陳芳

2020年春節(jié)寒假，一場大疫打亂了所有人的生活節(jié)奏，原定的開學(xué)時(shí)間一再延遲，教育人如何突圍而出，有所作為？岳麓區(qū)德潤園小學(xué)根據(jù)省、市、區(qū)教育局“停課不停學(xué)”統(tǒng)一部署，在認(rèn)真組織學(xué)生收看市區(qū)平臺(tái)直播課程同時(shí)，開展了“抗擊疫情，碼課同行”的線上特色教學(xué)活動(dòng)。

一、案例背景

碼課是傳統(tǒng)微課的升級(jí)版和新載體，它將虛擬與現(xiàn)實(shí)、線上與線下進(jìn)行鏈接。它的開發(fā)使用不僅有助于教師更好地“教”和學(xué)生更好地“學(xué)”，而且是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，它能促進(jìn)教師科學(xué)表達(dá)能力提升、自身信息素養(yǎng)提升，促進(jìn)教師教學(xué)不斷改革創(chuàng)新。

2020年1月7日，學(xué)校校本培訓(xùn)舉行了一場《碼課碼書與教師專業(yè)成長》的專題講座。大家認(rèn)識(shí)到我們所處的是一個(gè)信息化時(shí)代，信息技術(shù)改變了生活，也改變了學(xué)習(xí)方式，作為教師應(yīng)該不斷提升信息能力，而碼課碼書的開發(fā)，就是一個(gè)非常好的途徑。全校老師現(xiàn)場學(xué)習(xí)了小影的手機(jī)微課錄制和利用草料二維碼轉(zhuǎn)碼制作碼課。

二、案例內(nèi)容

【學(xué)校的統(tǒng)籌定位】

“這個(gè)春節(jié)，醫(yī)生、護(hù)士、軍隊(duì)不斷集結(jié)，抗疫在前，而作為人類靈魂的工程師，我們的職責(zé)是在教書育人本身。德潤園小學(xué)的每一位老師請(qǐng)守住立德樹人的初心，心系每一個(gè)孩子，用行動(dòng)做好孩子的引導(dǎo)，成為他們的榜樣。停課不停學(xué)，任何時(shí)候不能逃避成長，積極制作‘碼課碼書，參與岳麓教師公益大講堂的線上云課堂，讓孩子看到，不論什么時(shí)候，老師都和他們?cè)谝黄?！”校長第一時(shí)間在工作群里提出了對(duì)每一位老師的殷殷期望。

如何做好“停學(xué)不停課”工作，讓宅在家里的孩子們宅得有意義，宅得有樂趣呢？行政團(tuán)隊(duì)通過釘釘視頻會(huì)議展開了認(rèn)真的研討，最后定出的基調(diào)是：以區(qū)市的直播課堂為主，以德小教師自己研發(fā)的碼課為輔，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活;內(nèi)容為數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)文化、益智游戲、國學(xué)經(jīng)典賞析、童話故事、英語繪本、心理健康、科學(xué)小知識(shí)、居家鍛煉、生活小百科、美食等;針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，建議每個(gè)碼課的時(shí)間在5-10分鐘。老師們的碼課制作好后，先提交教研組長審核，初審過關(guān)后再提交教研部門，由碼課審核小組二審，合格后由教研處每日推出。

德潤園小學(xué)碼課工作流程

碼課的推出注意內(nèi)容的搭配組合和特殊時(shí)節(jié)的契合。如2月8日元宵節(jié)就推出了元宵節(jié)系列碼課——《做燈籠》《剪紙》《做元宵》《猜燈謎》，又如2月4日的立春，2月19日的雨水，3月5日的驚蟄，就分別推出二十四節(jié)氣之《立春》《雨水》《驚蟄》篇。而在周末，則推出居家鍛煉、美食、攝影、心理健康等課程，讓家長帶著孩子們一起學(xué)習(xí)，習(xí)得知識(shí)技能的同時(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。

