，這次更加賣力了，順便把鄰居門口的地也承包了！接著，我又跑到后院，把草根給刨斷，然后往下翻土。爺爺回來了，看門口一片混亂，又到后院一看，什么也沒說，一下子就坐在了床上……

這下你明白了吧？我是把爺爺家和鄰居家門口的路當(dāng)成菜地了！在我的賣力勞作之下，這條路已被我弄得體無完膚。而后院地里的菜剛發(fā)芽呢，就被我當(dāng)成野草給刨斷了根……虧我還以為爺爺很開心呢！

【講課文】

四下第一單元和五下第一單元古詩詞的共同特點(diǎn)是：它們都描寫了農(nóng)村生活的美好，其中大多數(shù)都寫到了兒童。

如果單獨(dú)看一首詩或詞，你只能體會(huì)到農(nóng)村生活的美好。你看那聰明的黃蝴蝶飛進(jìn)同樣是黃色的菜花里，跟淘氣的孩子玩起了捉迷藏（《宿新市徐公店》）;而在江南農(nóng)村，一對老人家喝點(diǎn)小酒，說說閑話，三個(gè)小孩干活的干活，玩耍的玩耍，多么平和悠閑的田園生活?。ā肚迤綐贰罚?小朋友不了解農(nóng)事的辛苦，還覺得干農(nóng)活很好玩，也學(xué)著大人種瓜種豆（《四時(shí)田園雜興》）;放牛歸來的牧童騎在牛背上，隨意地吹著亂七八糟的調(diào)子，笛聲在晚霞中飛揚(yáng)（《村晚》）;冬天也有好玩的，將一盆水凍成冰，當(dāng)鑼敲，多好聽啊！可是敲得太得意了，竟然嘩啦碎了一地，這下，小家伙恐怕要哭了（《稚子弄冰》）。

可是，當(dāng)我們讀了老子和莊子的書，了解了天地永久、萬物和諧、道法自然的道家理想之后，我們就會(huì)有不一樣的感覺。我們能體會(huì)到古代文人為什么那么熱衷于表現(xiàn)自然、歌頌自然、寄情山水、回歸田園;我們的詩詞里為什么有那么多的田園詩;我們的中國畫為什么大多數(shù)是山水畫。我們中華民族自古就是最熱愛大自然的民族，我們深諳順應(yīng)自然、敬畏天地的道理。

讓我們一起回到自然的懷抱中去吧，人類本來就是自然的孩子！

【作文題】

1. 賣力干活反闖禍 2. 回老家干活

田園詩——讓我們回歸本真

【作文展示廳】

回老家干活

合肥元一名城小學(xué)六年級(jí) / 錢 睿

每次回老家，就是我最開心的時(shí)候，因?yàn)橛袛?shù)不清的樂趣正等著我呢。今年的五一長假，也許是在家待的時(shí)間太長了，回到農(nóng)村，我格外開心，像小鳥出籠一樣。

一下車，我就感受到了太陽那熱情的問候，不一會(huì)就汗流浹背。我飛一般地跑進(jìn)了外婆家。

剛一進(jìn)門，就看到外公正往外走，外婆也跟在后面。我好奇地問：“外公外婆，你們干什么去呀？”“哦，是睿?；貋砹?，我們正要去摘豌豆，一起去吧。”我一聽摘豌豆，兩眼直放金光，渾身來勁了，可一想到那火熱的太陽，又有點(diǎn)猶豫不決。不過，豌豆的清香美味還是難以抵擋的，于是我直奔農(nóng)場。

來到菜田，我一下子埋進(jìn)了豌豆叢中?；鹄崩钡奶枱o情地烤著我，汗水浸濕了衣服，看了看手中半籃子都不到的豌豆，再看看眼前一望無際的豌豆藤，我不禁打起了退堂鼓。再看看外婆外公，他倆都埋頭干著活，臉上、頭上、背上也全是汗，可他們一點(diǎn)兒也不在乎，繼續(xù)摘豌豆。

這下我知道了，三百六十行，行行不容易。只有自己努力，才能獲得豐收。

豌豆好吃豆難摘?。∠氲酵夤馄沤?jīng)常給我們捎來地里的新鮮東西，我終于真正理解其中的辛苦和愛了。

小草老師小點(diǎn)評：

描寫天氣的熱其實(shí)是給后面辛苦干農(nóng)活做了很好的鋪墊，小作者在結(jié)構(gòu)上用心了。更可貴的是作文的立意也不俗，讓人想起“粒粒皆辛苦”的詩句，立馬顯得高大上起來。

小草老師小點(diǎn)評：

哎喲，我要笑死了！這個(gè)故事有兩個(gè)層次，一個(gè)是干自家的活，一個(gè)是挖鄰居家的地，這樣結(jié)構(gòu)上更加復(fù)雜，內(nèi)容也更豐富。

但是我們高年級(jí)同學(xué)不能只追求好玩，小草老師幫你的結(jié)尾加一段：“現(xiàn)在想想，小孩子不就是這樣，在模仿中慢慢學(xué)習(xí)，在犯錯(cuò)中漸漸成長的嗎？”這樣一來，作文就有了一點(diǎn)點(diǎn)思想，是不是??？

