李鴻理

作文素材，在考場作文中分三個層級：第一個層級，作文基礎等級要求內容充實，符合題意，寫夠800字，基本可以做到。第二個層級，作文發(fā)展等級要求豐富——材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。第三個層級，材料新鮮，可以是時間新，也可以是角度新。讓材料豐富起來，可以有20分的增分空間。

每個考生都有條件讓自己的作文豐富起來。經歷12年基礎教育的考生具有豐富的素材積累：一是語文課本，小學12本，初中6本，高中5本必修，若干選修。每一本書積累10個素材不成問題。除此之外，歷史、地理、政治等課本，既有理論論據，也有事實論據；數理化生的課本中還有大量科學論據和科學家的小故事；外語教材則從另一個空間提供素材，提供看問題的角度。不算課外閱讀，僅此一項，素材寶庫就很豐盈。

那么，如何改變考場作文素材單薄的問題呢？

第1招數量多

以數量取勝，肯定是材料豐富的硬指標，說服力最強。

【例1】2019年全國卷III·最后一堂語文課

【片段示例】①群星隱月后，師長之伏案。②畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師立于三尺講臺：“你們再看看書，我再看看你們?！雹郛厴I(yè)前夕，高考之際，老師仍不辭辛苦，出席課堂，看著座中諸生，鞭策其不忘學習，抓緊時光。此番良苦用心，區(qū)區(qū)之情，誠為大雅。④君記否，月華初上，師仍提燈視寢，以督諸生為學之姿；⑤子夜霜濃，亦難阻尊師伏案閱卷宗；⑥破曉之際，師已無心床榻，學堂傳道授業(yè)解惑諸生。⑦師之辛苦，非獨師知之，諸生亦明，后土共鑒，皇天所感。⑧古有黃石公授子房兵法三更至橋等候，⑨韓退之屬文貽蟠以嘉之。⑩今存張玉滾風雪擔書夢，十九年的滄桑，讓他愈發(fā)堅定；十九年的苜蓿生涯，一雙肩膀擔下。他為孩子們托起明天，孩子們也因此前途璀璨。（2019年高考優(yōu)秀作文《厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中》）

【點評】本段把10個論據融入一個段落，顯得論據充足，充分表現師恩難忘這一主題。文章敘議結合，邊敘邊議，敘述與議論有機地融合，讓這些論據顯得條分縷析。

第 2招類型多

常見的論據類型有兩大類，事實和理論。具體展開，事實部分，從時間上看，可分為經典與熱點；從空間角度看，國內與國外；從內容看，科學家、哲學家、勞動者、領導者等。理論論據，可以分為經典理論、科學定理、名人名言、詩詞佳句等。

【例2】2017年高考真題課標卷Ⅰ·中國關鍵詞

【片段示例】中華美食展示中國人的生活態(tài)度。①在有些民族眼中，吃飯就是為了果腹。然而，在中國人的心目中，美食是對抗平庸生活的武器。②幾乎每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有一種美食為其代言，也許你們熟悉春節(jié)的餃子、正月十五的元宵、端午的粽子、中秋的月餅；卻不一定知道中國美食還有著更豐富的文化內涵。③老子說：“治大國若烹小鮮?！憋嬍巢粌H與生活連接，更蘊含著治國的理念。中國人在飲食中體現著率真的性情、對生活的態(tài)度和對生命的體察。李白有“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”；張志和有“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”；陸游有“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”；④袁枚有《隨園食單》，梁實秋有《雅舍談吃》，汪曾祺有《端午的鴨蛋》……讀了這些詩文你就會明白，⑤中國人何以將“吃貨”作為對人的褒獎。（2017年高考優(yōu)秀作文《東方古韻國，魅力傳四方》）

【點評】本段也是材料豐富的典型。①是空間組合，②是節(jié)日組合，③是引經據典，④列舉名篇名著，⑤是時尚素材。短短的一段話，用多種論據證明“中華美食展示中國人的生活態(tài)度”，有古今中外，兼實踐與書本，這自然增加了論證的力度。