3月9日，長沙市統(tǒng)一開始網(wǎng)絡(luò)線上新課，考慮到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局限性，老師們把碼課的制作內(nèi)容調(diào)整為給孩子們查漏補(bǔ)缺，把教學(xué)難點(diǎn)、作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤多的地方錄成碼課發(fā)給學(xué)生消化鞏固。

【老師的研發(fā)制作】

培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校介紹的是用小影拍攝視頻生成鏈接，然后到草料二維碼轉(zhuǎn)碼，老師們自己實(shí)踐時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容采用ppt錄屏后轉(zhuǎn)碼更清楚明了。碼的形式也從單一到多種。期初，大家統(tǒng)一用草料二維碼，之后有用希沃白板五的碼，有用希沃膠囊小程序菊花碼，有用微課之家的邀請(qǐng)碼，還有用微云的碼。老師們對(duì)制作碼課的熟練程度越來越高。

因?yàn)槭窃诖汗?jié)的特殊時(shí)期，老師們宅居家里，不能外出，特別是相當(dāng)一部分老師回到家鄉(xiāng)，制作條件更加受影響，但是這些都不會(huì)阻擋老師們研發(fā)的熱情。

因?yàn)榻虒W(xué)的是低年級(jí)，更偏向于有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以想著錄制一些短而有趣的數(shù)學(xué)課外知識(shí)小視頻。晚上等兩歲的孩子睡著后，悄悄摸摸地叫老公人肉架起手機(jī)，找一塊稍微干凈些的背景，試好角度，距離，假裝自己是“網(wǎng)紅”，注意微笑，眼神，開始拍攝，錄一段暫停一段，生怕自己出現(xiàn)口誤。拍完之后將幾段小視頻進(jìn)行剪輯，配上文字，一遍又一遍地聽，看是否有表述錯(cuò)誤，以免誤導(dǎo)孩子。雖然最后的成果不是特別完美，卻很有成就感。每一次嘗試與學(xué)習(xí)，獲得的不就是一種經(jīng)歷與成長嗎？

————彭美君

我在想，也許我可以錄一些平時(shí)在課堂上很難有機(jī)會(huì)講到，但是有特別重要的知識(shí)，比如關(guān)于數(shù)形結(jié)合，其實(shí)數(shù)形結(jié)合的思想在小學(xué)各個(gè)年級(jí)都有涉及，而且進(jìn)入中學(xué)之后也是特別重要的，但在小學(xué)，可能很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)應(yīng)用這一思想，況且，數(shù)與形的結(jié)合形式是多樣的，于是我想通過做一些相關(guān)的碼課，讓孩子們看到這一思想的各種應(yīng)用，不一定要完全掌握，只要孩子們?nèi)ンw會(huì)它，慢慢感悟它，欣賞它的美感。

————陳陸舟

這次疫情期間的碼課，讓我有了機(jī)會(huì)給孩子們傳授點(diǎn)老師愛好但又是體育之外的知識(shí)，所以在做體育碼課的同時(shí)做了一期美食和一期養(yǎng)魚的碼課，反響還不錯(cuò)。在朋友圈看到了不少孩子在家都進(jìn)行了嘗試，作為一名普通體育教師我認(rèn)為讓孩子們學(xué)會(huì)生活，感受生命的美好與身體健康同樣重要。

————陳穎飛

為了讓孩子們能輕松愉悅地了解節(jié)氣文化，不讓節(jié)氣概念化，我借助趣味傳說故事、美觀形象的圖片、音韻優(yōu)美的詩詞及吟誦等，讓孩子知曉節(jié)氣里蘊(yùn)含著古代人民認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然的智慧，節(jié)氣里蘊(yùn)藏著氣候、時(shí)令、物候等中華農(nóng)耕文化，節(jié)氣里描繪著中華傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)、詩詞歌賦等。聆聽節(jié)氣，誦讀詩詞，是不是也能夠讓孩子們?cè)谖幕难罩邪l(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，進(jìn)而獲得生活美呢？是不是也能提升孩子們的文化自信呢？我相信，文化信念是可以傳播的。