跟著課本寫作文

武漢，生病了，是“新型冠狀病毒”惹的禍……病毒的來臨，使武漢這座大城市仿佛按下了暫停鍵，路上幾乎看不到車，看不到人，汽車站、火車站是那么的安靜，晚上七點(diǎn)的城市如同凌晨三點(diǎn)。隨著封城，昔日的繁華被寂靜取代。

一方有難，八方支援。6000多名醫(yī)務(wù)工作者從江蘇、北京、上海、廣東等地出發(fā)，以最快的速度抵達(dá)一線;84歲的鐘南山院士抵達(dá)一線;威武雄壯、英姿颯爽的解放軍抵達(dá)一線！“不計(jì)報(bào)酬，不畏生死，隨叫隨到！”“萬眾一心，抵制疫情，我們可以！”面對疫情，一份份“請戰(zhàn)書”留下了這樣的超燃話語;面對病魔，他們臨危不懼。防護(hù)服穿好，口罩戴好，他們是堅(jiān)定的病毒終結(jié)者，他們是逆行的真勇士！

“火神山”醫(yī)院的建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行著。工地上機(jī)器的轟鳴聲、人們的喊話聲徹夜不息，工地上全程直播，向全國人民報(bào)告建設(shè)進(jìn)程?！氨本﹣肀O(jiān)工！”“上海來監(jiān)工！”……屏幕上千萬條彈幕劃過，這是全國人民對武漢的陪伴與關(guān)懷?！盎衲А庇蒙褚话愕乃俣却罱ㄡt(yī)院——他們是一群普普通通與死神搶時(shí)間的英雄！

以前，晚上在家寫作業(yè)的時(shí)候，我總嫌外面工地上的聲音太吵，打擾我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在突然聽不見這種聲音了，我竟然還有些不習(xí)慣。當(dāng)外面的工地終于又傳來聲響，咦？這聲音好像不那么難聽了。

武漢終于挺過來了，那是因?yàn)槿珖嗣駩壑?，這份愛就是病毒克星。

【作文展示廳】

那一場與新冠病毒的搏斗

合肥市南門小學(xué)五年級(jí) / 牛瑞凝

【講課文】

五下第四單元第9課王昌齡的《從軍行》，六下第四單元第10課李賀的《馬詩》都是邊塞詩。其實(shí)，唐朝的邊塞詩特別多，代表作要數(shù)岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》和《白雪歌送武判官歸京》，雖說比較難，但是其中的名句大家還是耳熟能詳?shù)?，比如，“君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

邊塞詩與田園詩優(yōu)美、寧靜而又有情調(diào)的風(fēng)格不同，它們大多描寫西域壯闊瑰麗的景色，充滿浪漫理想、報(bào)國之志與個(gè)人英雄主義的壯逸豪情，又夾雜著離愁和鄉(xiāng)思，苦澀、豪情、柔情、不安……冰與火的格斗，血與淚的相融，注定是血色天空和枯黃大漠的風(fēng)格。

中華民族幾千年的歷史，遭遇的苦難和災(zāi)禍數(shù)也數(shù)不清，但我們一次又一次地挺過來了，而且越是在大災(zāi)大難面前，中華民族越是團(tuán)結(jié)一心、眾志成城。這種頑強(qiáng)的民族精神在邊塞詩中得到全方位的展現(xiàn)，且一直延伸到我們跟新冠病毒搏斗并取得階段性勝利的偉大征程中。

【作文題】

那一場與新冠病毒的搏斗

邊塞詩——讓我們學(xué)會(huì)愛家愛國

與文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)捕捉、文字優(yōu)美、修辭手法等等寫作技巧相比，思想和情懷的表達(dá)是更高級(jí)的，而傳統(tǒng)文化正是滋養(yǎng)我們心靈的最好補(bǔ)品。今天，我們從田園詩中感受了對自然的熱愛和敬重，從邊塞詩中體會(huì)了愛國愛家的情懷。

五千年的故事，五千年的沉浮，成就了五千年的經(jīng)典。在美好的傳統(tǒng)文化中，我們可以跟隨儒家文化的引導(dǎo)，讓“仁、義、禮、智、信”成為我們做人做事的道德準(zhǔn)則。我們可以在《大學(xué)》中領(lǐng)悟“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的道理，告誡自己修身養(yǎng)德，進(jìn)而立業(yè)、治國。我們還可以領(lǐng)悟道家思想的“無為、不爭”，用“道”來探究人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何與自然和諧相處。中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族，五千年的中華文化培養(yǎng)了中華民族“己所不欲，勿施于人”的良好品質(zhì)，也培養(yǎng)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻(xiàn)精神，還培養(yǎng)了我們“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷。

傳統(tǒng)文化歷經(jīng)滄桑，卻璀璨依舊。它像一條時(shí)光隧道，帶領(lǐng)我們回到遙遠(yuǎn)的過去，領(lǐng)略先哲的智慧、燦爛的文明以及人生的況味。

讓我們在領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，解鎖全新的寫作技能。慢慢來，寫作的路上，小草老師和你一起探究更多的可能。

小草老師小點(diǎn)評：

誰說我們小同學(xué)的作文不能表現(xiàn)重大主題？我們照樣是歷史的記錄者。這篇作文記錄了武漢的這一段特殊的歷史，并將落腳點(diǎn)放在了“愛”上，這就是一篇有情懷的作文。