孫艷芳

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語文素養(yǎng)的試金石。如何在小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升小學(xué)作文教學(xué)的有效性？教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生善觀察、樂寫作的興趣，教授學(xué)生寫作技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以讀促寫，不斷提高學(xué)生的個(gè)性化寫作能力。

一、以生活為源泉，培養(yǎng)學(xué)生善觀察的能力

寫作從本質(zhì)上看是書寫生活，想要寫出獨(dú)特的文章，首先要仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)微到人物的每一個(gè)表情和動(dòng)作，大到自然萬物。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣，以及觀察生活的能力。此外，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生觀察事物的方法，抓住事物的主要特征和獨(dú)特之處。教師要指導(dǎo)學(xué)生從外到內(nèi)、從點(diǎn)到面、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的程序觀察，善于捕捉精彩時(shí)刻的生命色彩和意義。學(xué)生只要學(xué)會(huì)了觀察，作文中就會(huì)有很多對(duì)生活的真實(shí)感受和感觸，少很多陳詞濫調(diào)。講完課，可以試著布置與觀察有關(guān)的任務(wù)，要求學(xué)生觀察身邊熟悉的事物，例如窗外的樹、秋天的枯葉、媽媽辛苦勞作等，積累生活中的素材。觀察后，教師要讓學(xué)生將觀察付諸實(shí)踐，不要規(guī)定字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，描寫自己的觀察所得。課前5分鐘，教師可隨機(jī)挑選幾個(gè)學(xué)生描述自己的觀察結(jié)果，與大家一起分享，有利于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，提高他們的觀察能力。

二、多練多寫，激發(fā)興趣促寫作

要想寫出好文章，要讓學(xué)生多寫多練，熟能生巧。教學(xué)時(shí)，教師要留足練習(xí)寫作的時(shí)間，讓學(xué)生不用顧慮時(shí)間的問題，自由發(fā)揮，在實(shí)踐中不斷積累寫作技能，提高邏輯思維能力，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便寫出更好的文章。寫作的素材來源于平時(shí)的生活，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活實(shí)踐的指導(dǎo)，讓學(xué)生多多參與社會(huì)公益活動(dòng)。比如，植樹節(jié)期間可以組織學(xué)生植樹，天氣好的時(shí)候可以組織學(xué)生參加社區(qū)撿垃圾活動(dòng)。這樣，學(xué)生的寫作材料會(huì)越來越豐富，而不是只依靠想象寫作。學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)后，教師要趁熱打鐵，設(shè)計(jì)作文題目讓學(xué)生寫作，比如“我的一天”，大部分學(xué)生會(huì)把這一天的活動(dòng)作為寫作主題。不僅積累了真實(shí)的素材，也獲得了真實(shí)的感受，抒發(fā)真情實(shí)感不再是障礙，提高寫作能力水到渠成。同一個(gè)寫作主題可以讓學(xué)生互相比較，感受自己與他人的差距，從而在比較中意識(shí)到自己的不足，有意識(shí)地提高寫作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以讀促寫

學(xué)生的作文水平與閱讀經(jīng)歷、語言儲(chǔ)備有十分密切的關(guān)系，教師要指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多閱讀，盡量涉獵較多的題材，通過閱讀擴(kuò)充知識(shí)，積累素材。由于學(xué)生的閱讀能力有待于提高，經(jīng)驗(yàn)不足，教師可以按照學(xué)生的閱讀水平和思維特點(diǎn)推薦合適的書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

例如，一二年級(jí)可推薦《365夜童話故事》《格林童話》《安徒生童話》和《四大名著》等，但應(yīng)注意，盡量選擇注音及簡(jiǎn)裝版，消除學(xué)生認(rèn)字少的閱讀障礙。此外，教師還可結(jié)合教材中的名家作品，指導(dǎo)他們擴(kuò)展閱讀，了解更多的文學(xué)知識(shí)。例如，五年級(jí)下冊(cè)的《草地》，既有質(zhì)量又有美感，學(xué)生學(xué)完后特別欽佩老舍的文筆，教師可推薦《駱駝祥子》《四世同堂》等作品。其次，教師還要做好閱讀計(jì)劃，有了計(jì)劃，學(xué)生的閱讀自然有章可循，提高閱讀效率不再是問題。

四、巧用生活素材，豐富寫作內(nèi)容

葉圣陶先生曾說過：“作文和生活息息相關(guān)?！鄙铙w驗(yàn)越多，越有趣，學(xué)生的寫作興趣越濃厚，很容易被激發(fā)出來。教師可以利用節(jié)假日，布置相應(yīng)的寫作任務(wù)。例如，放寒假時(shí)，給學(xué)生布置幫助家長做家務(wù)的任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽做家務(wù)的辛苦，并寫成作文，表達(dá)對(duì)父母的愛。還可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，做臘八粥、寫春聯(lián)、放鞭炮、做年糕等，在這些活動(dòng)中，學(xué)生感到新鮮又有趣味，既感受到了快樂，又獲得了豐富的素材。在真實(shí)的生活中選材，有利于抒發(fā)真情實(shí)感，還能豐富寫作內(nèi)容，一舉多得。

綜上所述，筆者通過以生活為源泉，培養(yǎng)學(xué)生善觀察的能力;多練多寫，激發(fā)興趣促寫作;培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以讀促寫;巧用生活素材，豐富寫作內(nèi)容等方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生作文，有利于提高小學(xué)作文教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生寫作水平的目標(biāo)。