章菁菁

“我希望家長(zhǎng)們都可以通過(guò)學(xué)習(xí)，一手抓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一手抓健康的身心和良好的品格，幫助孩子成為學(xué)業(yè)優(yōu)異且身心健康的人。”這是作為一位母親也同時(shí)是教育專家的朱芳儀，在多年的授課和咨詢經(jīng)驗(yàn)中，最想傳達(dá)給所有家長(zhǎng)的一句話，而這正是她在自己女兒的成長(zhǎng)中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)之談。

朱芳儀的女兒在小學(xué)及初中的學(xué)習(xí)生涯中，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)長(zhǎng)和班長(zhǎng)等職務(wù)，2019年被上海華師大二附中錄取。

讓好習(xí)慣生根發(fā)芽

朱芳儀認(rèn)為女兒到目前所取得的成績(jī)，功勞都可以歸于小學(xué)時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)階段尤其是一二三年級(jí)的低學(xué)齡段，是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的關(guān)鍵期，而小學(xué)一年級(jí)又是這個(gè)關(guān)鍵期中的最關(guān)鍵階段。她女兒剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，班級(jí)排名不屬于最優(yōu)秀的那部分孩子，她女兒通過(guò)自己的努力，到三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)成為班級(jí)數(shù)一數(shù)二的尖子生，初中時(shí)候進(jìn)入上海一所非常優(yōu)質(zhì)的公立學(xué)校。這個(gè)過(guò)程中，最重要的就是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括合理的時(shí)間管理、作業(yè)規(guī)劃以及目標(biāo)設(shè)定，這是在女兒進(jìn)入小學(xué)時(shí)，就開(kāi)始養(yǎng)成的好習(xí)慣。直到現(xiàn)在，朱芳儀女兒在升入高中之后，還依然保持這些習(xí)慣。孩子每年都會(huì)給未來(lái)的自己寫(xiě)一封信，設(shè)定一些想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，第二年打開(kāi)自己寫(xiě)的信件，回顧總結(jié)自己一年的成長(zhǎng)。

她女兒從小學(xué)到初中、初中到高中，幾乎每個(gè)階段，都是從一開(kāi)始的中上等排名，不斷攀升到名列前茅，這個(gè)過(guò)程她不僅幫助女兒不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的“進(jìn)階”，也無(wú)形中增強(qiáng)了孩子的自信心和目標(biāo)感，升入上海最好的高中之一，女兒面臨的將是更多的挑戰(zhàn)和困難，而此時(shí)的她因?yàn)閺男「惺艿搅伺Φ囊饬x，對(duì)自己想要的都更加明確而堅(jiān)定。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，此刻孩子的成就，歸根結(jié)底都要感謝十年前種下的好習(xí)慣的“種子”。

用愛(ài)與尊重滋養(yǎng)孩子

如今的家長(zhǎng)都普遍焦慮，絕大部分的焦慮點(diǎn)都集中在孩子的學(xué)業(yè)上，因?yàn)榻逃Y源、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等壓力，多數(shù)家長(zhǎng)都不得不讓孩子提前進(jìn)入到“備戰(zhàn)狀態(tài)”，越是對(duì)優(yōu)秀的渴望，越是讓很多孩子喘不過(guò)氣來(lái)?！昂⒆拥暮芏鄬W(xué)習(xí)問(wèn)題背后是家庭教育的綜合因素，暴露的都是家長(zhǎng)某種能力的缺乏，家長(zhǎng)的性格、方法、理念，甚至是教育境界上的問(wèn)題?！敝旆純x認(rèn)為現(xiàn)在很多孩子出現(xiàn)的學(xué)業(yè)問(wèn)題不僅僅只是學(xué)習(xí)問(wèn)題，它是一個(gè)系統(tǒng)問(wèn)題，往往關(guān)聯(lián)著行為、性格、家庭教育等多個(gè)層面。而很多家長(zhǎng)只看到了孩子表層的學(xué)習(xí)問(wèn)題，就對(duì)孩子橫加指責(zé)，或者是一味地要求孩子必須達(dá)到自己心目中的成績(jī)排名。

過(guò)于苛責(zé)孩子，缺乏正確的教養(yǎng)方法，是當(dāng)今家長(zhǎng)存在的普遍問(wèn)題。放大孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，忽略孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，往往會(huì)讓孩子既找不到提升自己的方法，又更迷失前進(jìn)的方向。當(dāng)父母用愛(ài)與尊重滋養(yǎng)孩子的時(shí)候，感恩教育和生命教育的意義才能真正得以體現(xiàn)。

父母要做孩子終身的榜樣

不少父母只關(guān)注解決孩子的問(wèn)題，卻忘了自己才是孩子的“原件”，而孩子恰是映射自己狀態(tài)的那面“鏡子”。朱芳儀在陪伴自己女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終強(qiáng)調(diào)“終生學(xué)習(xí)”的能力，因?yàn)檫@是能幫助一個(gè)人順利經(jīng)過(guò)任何人生挫折與困境的有效方法。她不僅是這樣說(shuō)，更是這樣做的，女兒在晚上寫(xiě)作業(yè)到很晚，她也會(huì)在一旁完成自己的工作，她說(shuō)這是一種陪伴，更是一種父母對(duì)自身的要求，孩子只有看到父母也在不斷努力，始終學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，才會(huì)有意識(shí)地跟隨并形成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

朱芳儀的女兒在初升高面試時(shí)，曾告訴面試官自己的理想是成為一名企業(yè)家，因?yàn)樗Ｍ麡?shù)立一種屬于自己的企業(yè)文化，讓員工都能更幸福地生活。她很高興女兒有一個(gè)屬于自己的理想，她在平時(shí)也會(huì)主動(dòng)和女兒一起關(guān)注有家國(guó)情懷的知名企業(yè)家的事跡。

當(dāng)我們希望孩子變得更優(yōu)秀時(shí)，先問(wèn)問(wèn)我們自己是不是變得更優(yōu)秀了。朱芳儀就是在自身的家庭教育中不斷踐行著自己的教育理念。與此同時(shí)，她也不斷地將自己的教育理念傳遞給更多的家長(zhǎng)，不少經(jīng)朱芳儀輔導(dǎo)的學(xué)生都取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。

在十多年的教學(xué)與咨詢中，朱芳儀深刻感受到當(dāng)代父母在孩子教育問(wèn)題上的焦慮，同樣作為母親的她也非常能理解并感同身受。正因如此，她在踐行家庭教育理論與方法的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)孩子在幼小階段習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，因?yàn)楹芏嗪⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，都源自更早時(shí)期，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，小學(xué)階段尤其是低年級(jí)階段是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵期，父母在此刻如果能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子，在之后的成長(zhǎng)過(guò)程中，將大大降低孩子出現(xiàn)各類行為問(wèn)題學(xué)習(xí)問(wèn)題的概率。