關(guān)于錄制碼課，全憑一支筆、一本本子、一部手機(jī)。在老家隔離，哪里都不能去，也沒有隨身攜帶電腦的習(xí)慣，所以，手寫教案、用手機(jī)制作PPT，用手機(jī)錄制微課。也要提前和家人說好，輕言輕語，盡量不制造聲音。這樣，成課速度比較慢，但方法總比困難多。你我的收獲都會(huì)沁潤在心中。

—————王曲

3月5日，在全體教職員工的新學(xué)期第一次釘釘視頻會(huì)議上，馮佳主任做了這樣的小結(jié)：最早提交碼課的，是彭美君老師;碼課數(shù)量最多的，是符蘭蘭老師;50歲的凌虹老師體態(tài)和心態(tài)超級(jí)年輕，摸索著學(xué)習(xí)制作碼課，早早地就提交了作業(yè);最默默無聞給全體老師提供技術(shù)支持的，是無論哪個(gè)點(diǎn)打電話咨詢都會(huì)耐心接聽的何暢老師;最專一的是熊彩霞老師，她用碼課主動(dòng)承擔(dān)起了疫情期間心理疏導(dǎo)的重任;碼課內(nèi)容最豐富多彩的是陳穎飛老師……在這個(gè)過程中，我感受到了大家在疫情中作為教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。彭美君老師只帶了一臺(tái)手機(jī)在鄉(xiāng)下老家依然碼出了5節(jié)碼課;朱晴老師帶領(lǐng)家委會(huì)成員推出了元宵節(jié)系列課;黎敏老師想了很多辦法，把音樂、圖畫等等元素融入低年級(jí)的數(shù)學(xué)碼課，以增強(qiáng)趣味性……疫情把老師們逼成了18線主播，但是，同樣我們也看到，教育在當(dāng)下已經(jīng)更多更深入地走向了現(xiàn)代化、信息化。

【學(xué)生的學(xué)習(xí)效果】

因?yàn)殚L假推出的系列碼課，內(nèi)容非常適合小學(xué)生，短小精致，生動(dòng)有趣，所以成為孩子們宅居生活中的一道亮光，深受學(xué)生、家長的歡迎。

假期里，我天天等著碼課的更新，因?yàn)橛形蚁矚g的數(shù)學(xué)思維課和數(shù)學(xué)文化課。之前我并不是很喜歡數(shù)學(xué)，總覺得有些枯燥，可是假期里聽了鄧瓊老師和陳陸舟老師的碼課后，我發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)也是這么神奇而有趣的??！

————5.3班黎詩琦

我發(fā)現(xiàn)，碼課真好玩，不僅有語文數(shù)學(xué)知識(shí)，還有很多好玩的，好吃的，我看了謝妙老師的碼課《香蔥雞蛋餅》，也學(xué)著做了一份，爸爸媽媽直夸我，再也不是衣來伸手飯來張口的嬌嬌女了。

————4.2班羅瑾萱

今年的寒假因新冠肺炎的肆虐而顯的額外的漫長。同時(shí)也阻斷了孩子們?nèi)W(xué)校上課的腳步。還好，我們相聚在碼課里。這特殊的課堂上，孩子們可以見到久違的老師，她們一絲不茍的給孩子們上課，溫柔的話語，多彩的課件，豐富的課堂，讓我和孩子無不著迷。

———4.3班吳昱宏媽媽

疫情期間在家陪同孩子一起看符蘭蘭老師的碼課，內(nèi)容涉及有孔孟之道、老莊之道;對(duì)聯(lián)的故事與格式;楚辭;班氏家族與曹氏家族以及賈誼、陶淵明的文學(xué)造詣等等，跟著老師學(xué)習(xí)、吟誦與記錄，溫軟安靜的時(shí)光于我看來彌足珍貴，收獲的是內(nèi)心的豐盈與專注的思考，在不平凡的日子里享受到最簡單樸素的生活！

————4.2班龍江林媽媽

碼課已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間，這個(gè)漫長的假期，我也陪著孩子一起學(xué)習(xí)。假期可支配時(shí)間多，我們按照碼課里所授的健身法安排體育鍛煉，母子一起健身，鍛煉了身體也增進(jìn)了感情。

