管肖婷

摘要：中職會(huì)計(jì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)中職生能夠提高其自身的職業(yè)素質(zhì)和會(huì)計(jì)實(shí)操能力，從而提高中職生在未來市場中的競爭力和適應(yīng)力。然而，傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展需求，作為一種全新的教學(xué)方法，案例教學(xué)法在不斷的探索和應(yīng)用實(shí)際中深受廣泛關(guān)注。對此，本文首先提出實(shí)施案例教學(xué)的必要性，然后具體分析中職會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)法的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：中職;會(huì)計(jì);專業(yè);案例法

引言：

近年來，隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)競爭越演越烈，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中財(cái)務(wù)型人才的需求量水漲船高。但是，從當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率來看，很多學(xué)生都面臨著“就業(yè)難”等問題，學(xué)生在校所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)無法滿足企業(yè)的工作需求，這對于中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了新的要求，我們必須要站在市場角度，以就業(yè)為導(dǎo)向，從會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)出發(fā)，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的重要作用，不斷推動(dòng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，才能對中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升有更多的益處。

一、實(shí)施案例教學(xué)的必要性

近年來，為了響應(yīng)社會(huì)對會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的需求，中職會(huì)計(jì)專業(yè)通過了一系列的教學(xué)改革和創(chuàng)新，雖然對會(huì)計(jì)專業(yè)的教育有了長足的進(jìn)步和提升，但是在實(shí)際會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中仍舊存在很多問題：一方面，重理論，輕實(shí)踐。我國大部分中職院校仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過度強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的灌輸，顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)科教學(xué)的需求，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相對比較薄弱，對提升中職生的會(huì)計(jì)技能有著不利影響;另一方面，學(xué)校與企業(yè)之間的互動(dòng)性不強(qiáng)，在對會(huì)計(jì)專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方面，所教的會(huì)計(jì)知識(shí)無法與市場需求契合，導(dǎo)致學(xué)生無法在畢業(yè)后進(jìn)入較為匹配的企業(yè)崗位工作中。

對此，為了解決當(dāng)前所面臨的教學(xué)問題，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用案例教學(xué)法，將會(huì)計(jì)知識(shí)與鮮活的案例相結(jié)合，緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)話題，貼近企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的工作實(shí)際，不僅符合科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，滿足中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革需求，而且還能夠提高中職生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力、發(fā)散思維能力，在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面也會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。由此可見，將案例教學(xué)法應(yīng)用在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中有其存在的必要性。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)法實(shí)施策略

案例法是實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方法，將案例教學(xué)法應(yīng)用到中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，可以促進(jìn)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作的完美結(jié)合，從而促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平。對此，筆者通過多年的從教經(jīng)驗(yàn)，對案例教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行如下三方面的闡述。

（一）精心設(shè)計(jì)，優(yōu)選案例

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，選取優(yōu)質(zhì)案例是案例教學(xué)法應(yīng)用好壞的基礎(chǔ)，中職教師必須要對選取的案例進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，確保案例內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)方向和會(huì)計(jì)專業(yè)方向相符合，讓案例能夠充分體現(xiàn)出中職會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)。同時(shí)，在優(yōu)選案例方面，教師還可以利用校企結(jié)合的優(yōu)勢，從合作企業(yè)中收集具有針對性、實(shí)用性、典型性和可操作性的會(huì)計(jì)案例，將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的知識(shí)點(diǎn)通過實(shí)際案例進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，如創(chuàng)設(shè)某服裝廠夏季服裝采購的核算任務(wù);財(cái)務(wù)部差旅費(fèi)賬務(wù)報(bào)銷案例等等，通過案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為會(huì)計(jì)教學(xué)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)散思維，討論案例

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師采用案例教學(xué)法，可以通過三種教學(xué)模式將會(huì)計(jì)教學(xué)案例展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，共同討論會(huì)計(jì)案例，讓學(xué)生真正體驗(yàn)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上鞏固專業(yè)會(huì)計(jì)技能，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

其一，采用案例講授模式。教師可以通過多媒體工具，將會(huì)計(jì)案例生動(dòng)的展示給學(xué)生，如在講授“會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)”、“會(huì)計(jì)賬簿”等知識(shí)時(shí)，教師可以將裝訂好記賬憑證的案例通過多媒體播放給學(xué)生，在視頻案例中可以巧妙設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤操作方法，通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生觀看，在思考中找到案例錯(cuò)誤之處，從而讓學(xué)生掌握記賬憑證操作過程。

其二，采用案例討論模式。在講授《會(huì)計(jì)法》時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)散式的案例題，對學(xué)生進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生利用會(huì)計(jì)知識(shí)闡述自己觀點(diǎn)。例如：某企業(yè)在2019年1月，公司總經(jīng)理針對公司績效下滑情況對出差在外董事長進(jìn)行電話請示，董事長指示讓財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告做漂亮些，工作任務(wù)下達(dá)給公司總會(huì)計(jì)師，并對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告進(jìn)行技術(shù)處理，虛擬若干筆無交易的銷售收入，讓公司報(bào)表由虧變盈。請問涉事三個(gè)人各自的所承擔(dān)法律責(zé)任？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，展開討論，在討論中不僅熟悉了《會(huì)計(jì)法》知識(shí)，還提高了對會(huì)計(jì)職業(yè)操守的認(rèn)知。

其三，采用案例表演模式。在講授《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》時(shí)，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的情景進(jìn)行案例演示。通過案例表演的模式激發(fā)學(xué)生的表演欲望，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在會(huì)計(jì)課堂上將學(xué)生小組分配，分別扮演某企業(yè)總經(jīng)理、出納、業(yè)務(wù)員，讓他們表演銷售款收款方式，讓學(xué)生在情境表演中切身體驗(yàn)會(huì)計(jì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對會(huì)計(jì)工作的熟悉度，旁觀者還可以利用會(huì)計(jì)視角尋找會(huì)計(jì)問題，從而鞏固財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)。

（三）闡述觀點(diǎn)，案例總結(jié)

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生針對會(huì)計(jì)案例進(jìn)行小組討論后，教師要對于不同學(xué)生所闡述的觀點(diǎn)和意見進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)和評價(jià)，在這個(gè)過程中，教師可以突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)，對會(huì)計(jì)案例的討論結(jié)果進(jìn)行歸納，并做出正確的評價(jià)，讓學(xué)生能夠在案例討論的基礎(chǔ)上深化案例內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生對會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握和理解，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生對中職會(huì)計(jì)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)水平。

結(jié)語：

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，我們必須要堅(jiān)持“理實(shí)一體化”教學(xué)理念，將案例教學(xué)法應(yīng)用在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，首先精選案例，將抽象的會(huì)計(jì)理論知識(shí)通過案例以具體的形式表現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生對會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和掌握;然后通過對案例討論，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，不但活躍了課堂氛圍，而且還提高了學(xué)生對中職會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性和參與性;最后做好案例總結(jié)，對討論結(jié)果進(jìn)行歸納，更好的鞏固學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)知識(shí)。

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