【摘要】作文教學(xué)歷來(lái)為師生所困惑，作文訓(xùn)練應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，自由抒寫(xiě)真情實(shí)感。而周記更利于學(xué)生記錄真實(shí)的生活經(jīng)歷感受，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心與觀(guān)察思考能力，抓住創(chuàng)作靈感，甩掉機(jī)械作文的包袱，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);生活;周記;寫(xiě)作能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）21-0129-02

【本文著錄格式】丁春霞.周記是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑[J].課外語(yǔ)文，2020，19（21）：129-130.

作文教學(xué)一直是教師最為困惑的一項(xiàng)工作，耗時(shí)、費(fèi)力，又收效甚微。為此，我將作文訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成自由寫(xiě)作——周記。經(jīng)過(guò)十幾年的探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)周記是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。

每屆新生入學(xué)的第一節(jié)課，周記是必留的練筆內(nèi)容，練筆要求如下：每周至少寫(xiě)一篇周記，內(nèi)容自選，文體不限。只要將眼之所見(jiàn)，耳之所聽(tīng)，心之所想，情之所感，訴諸筆端，自由靈活地表達(dá)真情實(shí)感即可。學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，自由翱翔在寫(xiě)作的天空中，他們能敞開(kāi)心扉，暢所欲言，面對(duì)生活能進(jìn)行深入的思考。一篇篇精彩的周記層出不窮，現(xiàn)擇錄學(xué)生周記如下。

初春遐想曲

融化的雪水順?lè)块茌p盈的滴下，濺在窗上，霎時(shí)在我眼前開(kāi)出清明透亮的小花。聆聽(tīng)，是誰(shuí)觸動(dòng)了琴鍵，清脆空靈;伸出手，是涌心頭的溫?zé)崛岷土孙L(fēng)，抬望眼，空中一片晶瑩！

已是初春了！

云層很厚，纏綿蔓延。它活潑而調(diào)皮，太陽(yáng)也與它一起游戲，時(shí)而將臉頰深埋于云的袖中，時(shí)而探出個(gè)頭，窺視云的去向……

看著學(xué)生用真情凝聚而成的文字，我越發(fā)覺(jué)得這種訓(xùn)練形式不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力，而且在寫(xiě)作諸多方面有潛移默化的作用。

一、寫(xiě)周記可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心

興趣是最好的老師，每周批閱周記時(shí)，我會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)生。適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處，學(xué)生也備受鼓舞，會(huì)拿起筆寫(xiě)下飽含真情的文字，讀了欣慰又感動(dòng)。小賈同學(xué)的周記真切表達(dá)了這種心聲。

致丁老師

這是最后一次在小本上寫(xiě)周記了吧。

近一年來(lái)，周記是我最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)。這個(gè)小本成為了我暢所欲言的小天地，也見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的足跡，而伴我一路走來(lái)的就是您——丁老師。

還記得第一次寫(xiě)周記的那個(gè)晚上，我突然有了靈感，寫(xiě)下了一首小詩(shī)。第二天，老師找了幾個(gè)同學(xué)讀周記，其中就有我。那次，我站在講臺(tái)上，不知為什么聲音在打戰(zhàn)，臉也發(fā)燙。從那以后，就越發(fā)愛(ài)寫(xiě)周記，把自己一周以來(lái)的想法記錄下來(lái)，看著小本越來(lái)越厚，心中非常高興……

“寫(xiě)作其實(shí)就是運(yùn)用文字來(lái)滿(mǎn)足交流的需要”，而周記恰是滿(mǎn)足學(xué)生交流的最好傾訴對(duì)象，讀著他們的周記，你仿佛走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，進(jìn)行了一次心交心的溝通。

二、周記有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察思考能力，利于學(xué)生積累寫(xiě)作素材

生活是創(chuàng)作的源泉。因此引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)勤于觀(guān)察，樂(lè)于思考，學(xué)生就能憑借敏銳的觀(guān)察力，將散落在生活中的一件件小事盡收眼底，納于作文之中，一篇篇有真情實(shí)感的周記隨之產(chǎn)生。請(qǐng)看一菲同學(xué)的周記。

初春

滿(mǎn)枝的繁華被濃濃的綠色代替。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)新，春雨，淋濕了大地，澆綠了草坪;淋出一枝的斑斕，又澆出一片幽幽的綠色。

好想回到漫天飛雪的時(shí)候，好想回到滿(mǎn)樹(shù)銀花的時(shí)候，只可惜回不去，回不去，我們只?；貞?。

窗外再?zèng)]有雪了，被雨替下了。雨點(diǎn)，稀疏，卻一顆顆大得很。豆子一樣，敲在頭上，溜進(jìn)發(fā)間。不經(jīng)意間，地上出現(xiàn)一條條“溪流”，汩汩的涌向前去。太陽(yáng)費(fèi)力地劃開(kāi)烏云照下來(lái)，雨卻未停。傍晚的橘色斜陽(yáng)就灑在雨上，灑在葉上。

云的使命是落雨，雨落下后就消逝了;雨的使命是滋潤(rùn)，藏進(jìn)土中后就再找不到了。那么多的物，還有人，匆匆完成自己的使命就不見(jiàn)了。我的使命又是什么呢？

能張揚(yáng)了，只有這幾年了，只有這幾年，才能考慮所謂的使命與意義，同樣，過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)了，要抓緊，要珍惜，不是用來(lái)低調(diào)，而是用來(lái)綻放。

