龔俊波

孩子的成長過程中，經(jīng)常會聽到他們說“媽媽，我不會”“爸爸，我不會”……每每遇到孩子這樣的情況是時，考驗的不僅僅是家庭教育的智慧，更是家庭教育的態(tài)度和情懷。其實，我們每個人的成長都會經(jīng)歷一個從“我不會”到“我能行”“我會做”的過程，為人父母的我們，在孩子遇到這樣的成長煩惱或困惑時，需要更多的教育情懷與教育態(tài)度，善待孩子的“不會”。

女兒從3歲開始，就由我和妻子帶著。不知從什么時候開始，女兒在遇到不會做的作業(yè)時，再也不主動問我，總是先找她媽媽，有時遇到的一些問題她媽媽也不會時，女兒也總是和妻子一起來問我。剛開始的時候，我也沒有在意，后來次數(shù)多了，我不禁與妻子開玩笑抱怨說：“看看，都說女兒是父親的‘小棉襖，女兒與父親親一些，咱們家萌萌不一樣??！啥事都找你，問個學習還要與你一起來找我。唉！我這個父親真失敗啊……”

聽著我的話，妻子放下手里的活兒，看了看我，然后搖頭說：“唉！你現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這個問題啊！不過知道得還不算晚，你真該好好反思一下了！”妻子云山霧罩的幾句話，把我弄得有些莫名其妙，她看著我笑了笑，好意地提醒道：“還記不記得我多次告訴你，女兒不是你的學生，她不懂不會的東西問你時，你說時態(tài)度要好一點兒、細心一點兒，不要動不動就發(fā)脾氣、說重話，有時甚至還動手……”

的確，女兒以前經(jīng)常問我一些問題，開始的時候我也十分有耐心地給她講解，但是有時一些問題當天問，講清楚第二天又錯了，有些問題講后再讓她舉一反三，她又說錯了……每每遇到這樣的情況，我就會控制不住，有時甚至大發(fā)雷霆。至今我還清晰地記得，有一次女兒數(shù)學考試，上面的有些錯題都是我以前給她講過，也訓練過的題目，可是考試的時候，她依然出現(xiàn)了問題。那次，我指著試卷，讓她說原因，她怯怯地看著我，然后還是那句“我不會”“我不懂”。當時，我一聽就火了，大聲吼著她，最后實在沒有忍住，還打了她一巴掌，女兒捂著小臉在那兒低聲地哭著，妻子也跑過來不依不饒地跟我理論……

好像也就是那次后，女兒很少單獨過來問我問題了?！拔抑懒耍∫郧笆俏业膯栴}！”一想到這兒，我有些心虛。見我一副幡然悔悟的模樣，妻子呵呵一笑，輕聲說：“其實也沒什么，女兒還是很佩服你的，她寫作文大都寫的是她爸爸如何如何……你的態(tài)度改改，對孩子‘不會的東西多一些理解和包容，相信女兒很快就會跟以前一樣的！”

聽了妻子的話，我有些汗顏。那天晚上，女兒晚自習回家后，我主動與她進行了溝通，妻子也在旁邊幫我敲邊鼓。談話結束時，女兒給我和妻子定了這樣一條規(guī)矩：在學習和生活中遇到不會不懂的問題，大家要心平氣和地互相幫助。

那次談話之后，我一改以前對女兒的教育態(tài)度和方式，女兒又回到了從前的樣子，在學習上和生活中遇到不會和不懂的問題，她又開始直接來找我，有時我們一家三口甚至會一起出主意、想辦法。

教育家瑞吉歐說：“孩子有一百種語言、一百雙手、一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式?！弊鳛榧议L，我們應該用一千一萬或者更多的語言去智慧解讀孩子們的語言，善待孩子的“我不會”，理解和幫助他們的“我不會”，為他們提供更多的機會，讓他們在各方面多鍛煉自己，只有這樣，我們的孩子才會更健康、更幸福、更茁壯地成長。