摘?要：文章首先介紹初中語文高效課堂的特點(diǎn)，其次闡述初中語文教學(xué)高效課堂構(gòu)建的意義，然后分析初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出初中語文高效課堂構(gòu)建策略，希望可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，營造良好的課堂氛圍，達(dá)到理想的課堂效果，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;策略

初中語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，因此開展初中語文教學(xué)有著十分重要的作用，不僅可以促使學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升，而且還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目奠定基礎(chǔ)。在新課改背景下，構(gòu)建高效語文課堂儼然已經(jīng)成為一種硬性要求，所以教師應(yīng)要意識(shí)到構(gòu)建高效課堂的重要性，積極探索更多教學(xué)方法，促使語文課堂達(dá)到理想的效果，推動(dòng)語文教育事業(yè)的改革發(fā)展。

一、?初中語文高效課堂的特點(diǎn)

（一）高效率

在初中語文高效課堂中，高效率是最為顯著的特點(diǎn)，體現(xiàn)在教師教學(xué)方面，將是否可以在有限的時(shí)間內(nèi)完成語文課堂教學(xué)任務(wù)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)也是高效課堂的前提保障。眾所周知，在初中語文教學(xué)中，文言文是一大難點(diǎn)，因此，文言文教學(xué)變?yōu)槌踔姓Z文高效課堂的重點(diǎn)，就是如何在課堂內(nèi)高效率的完成文言文教學(xué)，促使教師文言文效率的提升。

（二）高效益

初中語文高效益特點(diǎn)通常是指教師是否能夠在語文高效課堂中通過高效率的教學(xué)方法獲得良好的教學(xué)收益，在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能夠使得學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而能夠吸收消化教師傳授的知識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)效果，這就是高效課堂的高效益。

（三）高效果

高效果是指在初中語文高效課堂教學(xué)中是否達(dá)到理想的效果，是否能夠達(dá)到課堂教學(xué)的高效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師是否在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，向?qū)W生傳授語文知識(shí)。（2）學(xué)生是否能夠在有限的課堂中高質(zhì)量完成課堂作業(yè)，并吸收消化知識(shí)內(nèi)容。師生兩者結(jié)合達(dá)到最好的效果，才是初中語文高效課堂的最終目的。

二、?初中語文教學(xué)高效課堂構(gòu)建的意義

隨著新課改的不斷深入，初中各學(xué)科教學(xué)效率的不斷提升，使得高效教學(xué)課堂成為重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，受到諸多因素的影響，課堂效率往往達(dá)不到理想效果，并且已經(jīng)無法與新課改要求相適應(yīng)。而高效課堂的構(gòu)建，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，改變?cè)械托收n堂教學(xué)現(xiàn)狀，促使學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，同時(shí)也可以使得師生得到全面發(fā)展。因此，在當(dāng)前的初中語文課堂中構(gòu)建高效課堂有著十分重要的作用，也是初中語文教學(xué)改革的重點(diǎn)。

三、?初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）受到應(yīng)試教育觀念影響

在當(dāng)前的初中語文課堂教學(xué)中，教師由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，在實(shí)際教學(xué)中往往會(huì)將成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這顯然是一種錯(cuò)誤的理念。一些教師為提高升學(xué)率，提高學(xué)校知名度，往往在教學(xué)中將學(xué)生的成績放在首位，不注重學(xué)生其他能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，很容易使得學(xué)生出現(xiàn)高低分的問題，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。另外，在實(shí)際的初中語文課堂教學(xué)過程中，為能夠完成教學(xué)任務(wù)，教師在傳授知識(shí)時(shí)，只是讓學(xué)生進(jìn)行大量的背誦和練習(xí)，單純地要求學(xué)生能夠熟練掌握課本知識(shí)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師過度注重學(xué)生知識(shí)記憶、背誦等考試相關(guān)的掌握程度，進(jìn)而影響學(xué)生思維能力的提升，將學(xué)生的思維固定在一定范圍內(nèi)，使得能力和素養(yǎng)無法得到提升，影響學(xué)生的發(fā)展，無法構(gòu)建高效語文課堂。

（二）課堂教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，教師往往依靠黑板和粉筆兩種教學(xué)工具，向?qū)W生單向傳遞知識(shí)，學(xué)生機(jī)械的記憶和背誦。根據(jù)當(dāng)前初中語文教學(xué)實(shí)際情況來看，教師若仍舊采取灌輸式的教學(xué)方法，忽視現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，依舊根據(jù)課本內(nèi)進(jìn)行講解。這樣老套單一的教學(xué)方法，不僅無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，而且與新時(shí)代教育發(fā)展相脫軌。久而久之，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)語文的積極性，甚至是放棄，不僅不利于課堂教學(xué)的高效性，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利，難以構(gòu)建高效課堂。

