吳小凡

引言

在當(dāng)今教育發(fā)展的影響下，學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)逐步向素質(zhì)教育靠攏，通過(guò)這樣的方式為社會(huì)輸送了一批高素質(zhì)專業(yè)人才，而學(xué)校也自然成為培養(yǎng)的主要場(chǎng)所之一。現(xiàn)如今，旅游行業(yè)正處在快速發(fā)展階段，旅游成為越來(lái)越多的人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚膴蕵?lè)方式之一，這也成為當(dāng)今高校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)新的教育方向，而研學(xué)旅行也隨之成為學(xué)校對(duì)自身進(jìn)行相關(guān)建設(shè)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。從當(dāng)今旅游這個(gè)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r以及相關(guān)學(xué)校專業(yè)的具體培養(yǎng)方式看，如果學(xué)校想要最大限度地提升自身旅游專業(yè)的教育質(zhì)量，就一定要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，根據(jù)自身的實(shí)際情況發(fā)展研學(xué)旅行。

一、研學(xué)旅行的定義和特點(diǎn)

（一）定義

研學(xué)旅行是學(xué)校在學(xué)生教育過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)需求、結(jié)合學(xué)科教學(xué)需要開(kāi)展的活動(dòng)，活動(dòng)的組織方式主要是集體旅行，讓學(xué)生走出校園，在和諧的環(huán)境下豐富自身的知識(shí)內(nèi)容，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)大自然以及相關(guān)風(fēng)土文化產(chǎn)生更加濃厚的興趣，真正感受到集體生活帶來(lái)的重要樂(lè)趣以及所處地區(qū)的獨(dú)特文化。

（二）特點(diǎn)

1.由學(xué)校統(tǒng)一組織

研學(xué)旅行一般是以一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)年級(jí)為單位，也可以以學(xué)校為單位開(kāi)展，學(xué)校作為活動(dòng)的組織方，承擔(dān)著保護(hù)師生安全的責(zé)任。通常由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一組織的旅行一般是讓教師或者輔導(dǎo)員等統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)外出活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)某件事情進(jìn)行集體思考，一起動(dòng)手解決旅行中遇到的問(wèn)題。旅行可以由家庭組織，不過(guò)這種形式的旅行不屬于研學(xué)旅行方式，只是單純的旅游，這也是研學(xué)旅行區(qū)別于普通旅行的獨(dú)特之處。

2.以旅行作為活動(dòng)主線

研學(xué)旅行是在旅行的形式下增加文化教育的內(nèi)容，具有極強(qiáng)的體驗(yàn)性和教育意義。因?yàn)檠袑W(xué)旅行要脫離校園在一個(gè)嶄新的地方開(kāi)始學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)方式要以旅行為活動(dòng)主線。例如，學(xué)校平常開(kāi)設(shè)的俱樂(lè)部、社團(tuán)以及學(xué)生自行組織的興趣小組等，都不包括在研學(xué)旅行的活動(dòng)內(nèi)。

3.學(xué)生更加具有體驗(yàn)感

研學(xué)旅行會(huì)給予學(xué)生豐富的體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中收獲校園和課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，充分提高學(xué)生自身的素質(zhì)和能力。與普通的校園生活相比，研學(xué)旅行能夠使學(xué)生真正參與到實(shí)踐中，且可以從中收獲到非常寶貴的獨(dú)特體驗(yàn)。在研學(xué)旅行過(guò)程中，學(xué)校要積極為學(xué)生制定獨(dú)立思考以及動(dòng)手環(huán)節(jié)，同時(shí)還要最大限度地保證教師以及學(xué)生的安全性。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)災(zāi)難逃生演練等活動(dòng)，使學(xué)生更加具有體驗(yàn)感。

二、當(dāng)前階段研學(xué)旅行存在的不足

（一）研學(xué)旅行缺乏社會(huì)參與度，組織形式單一

現(xiàn)階段，社會(huì)研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展不充分，研學(xué)旅行的相關(guān)產(chǎn)品非常有限，且對(duì)學(xué)校的教育工作沒(méi)有較強(qiáng)的針對(duì)性。很多研學(xué)旅行的特色產(chǎn)品都是在普通旅行產(chǎn)品的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，組織形式和活動(dòng)內(nèi)容比較單一。

（二）研學(xué)旅行的最終目標(biāo)與社會(huì)實(shí)際需要存在矛盾

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處在快速發(fā)展階段，旅游業(yè)也隨之得到了進(jìn)一步發(fā)展，使社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求缺口越來(lái)越大。從當(dāng)今旅游行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)看，大多數(shù)學(xué)校沿用的研學(xué)旅行方式比較傳統(tǒng)落后，設(shè)定的最終目標(biāo)與社會(huì)實(shí)際需要仍然存在矛盾，且相關(guān)專業(yè)的教師并不具備良好的專業(yè)素質(zhì)，不能有效提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）學(xué)校缺乏組織研學(xué)旅行的積極性