第 3招分層次

一類素材或者一種素材，甚至一個人的素材，要學會把素材層次化，可以依據時間分層，可以依據空間分層，考生可以根據自己對素材的熟悉情況，自行斟酌，且分層次，至少三層。

【例3】【2019年全國卷Ⅱ·主題之一五四青年】

【片段示例】前天，是年輕的“五四”先驅，“問蒼茫大地，誰主沉浮”；昨天，是年輕的革命者、建設者，“敢問路在何方”，讓祖國站起來富起來強起來；今天，是萬千學子，“有志者事竟成”，在高考考場上奮筆疾書；明天，將是年輕的我們，“指點江山”，用青春之我，創(chuàng)青春之國。因為我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點燃未來。（2019年高考優(yōu)秀作文《以青春之我，創(chuàng)青春之國》）

【點評】本段以時間為依據分層次，“前天”“昨天”“今天”“明天”，思路清晰，材料充足，有氣勢，感染力強。

第 4招角度多

同一個素材，不妨從不同角度分析，如正反分析，因果分析，條件分析，假設分析，由表及里等。

【例4】2019年全國卷Ⅰ·勞動

【片段示例】但可能有的同學會說：“學習那么忙，要是勞動，哪有時間學習??？”也有的同學說：“人工智能那么發(fā)達，哪里需要我們自己勞動？”①其實，我想說，勞動和學習并不沖突，在勞動中實踐書本中的知識，“知行合一”；在勞動中感受生活的不易，珍惜當下的美好；在勞動中磨礪自己的意志，堅毅奮斗……②如此看來，勞動又何嘗不是一種學習？又何嘗不是一種對生活更直接的熱愛？有這樣的財富伴左右，何不親而為之？科技再發(fā)達，也不能阻擋勞動的足跡。（2019年高考優(yōu)秀作文《在勞動中完善自我，砥礪前行》）

【點評】這里沒有常見的經典與熱點，但是給人以論據充足之感。因為他的分析角度多。①“其實”提示讀者，這是由表及里的分析方法；②“如此看來”，這是因果分析。多種分析方法，增強了文章的思辨性。

第 5招寫出特色

如此多的素材，如何在考場構思出特色呢？

一、段落層面

（一）引用段

【例5】2019年北京卷·文明的韌性

【片段示例】①“致君堯舜上，再使風俗淳。”文明的韌性體現在詩圣杜甫的擔當上。杜甫后半生多是流離在外，安史之亂，杜甫被困長安，②看著國家山河破碎，雜草叢生，一片荒蕪，心中感嘆③“國破山河在，城春草木深”。此時已是戰(zhàn)火連天，④“烽火連三月，家書抵萬金”，心中縱有百種對妻兒的不舍，也只能以一紙書信聊表心意。⑤狂風暴雨，床頭屋漏，心中亦是天下百姓，⑥“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”這樣一位憂國憂民的偉大詩人，心中所思所念不是妻兒，而是蕓蕓眾生?。?019年高考優(yōu)秀作文《文明的韌性》）

【點評】短短一段，直接引用杜甫名句四處，還有兩處化用詩句。這些耳熟能詳的句子，不僅使材料顯得豐富，而且彰顯作者駕馭素材的能力。

（二）排比段

【例6】2019年浙江卷1·作家·作品·讀者

【片段示例】“我與我周旋久矣，寧作我。”在尼采的“超人哲學”風靡一時時，陀思妥耶夫斯基毅然寫下《罪與罰》加以抨擊；不顧他人謠諑，塞萬提斯在獄中屢受非難，仍矢志不渝寫下《堂吉訶德》下卷；陸放翁屢遭庸帝貶謫，卻仍心系蒼生，力主北伐。古今中外，無數優(yōu)異的“作家”，不為困境所動，秉承己念，立足自身想法，為人生成就了一部輝煌“佳作”。（2019年高考優(yōu)秀作文《納誡以自善，秉己以自立》）

【點評】這一段四個論據，恰到好處，語段特色鮮明，用轉折復句組織論據，既有論據，又有分析。不僅豐富，而且有文采，還彰顯豐厚的文化底蘊，提升了文章的感染力。

二、整體層面

在作文構思時，首先要圍繞主題，有意識地列出不同類型的論據，其次要合理地安排這些論據。例如，開篇聯(lián)系試題材料，緣事而發(fā)，提出觀點。主體部分，每一次過渡用一句古詩，或者每一層結尾，用一句有時代特色的語言；結尾使用典故，反問作結。如此，既豐富，又有章法，就有可能把發(fā)展等級的分數吸引過來。

不論你用與不用，素材就在那里，只要你構思時想一想，你的作文就會與眾不同。