（三）教師專業(yè)能力有待提升

若想在初中語文課堂中構(gòu)建高效語文課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師的專業(yè)能力有著十分重要的影響。教師專業(yè)能力較強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)，建立豐富的語文知識(shí)庫，進(jìn)而促使自身語文學(xué)習(xí)能力的提升。但在當(dāng)前階段，普遍存在教師專業(yè)能力有待提升的問題，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中未能夠做到知識(shí)延展的情況。雖然有些教師已經(jīng)意識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的重要性，但由于在實(shí)際教學(xué)中缺少專業(yè)能力，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法達(dá)到理想的效果。除此之外，部分教師缺少職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)開展過程中未投入更多的精力和時(shí)間，對(duì)待課堂教學(xué)態(tài)度不端正，進(jìn)而影響高效課堂的構(gòu)建。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)方式有待創(chuàng)新

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有著十分重要的影響。有效的評(píng)價(jià)不僅能夠刺激學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而且還可以幫助學(xué)生樹立良好的自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。若在實(shí)際教學(xué)過程中缺少科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，不僅無法對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行追蹤改進(jìn)，而且學(xué)生也無法了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，有些教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)接受能力等缺少足夠的了解，使用一刀切的教學(xué)方法，未能夠進(jìn)行因材施教，使得學(xué)生成績出現(xiàn)兩極化的局面，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而無法達(dá)到理想的課堂效果。

四、?初中語文高效課堂構(gòu)建策略

（一）制訂特色化教學(xué)方案

隨著新課改的不斷深入，教師可以緊隨新時(shí)代發(fā)展，為學(xué)生制訂特色化教學(xué)方案，也是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。教師制訂的教學(xué)方案能夠體現(xiàn)教師教學(xué)前期準(zhǔn)備工作是否充足，對(duì)高效課堂的構(gòu)建有著十分關(guān)鍵的作用。而且學(xué)生制訂具有針對(duì)性的教學(xué)課堂則是特色化教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師在制訂教學(xué)方案時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而使得教學(xué)方案具有可行性。譬如，教師在講解《羚羊木雕》時(shí)，需要重點(diǎn)分析學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分組討論，通過什么方式讓學(xué)生上臺(tái)展示，抑或者在教學(xué)哪個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)引入游戲，進(jìn)而營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。但尤為需要注意的是，制訂特色化教學(xué)方案應(yīng)要始終圍繞教學(xué)任務(wù)開展，能夠激發(fā)學(xué)生的潛在能力，并且保障教學(xué)任務(wù)能夠高質(zhì)量完成，同時(shí)也需要做好相應(yīng)的應(yīng)急措施，防止教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，是構(gòu)建高效初中語文課堂的重點(diǎn)。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)一切的開始，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，在很大程度上依靠學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣。所以，教師需要詳細(xì)了解學(xué)生的興趣愛好，在語文課堂上通過豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將會(huì)以端正的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成良好的高效課堂。譬如，在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí)，教師可以利用學(xué)生對(duì)多媒體、計(jì)算機(jī)感興趣這一優(yōu)勢，在實(shí)際教學(xué)時(shí)利用多媒體技術(shù)，并結(jié)合文章內(nèi)容，向?qū)W生展示不同狀態(tài)下云的變化，使得學(xué)生通過多媒體直觀感受每種云所對(duì)應(yīng)的天氣情況。教師通過這樣的方式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使得學(xué)生了解到更多的天氣信息。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在新課改大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，同時(shí)也無法與現(xiàn)時(shí)代教育需求相適應(yīng)。因此，教師需要對(duì)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，采用新型的教學(xué)方法，進(jìn)而為構(gòu)建高效初中語文課堂打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。初中語文學(xué)科是一門涉及內(nèi)容諸多的科目，豐富多彩且具有針對(duì)性的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和營造良好課堂氛圍有著十分重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中適當(dāng)融入小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法等。但尤為需要注意的是，教師需要將項(xiàng)目式教學(xué)方法應(yīng)用在初中語文課堂教學(xué)中，使得學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力得到雙向提升，促使語文學(xué)科素養(yǎng)的提升，為構(gòu)建高效初中語文課堂奠定基礎(chǔ)。譬如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以采用故事教學(xué)法，將文章人物進(jìn)行角色演繹，進(jìn)而使得學(xué)生深刻理解“新裝”的真實(shí)含義，促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而使得語文教育發(fā)揮“育人”的作用。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是構(gòu)建高效語文課堂的基礎(chǔ)。良好的教學(xué)評(píng)級(jí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分重要的作用，也是詳細(xì)了解學(xué)生的重要渠道，更是教學(xué)方法有效落實(shí)的關(guān)鍵。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以采用學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)誤區(qū)進(jìn)行糾正，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。但尤為需要注意注意以下幾點(diǎn)：（1）需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，進(jìn)而使得學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。（2）教師需要秉承公平、公正原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生需要給予表揚(yáng)，進(jìn)而樹立良好的自信心。（3）教師需要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平的評(píng)價(jià)，最大化挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

五、?結(jié)語

總而言之，隨著教育事業(yè)的不斷完善，提升初中語文課堂教學(xué)效率是十分有必要的，而構(gòu)建高效課堂則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升的主要渠道，對(duì)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升和能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。所以，教師應(yīng)要充分意識(shí)到構(gòu)建高效語文課堂的重要性，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為構(gòu)建高效語文課堂打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

楊良富，福建省南平市，福建光澤止馬中學(xué)。