劉衛(wèi)紅

“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然”，從這兩句嘉慶年間的竹枝詞，可見《紅樓夢》在當時影響之大。兩百多年來，人們對《紅樓夢》及其作者的議論可謂“五花八門”，層出不窮。正所謂，有多少種眼光，賦予《紅樓夢》的便有多少種說法?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味！”書中這首小詩，就昭示出《紅樓夢》的存在絕不僅僅只是為了給眾人“消閑”“把玩”，它自有它更深層次的內(nèi)涵和意義。

2019秋，部編高中語文新教材投入使用，《紅樓夢》入選高中語文統(tǒng)編教材“整本書閱讀”書目，作為高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，成為社會關(guān)注的熱點?！恶R瑞芳評注<紅樓夢>》，就是為高中生閱讀量身打造的。

首先，評注作者的專業(yè)水準決定了該書的權(quán)威性。馬瑞芳作為山東大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師，一直從事古典文學(xué)研究，了解學(xué)生需求和特點，特別適合為高中生講解經(jīng)典文學(xué)作品。作為知名作家，馬瑞芳是全國優(yōu)秀長篇小說獎獲得者，曾任山東省作協(xié)副主席。文筆簡練，風趣生動，有“教授作家”美稱。作為紅學(xué)專家，她研究《紅樓夢》58年，出版紅學(xué)著作數(shù)十種。作為大眾文化傳播知名人士，馬瑞芳是央視《百家講壇》主講人，在喜馬拉雅平臺的《品讀紅樓夢》播放兩千多萬次。可以說，她以學(xué)者的嚴謹和理性，以作家的細膩和感性，以歲月陳釀為墨，打造出了這套評注《紅樓夢》。

第二，版本的典范程度極大增強了該書的科學(xué)性。作者以甲戌本、庚辰本為底本，結(jié)合多種經(jīng)典版本對《紅樓夢》（120回）進行精心匯校，字斟句酌，去偽存真，以嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)功力使讀者獲得純正的文學(xué)滋養(yǎng)。

再有，精心設(shè)計的體例 ，提升了該書的耐讀性。該套《馬瑞芳評注<紅樓夢>》分為上下兩冊，另附學(xué)習評價手冊。結(jié)構(gòu)科學(xué)嚴謹，導(dǎo)讀詳略得當，注釋簡明，準確詮釋了高中語文教材“閱讀指導(dǎo)”的要求，為“學(xué)習任務(wù)”的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)，適合高中生需要。正文基本結(jié)構(gòu)為：前言+凡例+前五回詳解詳注+每一回解讀+主要人物關(guān)系圖。解讀功力深厚，文筆風趣。分條敘述，從全書線索的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、性格的多樣和復(fù)雜性、情節(jié)的發(fā)展、細節(jié)的描寫、語言的鑒賞、重要意象等入手，每回選取3至6個方面，解析評注成幾篇短小精悍的小文章。

此外，該書高性價比、高附加值亦是亮點。隨書贈送馬老師 “妙解紅樓夢”獨家音頻（45分鐘）。掃碼可免費聽音頻，音頻共分若干個小專題，從文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)布局、人物形象、語言特色、細節(jié)描寫等方面，以高校教師的深厚學(xué)養(yǎng)教給高中生怎樣賞析文學(xué)作品。值得一提的還有隨書附贈的“整本書閱讀”學(xué)習評價手冊。手冊由高中語文名師編寫，幫助學(xué)生實現(xiàn)會讀、會思考、會做題。

總之，此書裝幀設(shè)計雅致大氣，排版格式明朗大方，特點可以概括為：典范全本，作者權(quán)威，逐回評注，導(dǎo)讀精當，注釋簡明。

（編輯/王立群）