黃祥芳

2020年，一場新冠肺炎疫情給教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)。為防止疫情蔓延，學校停工、停課、延遲開學，全員居家“抗疫”。江蘇省江陰市澄江中心小學青年教師成長營里的教師都是35周歲以下的青年教師，他們有的已經(jīng)獲得了學科榮譽，有的才工作半年。在這次延長假期的日子，他們把課堂搬到家里和網(wǎng)絡(luò)上，開展了線上線下“教·學·研”三位一體的“抗疫”研修。

“停課不停教”——線上輔導(dǎo)，各具特色

“今天的體溫多少？”“今天有沒有掃描二維碼進行打卡？”“大家學習網(wǎng)課有什么困難？”……每位班主任心系疫情，共克時艱。班主任在線利用班級微信群、QQ群，從旅游史、接觸史、居住動態(tài)到醫(yī)學觀察，仔細掌握每一位學生的動態(tài)，精準排查精準上報。教師關(guān)注學生的身心健康，線上安排豐富又合適的居家活動：周一、周三做“洗漱小達人”，周二、周四做“整理小達人”，周六做“小小廚師”，周日寫下自己一周最難忘的體驗。學生用畫筆、手語操等形式為武漢聲援、為一線醫(yī)護人員加油！由音樂組許麗新老師作詞、唐凱老師作曲、唐藝珊同學演唱歌曲《等你們平安回家》，致敬“抗疫”一線人員。體育組3位青年教師也快速行動起來，為全校師生制定了假期家庭鍛煉計劃：“水平運動篇”“籃球篇”“輪滑篇”和“網(wǎng)球篇”。為了大家能掌握運動要領(lǐng)，他們親自拍攝視頻并加以講解，通過學校微信公眾號發(fā)布了3期《停課不停練，假期勤鍛煉》，還通過抖音App、微信群分享就地取材開發(fā)的運動游戲。

青年教師線上輔導(dǎo)作業(yè)，各具特色。他們利用軟件布置個性化作業(yè)，通過手機、電腦進行點評，及時評改。這個假期，葉琳老師帶領(lǐng)學生一起復(fù)習、鞏固課內(nèi)文言文的部分知識點。受時間限制，直播無法滿足不同學生的需要，她便想到錄視頻課。每周一次視頻學習有時講解課內(nèi)文言文，有時評講作文，不斷夯實學生的古文基礎(chǔ)，陪伴著學生成長。徐亞鈺老師和家委會成員一起創(chuàng)建了聲律啟蒙學習群，讓學生在家休息的同時學習聲律。教師通過線上展示家里寵物，指導(dǎo)學生寫小作文，高年級的學生通過制作統(tǒng)計圖，“數(shù)”說疫情……居家作業(yè)，在線輔導(dǎo)，化解難題，教師想方設(shè)法在特殊時期停課不停教，努力讓這個漫長的寒假變得更加有意義！

“停課不停學”——線下學習，精彩紛呈

疫情在家莫等閑，正是收心看書時。每本書都是一個世界，翻開一本書，就是開啟一段精彩的旅程。繪本、詩詞、經(jīng)典讀物、教育學刊都是精神大餐;書桌旁、沙發(fā)上、餐桌前，隨處可以是書房。在這個特殊的寒假里，青年教師閱讀豐富的書籍，做讀書筆記，寫讀后感，如《剝開教育的責任》《檀香刑》《活著》《重新認識課堂》《教育，讓夢想成真》《芬蘭教育現(xiàn)場》《運動訓練學》等書。蔣軍晶老師執(zhí)筆的《和孩子聊吧》是這次假期學校推薦給教師的書目。作者提出了一種教學假想——“聊書”，主張以“聊書”的方式來讓學生了解自己的興趣，去厘清自己內(nèi)心真實的想法，鍛煉并提升學生的思考力，增加閱讀的樂趣。徐亞鈺老師邊讀還邊做思維導(dǎo)圖，收獲良多。她認為，《和孩子聊吧》無論是有關(guān)整本書閱讀還是群文閱讀抑或是書中的閱讀教學實例，都值得每一位語文教師認真學習。

人們經(jīng)常說：“字如其人”，寫一手好字，也是每個教師必須練就的基本功。成長營的青年教師在這個特殊假期，每天寫字打卡。他們練習鋼筆字、毛筆字、粉筆字，書寫內(nèi)容有課本生字、美文美片、七言古詩，也臨帖《蘭亭集序》……教師每天把字寫得工整、清麗、大方、美觀，心中頗有成就感。

青年教師除了閱讀練字，也不忘進行反思學習。特殊時期免費開放的中國知網(wǎng)、江陰市圖書館等資源庫，為大家查閱資料提供了便利。大家收集教研資料，繁中有序，認真鉆研，不斷修改、完善論文。班主任的德育論文既圍繞德育處開展的小學生品格提升工程，又結(jié)合自己班主任工作的心得體會;教師的學科論文既圍繞省級課題“創(chuàng)想”的主題，又結(jié)合課堂教學實例。王玉棋老師進一步研究課題申報書，對收集的各項數(shù)據(jù)深入分析，查閱相關(guān)文獻，確保課題研究能夠扎實推進;李慶林老師認真查閱有關(guān)思維導(dǎo)圖的文獻資料，準備將個人課題和學校省級課題整合開展研究;袁靜老師在完成學科論文的基礎(chǔ)上，著手搭建課題論文框架;張煜老師認為自己對課題中“具身認知”理論認識不足，繼續(xù)查閱相關(guān)文獻研讀……青年教師且行且思，常教常新，強烈的專業(yè)成長意識和專業(yè)追求，會使他們在工作中精益求精，更加快速地成長。

“停課不停研”——線上研討，共同成長

美國詩人惠特曼說：“有一個人向前走去，他看見最初的那個人，他就會變成那個人，最初的那個人，便成了他生命的一部分。”假期延長，線上資源豐富，除了“錫慧在線”“梁溪名師在線”等學習平臺，成長營的教師還下載特級教師王崧舟老師、竇桂梅老師、薛法根老師等名家名師的上課、講座視頻進行學習。學校還派兩位年輕的數(shù)學教師參加了江陰市小學數(shù)學教師教學基本功比賽的網(wǎng)絡(luò)培訓。培訓后的線上交流分享讓教師了解數(shù)學歷史，豐富自己的學識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

春季開學時間延期，為了不影響學生學習，學?？焖儆行蛳逻_任務(wù)，各年級、各備課組進行線上討論，為青年教師營造了濃厚的研討氛圍。教學經(jīng)驗豐富的師傅們和青年教師一起學習，青年教師嘗試運用對話方式跟家長進行互動;學著從“讀前引導(dǎo)—讀中指導(dǎo)—讀后交流”三個方面精心設(shè)計閱讀單，通過QQ群組織學生開展一系列有效的讀書活動，并做好指導(dǎo)和反饋。他們不斷學習經(jīng)驗，學會思考，學會分享與研討，在假期中不斷成長。

面對困境，我們依然內(nèi)心澄明、視界敞亮。窗外的春花爛漫起來了，相信不久的將來，朗朗的讀書聲會在校園響起，我們會踏步陽光之下，青年教師也會更加從容自信地走上講臺！

（作者系江蘇省江陰市澄江中心小學教科室副主任，一級教師）