“喂！我憑什么輸！”……

三、周記還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，甩掉機(jī)械作文的包袱，將瞬間所見(jiàn)所聞化作文字，真切地表達(dá)出來(lái)

請(qǐng)看舒茗的周記。

雪，初生的孩子

打開(kāi)窗子，看到窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，不由得伸出雙手，迎接她的到來(lái)，顧不得，已是隆冬。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。雪花無(wú)疑的成為北方的冰雪世界中最富有活力的生命，霎時(shí)間開(kāi)滿(mǎn)枝頭。而我，不禁憐惜這雪。與大地相吻得那一瞬間，失去了生機(jī)。嬌小的身軀在行人的腳下碾壓千百次，零落成泥，愿她能夠香如故。難怪觀(guān)雪的人都是仰面望天，地上的雪只有憂(yōu)傷過(guò)時(shí)的美。伸出雙手，挽留。雪花她頑皮呀，和風(fēng)共舞，有一朵疲憊了，落在我的手上，剎那間，如沒(méi)有水分的花瓣，凋謝枯萎，失去了生命，只剩下一顆晶瑩的淚珠殘留在掌心。

我驚呆了，這不是我的原意。

雪過(guò)天晴，我望見(jiàn)遠(yuǎn)處山峰上的雪，折射著七彩光芒，化作心間的彩虹。

雪，是初生的孩子，用最自然的面貌呈現(xiàn)在天地之間，無(wú)拘無(wú)畏。因?yàn)槟鞘呛闷娑Φ奶綄?。你怕，你怕她落入溝壑之中，玷污了一身潔?所以，你伸手挽留，可你的愛(ài)太熾熱，只能讓她瞬間融化。你任由她飛去吧，欣賞她的曼妙舞姿吧！若是不幸，被人碾過(guò)，她也絕不悔此生。是生命的消逝？不，是生命的升華。若是有幸，與另一點(diǎn)的潔白邂逅，驟放光芒！

這時(shí)，我已從窗戶(hù)縮回了手，她已凍得冰涼。仰頭而望，對(duì)飛雪微笑。我任你飛翔，愿你能找到歲寒之友，初生的孩子從此成長(zhǎng)！孩子，我愛(ài)你的飛舞清揚(yáng)！為夢(mèng)執(zhí)著！重獲新生！

請(qǐng)尊重飛雪并非是沒(méi)落的選擇。

周記“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少了對(duì)寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物”。

四、周記可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，及時(shí)反思自我，樹(shù)立正確的三觀(guān)

“思維是作文的第一要素，是作文的前提。我們不反對(duì)作文技巧，但我們必須明確，諸多作文技巧其實(shí)都是思維的外化?！?/p>

無(wú)題（一菲）

陽(yáng)光四射，把地上照得暖洋洋的，漸漸變成燙手的灼熱。我隨手摘下一個(gè)野果，扔進(jìn)嘴里去了……身邊白眼四起……

回想這一周，表現(xiàn)有些失常。照這樣下去，兩周后的期末考試不砸才怪。我對(duì)著月亮發(fā)誓，我要努力了。

——少年宮，我放開(kāi)了“爪子”玩，放開(kāi)了“蹄子”跑，最后瘋狂兩天，我就要回歸正常了。

天空很藍(lán)，上面的云一小團(tuán)一小團(tuán)的，出奇的白。我以為我躺在草坪上看天，這時(shí)正坐在路邊，很墮落的大口灌著飲料。天太熱了，連風(fēng)都是熱的，整個(gè)人都像是處在一個(gè)用塑料膜蓋住的房間里，盯著周?chē)囊磺?，四周的草坪落上了白色，?yáng)光越來(lái)越暗淡，樹(shù)上的葉子一點(diǎn)點(diǎn)縮小，融入地面，那是上一次的景象了吧……

“喂，我真是服了你了，這么都能睡覺(jué)？”“撞到腦袋了?。　?/p>

我支起身體，呃……好險(xiǎn)??！頭離矮松樹(shù)就差五毫米。陽(yáng)光太熱，風(fēng)太暖，我就容易困。

那個(gè)夢(mèng)真溫暖呢，什么時(shí)候回到了半年前，我一定倍加珍惜，不會(huì)讓它轉(zhuǎn)眼間流掉，像指縫中的沙子一樣流掉……時(shí)光太窄，指縫太寬，我們?cè)鯓游站o，都是無(wú)用的，不是嗎？

當(dāng)一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中迷惘時(shí)，可以在周記中一吐為快，讓自己壓抑的心立刻變得輕松起來(lái)，更快找到正確的人生航向，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，不斷努力前行?！白寣W(xué)生處于自由狀態(tài)下寫(xiě)作，也是一種因材施教，每個(gè)學(xué)生多多少少能發(fā)揮自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，比較容易找到最想寫(xiě)的內(nèi)容?！?/p>

有了寫(xiě)作量的積累，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。每到九年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)，學(xué)生不再懼怕寫(xiě)作文，學(xué)生作文已經(jīng)是胸中有萬(wàn)壑，筆下出千言。多年的實(shí)踐證明：周記是提高學(xué)生作文能力的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]鄧彤.為思維架設(shè)軌道[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2007（2）.

[3]王棟生.自由狀態(tài)下的寫(xiě)作“教學(xué)手記”[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2016（3）.

[4]丁衛(wèi)東.警惕：作文正走向浮華[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2005（6）.