馮興麗 薛麗

摘要：“工匠精神”傳承與培育當(dāng)今職業(yè)教育的研究熱點(diǎn)，高職院校圖書館在學(xué)生“工匠精神”培育中發(fā)揮著重要作用。本文對(duì)高職院校圖書館工匠精神培育路徑進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;工匠精神

高職院校圖書館的服務(wù)工作針對(duì)學(xué)院師生開展的，把“工匠精神”滲透到圖書館的工作中，依托圖書館的工作讓學(xué)生了解和傳承“工匠精神”，是“工匠精神”傳承的途徑之一。但是，現(xiàn)在一些高職院校的圖書館服務(wù)工作還存在一些問題，如何在高職院校圖書館工作中培育“工匠精神”就成了關(guān)鍵。

一、“工匠精神”的基本內(nèi)涵

工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。 工匠精神是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。

二、高職院校圖書館服務(wù)中存在的問題

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校圖書館在圖書資源建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和館員業(yè)務(wù)能力等方面存在一些問題，影響著高職院校圖書館工匠精神的培育踐行。

1.圖書館的圖書資源建設(shè)有待提高

對(duì)于大多數(shù)高職院校圖書館而言，文獻(xiàn)資源建設(shè)主要靠系部老師代表現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)為主，覆蓋面窄，學(xué)生讀者參與率較低，有時(shí)不能真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的需求，圖書資源建設(shè)數(shù)量多但更新不及時(shí)，很多圖書不受學(xué)生喜歡，重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致高職院校圖書館服務(wù)質(zhì)量下降，降低了圖書館向?qū)W生傳達(dá)工匠精神的效果，不利于工匠精神人才培養(yǎng)。

2.學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)借閱的興趣有待提高

高職院校傳統(tǒng)的圖書館還是以紙質(zhì)圖書資源和自主學(xué)習(xí)為主，服務(wù)形式相對(duì)單一，無法滿足學(xué)生多元化的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能充分調(diào)動(dòng)，常此以往，學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)借閱的興趣就會(huì)大打折扣。

3.圖書館員的業(yè)務(wù)能力有待提高

圖書館的辦館質(zhì)量與水平很大程度上取決于圖書館員的精神品質(zhì)和工作狀態(tài)。傳統(tǒng)高職院校圖書館員對(duì)工作的印象還是以借還和態(tài)度良好為主，圖書管理員雖然工作經(jīng)驗(yàn)豐富，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是由于缺少新鮮力量，工作保守，缺少創(chuàng)新。

要提升高職院校圖書館的辦館質(zhì)量，發(fā)揮圖書館在學(xué)生工匠精神培育中的作用，就必須不斷地培養(yǎng)圖書館員業(yè)務(wù)能力的提升，對(duì)工作的堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新等工匠精神。

三、“工匠精神”在高校圖書館服務(wù)中的意義

當(dāng)今社會(huì)普遍存在心急浮躁的現(xiàn)象，追求立竿見影的效果，圖書館界也不例外，或多或少存在著一些浮躁之風(fēng)。在高職院校圖書館的各個(gè)部門和流通服務(wù)中，需要克服這種心急浮躁的作風(fēng)，將“工匠精神”培養(yǎng)與圖書館服務(wù)創(chuàng)新緊密結(jié)合，形成細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

1. 有利于豐富資源建設(shè)渠道

在圖書館資源建設(shè)過程中，開展學(xué)生圖書薦購(gòu)活動(dòng)，反饋薦購(gòu)進(jìn)展，邀請(qǐng)了老師和學(xué)生參與資源共建及讀者座談等，開拓資源建設(shè)路徑，實(shí)現(xiàn)讀者資源需求與圖書館采訪工作的無縫對(duì)接，增加圖書采訪工作的透明度，建立符合本院校專業(yè)發(fā)展的特色館藏資源。

