劉甜甜

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提升的同時(shí)促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用和推廣。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展和數(shù)據(jù)化時(shí)代的到來，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)。為了適應(yīng)課程改革的需求，應(yīng)該將我國當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)融合到小學(xué)教育中。而教師應(yīng)該在新課程改革的背景下，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異性改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程效率的提升和質(zhì)量的提高。

前言

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步使各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)的發(fā)展，同時(shí)也影響著人們的日常生活。為此，我國在小學(xué)就開始了計(jì)算機(jī)教學(xué)。尤其在我國的一些地區(qū)已經(jīng)建立了多媒體教室。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦、學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)、打字等一些基本的操作。但是在實(shí)際教學(xué)的過程中，尤其是小學(xué)升初中階段對(duì)計(jì)算機(jī)課程不重視，從而造成教學(xué)的質(zhì)量大大減低。隨著國家對(duì)計(jì)算機(jī)課程重視程度的不斷提升，應(yīng)該重視提高小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。本文主要闡述了提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和具體的措施。

1 當(dāng)前小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問題

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使越來越多的行業(yè)開始應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，這也在一定程度上使計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中使用的力度，尤其在小學(xué)教育中的計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用。在新課程改革的歷史背景下，我國的教育理念和教育方式在不斷的更新和轉(zhuǎn)型。一些新的教學(xué)方式和手段在課堂教學(xué)中使用。在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該重視不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，然而因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)的過程中不重視對(duì)學(xué)生能力的創(chuàng)新，或者一些教師忽視學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異性，這就造成在一定程度上使小學(xué)的計(jì)算機(jī)效果不是很理想。在現(xiàn)階段的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教學(xué)的內(nèi)容比較簡單，尤其是在許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)課程都是由其他科目的教師擔(dān)任，不僅缺乏實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力，同時(shí)影響小學(xué)生的受教。此外，一些教師不重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程被忽略，這種情況長期存在的話將影響小學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣，進(jìn)而影響小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提升。

2 提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施

2.1培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于一些小學(xué)生來說，對(duì)學(xué)科的興趣是最好的教師，只有對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，才能真正從心里接受和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異的情況提升和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以通過一定的引導(dǎo)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力的集中。教師應(yīng)該認(rèn)真的備課，采取精心的課程引入課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中重視發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中利用生動(dòng)的例子吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的益處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。從現(xiàn)階段的教學(xué)中可以知道，小學(xué)生的學(xué)習(xí)有自身的特點(diǎn)，即對(duì)外部世界存在好奇的心里，教師可以結(jié)合小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)開展教學(xué)工作，舉例而言，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)比兩張圖片之間的區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)之后教師再進(jìn)行指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)該利用多種照片進(jìn)行練習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣奠定基礎(chǔ)。

2.2對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力給予重視

計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)要求是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，為此，教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系，通過自身的實(shí)踐提升自身的能力。在實(shí)際教學(xué)的過程中，通過簡單的訓(xùn)練不能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力，還可能造成教學(xué)質(zhì)量的下降。為此，教師應(yīng)該通過不同的比賽形式讓學(xué)生參與競爭中，學(xué)生通過不同類型的比賽提高了競爭意識(shí)的同時(shí)還掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)。舉例而言，學(xué)生在進(jìn)行打字的過程中可能感覺到枯燥和沒情趣，積極性不高，而教師可以通過打地鼠等游戲的方式提高學(xué)生指法練習(xí)的效率，從而不斷提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。此外，在經(jīng)過練習(xí)之后教師可以組織比賽，通過學(xué)生打字情況鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，如果是表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果表現(xiàn)差的學(xué)生也積極鼓勵(lì)，不斷提高學(xué)生的自信心。

2.3對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予靈活的轉(zhuǎn)換

小學(xué)階段的學(xué)生有自身的發(fā)展特點(diǎn)，不同的學(xué)生掌握知識(shí)的能力和水平不同。因而教師在備課的過程中應(yīng)該選擇有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，為提高課堂的效率奠定基礎(chǔ)。如果是基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生接觸新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的用途有更加清楚的認(rèn)識(shí)和了解，從而不斷的提升計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。如果是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)其多練習(xí)，在練習(xí)的過程中不斷提升自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力。只有教師對(duì)學(xué)生充分的了解之后才能采取科學(xué)的指導(dǎo)措施啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和用途的同時(shí)能夠熟練的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。在一般的情況下，如果是剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)的知識(shí)具有一定的抽象性和復(fù)雜性，一些學(xué)生不能準(zhǔn)確的理解，為此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)方式和手段。

2.4培育學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作精神

在新課程改革的背景下，應(yīng)該重視教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，重視師生之間的合作，為良好師生關(guān)系的形成奠定基礎(chǔ)，同時(shí)良好師生關(guān)系的形成能夠在一定程度上提升教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行合作，將學(xué)生分為若干討論小組，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和同學(xué)合作的意識(shí)。舉例而言，在進(jìn)行指法練習(xí)的過程中，一些學(xué)生比較依賴鍵盤，因而實(shí)際教學(xué)的過程中教師可以讓其他的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，這也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。此外，在新課程改革的背景下，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，教師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)提出問題，引導(dǎo)同學(xué)思考，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的思考和結(jié)解決問題的能力。教師在教學(xué)的過程中重視學(xué)生之間的差異性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情性，在提升教學(xué)重量的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力。教師還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，并且讓學(xué)生自由發(fā)揮思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在建立良好師生關(guān)系的同時(shí)活躍課程的氣氛，不斷提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.5培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因?yàn)樾W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，學(xué)習(xí)能力較低，尤其是一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師在上課之前應(yīng)該認(rèn)真的備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)的過程應(yīng)用多種教學(xué)的手段和方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷吸引學(xué)生的注意力，為提升課堂的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.6靈活教法，提高質(zhì)量

在教師教學(xué)的過程中，教師起著重要的作用，如果教師素質(zhì)不高的話將影響課堂的效果，因此，教師應(yīng)該不斷的提升自身的教學(xué)素質(zhì)，能夠結(jié)合小學(xué)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)靈活的使用多種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。而計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論和思想，在教學(xué)的過程中采用現(xiàn)代化的教育手段和方式，在教法選擇的過程中重視和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生更加容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省淮安市天津路小學(xué)）