————5.4班王子逸媽媽

寒假在家和孩子一起看了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)攝影碼課，對(duì)構(gòu)圖、顏色配比、取景角度有了初步了解。苗苗經(jīng)常和我探討拍照技術(shù)，并隨時(shí)舉起鏡頭：黃燦燦的迎春花、粉紅色的桃花、或者只是春風(fēng)里的新萌出的一支綠芽，都在她的鏡頭里有了一種別致的美。

————6.2班程苗苗爸爸

段珊老師的《小巴掌系列》童話碼課，給孩子們種下一顆童話的種子。我家孩子聽了故事特別喜歡，總是盼著段老師推出新課，她還要我網(wǎng)購了童話書，每天都要自己讀上一兩篇。

————1.1朱紫玉媽媽

【同行的認(rèn)可】

好東西需要分享，我校推出的“抗擊疫情，碼課同行”系列課程，得到了同行的認(rèn)可，不少外地學(xué)校的校長、老師主動(dòng)把課程推薦給他們的學(xué)生。一位平江的女老師留言：每天第一件事就是看你們今天是推什么課，因?yàn)槲业暮⒆诱N首以盼。這也是對(duì)碼課制作者最大的肯定。

三、案例反思

“學(xué)生有興趣，家長受歡迎，老師顯成就”，這是學(xué)校推出系列碼課后的調(diào)研的反饋。為什么會(huì)有如此的效果？反思，應(yīng)該是基于以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

1、好操作，制作受條件影響小。

“手機(jī)橫著拿，鏡頭在左邊，右手來控制，雙臂略夾緊……”在這樣形象的口訣引領(lǐng)下，零基礎(chǔ)的老師也能快速掌握。經(jīng)過一次培訓(xùn)，學(xué)校95%老師都能熟練掌握，并成功制作出符合要求的碼課。制作受器材的影響也很小，哪怕是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，一部手機(jī)在手，找個(gè)有信號(hào)的地方就能成功搞定。

2、好使用，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨處發(fā)生。

隨著智能手機(jī)特別是微信等包含掃碼功能的APP廣泛應(yīng)用，“掃碼”已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。識(shí)別二維碼掃一掃，碼課的學(xué)習(xí)就是如此簡單，任何人都可以一點(diǎn)就會(huì)，不受技術(shù)的限制與影響，不受時(shí)間空間的制約，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨處可以發(fā)生。

3、內(nèi)容廣，從學(xué)生需求出發(fā)。

小學(xué)教育應(yīng)該是一群對(duì)生活和事業(yè)充滿熱愛的老師帶著孩子在廣闊的草原上去采花，然后幫助其發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的那一朵或幾朵。這次寒假碼課的內(nèi)容以豐富學(xué)生疫情期間宅家生活為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋學(xué)科知識(shí)拓展、課外閱讀指導(dǎo)、親子心理游戲、居家體育鍛煉、音樂攝影手工制作等，我們給予了孩子更豐富的課程，更多樣的選擇。3月9日市局開始線上新課教學(xué)之后，碼課內(nèi)容逐步向重難點(diǎn)突破、易錯(cuò)題解析等方向轉(zhuǎn)移，用碼課幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。

4、成體系，從知識(shí)架構(gòu)入手。

“抗擊疫情，碼課同行”，很多老師在碼課設(shè)計(jì)上有了自己的思考，成體系推出，主題突出，有整體性、連貫性。如符蘭蘭老師的中國古代文學(xué)系列，鄧瓊老師數(shù)學(xué)文化系列，段珊老師小巴掌童話閱讀系列，王曲老師24節(jié)氣系列，陳陸舟老師數(shù)與形系列，曾星星老師《世說新語》系列等等。

面對(duì)疫情，教育有為。危機(jī)中，我們集學(xué)校教研力量共商突圍之計(jì)，共創(chuàng)碼課系列書，共享智慧教育背景下優(yōu)質(zhì)教育資源。疫情已控制，孩子們重返校園，我們?cè)谛畔⒒缆飞系慕虒W(xué)教研探索的步子不會(huì)停下。

（作者單位：湖南省長沙市岳麓區(qū)德潤園小學(xué)）