2.有利于滿足學(xué)生個(gè)性化的需求

根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，建立大學(xué)生讀者社團(tuán)，發(fā)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到圖書館的建設(shè)和工作中來，提升讀者滿意度，盡可能滿足學(xué)生個(gè)性化需求，發(fā)揮高職院校圖書館在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的作用，推進(jìn)工匠精神人才培養(yǎng)。

3.有利于圖書館員業(yè)務(wù)能力的提升

圖書館的服務(wù)工作是個(gè)細(xì)致的工作，但有些圖書館員沒有意識(shí)到圖書館工作的精細(xì)要求，認(rèn)為圖書館工作就是簡(jiǎn)單重復(fù)的借還書工作，忽視了圖書館有關(guān)前沿知識(shí)的涉獵。高職院校圖書館員應(yīng)該具有主動(dòng)涉獵圖書館方面前言知識(shí)的意識(shí)，不斷用知識(shí)充實(shí)自己，接收更多更新的事物、技術(shù)和思想，不斷地探索性的解決工作中出現(xiàn)的問題，逐步提升館員業(yè)務(wù)能力，為讀者提供個(gè)性化的服務(wù)。這反映著圖書館員的職業(yè)素質(zhì)，也是“工匠精神”的一種體現(xiàn)。

四、高職院校圖書館培育工匠精神的路徑選擇

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量具備專業(yè)技能的人才，高職院校應(yīng)當(dāng)在培育專業(yè)技能人才方面發(fā)揮作用，工匠精神要想在高職院校中生根發(fā)芽，需要在高職院校大力傳播培育工匠精神，圖書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，圖書館員工匠精神培育在高職院校工匠精神培育中發(fā)揮的作用至關(guān)重要。當(dāng)前，培育高職圖書館員的工匠精神培育可從以下幾個(gè)方面：

1. 圖書館有關(guān)規(guī)章制度的制定

要培養(yǎng)圖書館員的“工匠精神”，圖書館就要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，以推動(dòng)"工匠精神"培育工作的開展。用規(guī)章制度規(guī)范圖書館的工作，將圖書館員“工匠精神”的培養(yǎng)融入圖書館制度建設(shè)中。讓館員把工匠精神慢慢養(yǎng)成一種自覺意識(shí)，自覺按照準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為。

2. 加強(qiáng)圖書館員”工匠精神”理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

高職院校圖書館要組織學(xué)習(xí)“工匠精神”的相關(guān)活動(dòng)，可以通過講座學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)兩種途徑，對(duì)“工匠精神”的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，用先進(jìn)思想來指導(dǎo)圖書館的實(shí)際工資。

3.開展豐富多彩的線上線下活動(dòng)

高職院校圖書館應(yīng)將自身服務(wù)與教書育人緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)新服務(wù)，激發(fā)圖書館員愛崗敬業(yè)的工作熱情，促進(jìn)圖書館服務(wù)質(zhì)量與水平的提升。開展弘揚(yáng)工匠精神的系列主題活動(dòng)：如舉辦“工匠故事”讀書分享會(huì)，觀看《大國(guó)重器》等紀(jì)錄片，讓館員老師和同學(xué)們深刻理解工匠精神的內(nèi)涵;定期舉辦知識(shí)技能大比拼等專項(xiàng)主題活動(dòng)。豐富的活動(dòng)，有利于經(jīng)驗(yàn)、能力的交流，深化同學(xué)們對(duì)大國(guó)工匠精神的認(rèn)識(shí)，提升圖書館德育功能，培養(yǎng)具有工匠精神的高職創(chuàng)新人才。

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與“工匠精神”之間緊密聯(lián)系。加強(qiáng)高職院校圖書館員的工匠精神培育，既有利于圖書館發(fā)展，更是促進(jìn)高職院校學(xué)生工匠精神培育的重要手段，高職院校應(yīng)該高度重視圖書館員工匠精神的培育，為高職生工匠精神培育工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

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基金項(xiàng)目：2019年度濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2019SKJH002）

作者簡(jiǎn)介：馮興麗（1982-6—），女，漢族，山東嘉祥人，碩士學(xué)歷，濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：文獻(xiàn)管理，化學(xué)教育。