學(xué)校是研學(xué)旅行活動(dòng)的組織主體，是研學(xué)旅行的第一責(zé)任人，事關(guān)重大，參與研學(xué)旅行的教師和學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全非同小可，但很多學(xué)校對(duì)組織研學(xué)旅行活動(dòng)缺乏積極性。很多學(xué)校在開(kāi)展研學(xué)旅行時(shí)存在諸多顧慮，導(dǎo)致研學(xué)旅行開(kāi)展受到多方面的束縛。此外，現(xiàn)階段大部分學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方式相對(duì)來(lái)比較傳統(tǒng)落后，主要圍繞相關(guān)理論知識(shí)以及專業(yè)能力的教育方向，且教師不重視學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

（四）研學(xué)旅行缺乏科學(xué)的管理機(jī)制

政府對(duì)學(xué)校的研學(xué)旅行活動(dòng)缺乏科學(xué)的管理機(jī)制，且研學(xué)旅行的互動(dòng)設(shè)計(jì)、管理標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等沒(méi)有詳細(xì)、規(guī)范的執(zhí)行機(jī)制，導(dǎo)致不同地區(qū)的研學(xué)旅行活動(dòng)發(fā)展缺乏科學(xué)性。

三、在文旅融合視域下，加強(qiáng)研學(xué)旅行的長(zhǎng)效策略

（一）根據(jù)實(shí)際情況重新設(shè)定研學(xué)旅行的最終目標(biāo)

學(xué)校要根據(jù)相關(guān)專業(yè)課程的實(shí)際情況重新設(shè)定研學(xué)旅行的最終目標(biāo)，即為社會(huì)輸送具有良好素質(zhì)、優(yōu)秀管理能力以及專業(yè)技能的綜合性人才。因此，教師在設(shè)定教學(xué)方案時(shí)，要充分了解學(xué)生的具體發(fā)展特點(diǎn)，以此設(shè)定教育目標(biāo)，使學(xué)生能夠在研學(xué)旅行的過(guò)程中，豐富自身的相關(guān)理論知識(shí)，最大限度地提升自身的實(shí)際操作能力。

（二）積極開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行的相關(guān)產(chǎn)品，豐富研學(xué)旅行形式和內(nèi)容

1.將研學(xué)旅行作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)將研學(xué)旅行納入學(xué)生課程，作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校組織研學(xué)旅行應(yīng)充分體現(xiàn)校本特色和育人導(dǎo)向，明確研學(xué)旅行的目標(biāo)和內(nèi)容，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)確定研學(xué)旅行管理和評(píng)價(jià)的相關(guān)制度，將研學(xué)旅行活動(dòng)表現(xiàn)納入學(xué)生專業(yè)考核，切實(shí)提高研學(xué)旅行活動(dòng)的教學(xué)成效。

2.加強(qiáng)研學(xué)旅行內(nèi)容的分層分類設(shè)計(jì)

研學(xué)旅行與旅游行業(yè)相掛鉤，學(xué)校在開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)市內(nèi)旅行、省內(nèi)旅行、國(guó)內(nèi)旅行以及境外旅行的不同目標(biāo)定位，分層分類設(shè)計(jì)研學(xué)旅行的內(nèi)容。一般情況下，對(duì)于小學(xué)生，學(xué)校組織開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)應(yīng)以周邊城市為主，小學(xué)生的生活認(rèn)知和自理能力比較有限，離開(kāi)家長(zhǎng)獨(dú)自出遠(yuǎn)門會(huì)有很大的安全隱患，因此，學(xué)校組織研學(xué)旅行活動(dòng)應(yīng)盡量避免遙遠(yuǎn)地區(qū)。對(duì)于初中學(xué)生，學(xué)?？梢越M織省內(nèi)游，讓初中生可以全面了解本省的精神面貌和文化特色。高中生可以組織國(guó)內(nèi)游，如果學(xué)校有條件，也可以考慮組織境外游，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。學(xué)校組織研學(xué)旅行可以在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以安排在寒假或者暑假，盡量避免占用學(xué)生的國(guó)家法定節(jié)假日休息時(shí)間。在時(shí)間安排上，一般省內(nèi)游可以安排3～5天的內(nèi)容，國(guó)內(nèi)游安排5～7天，境外游可以延長(zhǎng)到7～15天。

3.圍繞地域特色開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)

不同地區(qū)的學(xué)校在組織研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)地域特色，因地制宜開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校要結(jié)合本地區(qū)的文化特色和旅游資源，充分開(kāi)發(fā)具有自身特色的研學(xué)旅行產(chǎn)品。例如，西安古都研學(xué)旅行、北京歷史研學(xué)旅行、延安紅色研學(xué)旅行等特色主題。延安作為紅色教育基地，是紅色主題研學(xué)旅行的重要目標(biāo)地區(qū)，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和愛(ài)國(guó)主義精神培養(yǎng)具有重要意義和作用。因此，延安地區(qū)因地制宜，打造了“問(wèn)學(xué)延安”的研學(xué)旅行特色產(chǎn)品，吸引了大量中小學(xué)校合作。同時(shí)，陜旅集團(tuán)充分發(fā)揮了延安地區(qū)的歷史文化優(yōu)勢(shì)，將黃河壺口瀑布、文安驛古鎮(zhèn)等多個(gè)馳名的景區(qū)聯(lián)系在一起，衍生了紅色文化主題、黃河文化主題等形式多樣的旅行路線，打造了研學(xué)旅行的成功典范。

（三）加強(qiáng)政府對(duì)研學(xué)旅行的引導(dǎo)，建立科學(xué)的管理機(jī)制

1.政府、教育部門加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)合作

組織開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，需要政府和教育部門加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)合作，各地區(qū)的研學(xué)旅行工作應(yīng)有計(jì)劃、有策略，政府要監(jiān)督學(xué)校研學(xué)旅行活動(dòng)的過(guò)程。旅游部門、文物部門以及物價(jià)部門等政府各個(gè)部門應(yīng)對(duì)學(xué)校研學(xué)旅行工作提供大力支持，尤其是要對(duì)學(xué)校研學(xué)旅行的經(jīng)費(fèi)給予適當(dāng)補(bǔ)助，盡量減少學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而更好地推進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)開(kāi)展。除此之外，學(xué)校組織研學(xué)旅行離不開(kāi)導(dǎo)游、景點(diǎn)講解員等旅游相關(guān)專業(yè)人員。這些專業(yè)人員是研學(xué)旅行的重要組織者，但是在實(shí)際開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)的過(guò)程中，有些人員并不具備研學(xué)旅行相關(guān)工作的能力。為了更好地為學(xué)生提供研學(xué)旅行服務(wù)，政府和教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)參與研學(xué)旅行相關(guān)專業(yè)人員的培訓(xùn)，讓旅游相關(guān)專業(yè)人員掌握管理研學(xué)旅行的技能，提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

2.建立保障研學(xué)旅行安全的管理機(jī)制

研學(xué)旅行活動(dòng)的組織和開(kāi)展，最重要也是最基本的就是參與活動(dòng)的教師和學(xué)生的安全問(wèn)題。學(xué)校作為研學(xué)旅行活動(dòng)的組織者和管理者，是保證教師和學(xué)生安全的第一責(zé)任人，因此，學(xué)校要建立完善的安全管理機(jī)制，告知師生在研學(xué)旅行過(guò)程中要保障自己的財(cái)產(chǎn)安全、飲食安全以及交通安全等，切實(shí)提高教師和學(xué)生的安全意識(shí)。除此之外，學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)要為參與活動(dòng)的教師和學(xué)生購(gòu)買旅行意外保險(xiǎn)，同時(shí)配備專業(yè)的隨行醫(yī)生，有效保障師生的安全。

（四）打造高素質(zhì)的研學(xué)旅行專業(yè)教師隊(duì)伍

現(xiàn)階段，在文旅融合的影響下，學(xué)校如果想要培育出更多優(yōu)秀人才，教師首先要提升自身的教學(xué)能力，只有這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。學(xué)校要最大限度地提升教師的實(shí)際教學(xué)能力，打造出一支專業(yè)的研學(xué)旅行教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期開(kāi)展相關(guān)講座的方式提升教師的知識(shí)儲(chǔ)備量，從而增強(qiáng)教師的實(shí)際素養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以與學(xué)生一起參加相關(guān)研學(xué)旅行活動(dòng)，使自己在帶領(lǐng)學(xué)生的過(guò)程中增加專業(yè)認(rèn)識(shí)，從而在以后的教學(xué)生活中更好地培養(yǎng)學(xué)生。此外，教師還要積極利用自身閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的實(shí)際情況改變與創(chuàng)新教學(xué)方式，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，然后與自身教學(xué)方式相融合。只有這樣，才能使學(xué)生真正融入研學(xué)旅行活動(dòng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今大部分學(xué)校的研學(xué)旅行教育模式還處在傳統(tǒng)落后的階段上，仍然不能滿足當(dāng)下旅游行業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求。因此，在文旅融合背景的影響下，學(xué)校如果想要培育出數(shù)量更多的優(yōu)質(zhì)人才，一定要根據(jù)自身的實(shí)際情況改變與創(chuàng)新專業(yè)課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求合理組織研學(xué)旅行，以更好地滿足旅游行業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的實(shí)際需求。同時(shí)，學(xué)校還要積極了解當(dāng)前旅游行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，以此為根據(jù)對(duì)自身研學(xué)旅行的具體模式進(jìn)行相應(yīng)改革，只有這樣，才能培育出更多具有高素質(zhì)以及良好專業(yè)能力的人才。

（作者單位：海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院）